最近老有学生家长问假期给学生推荐什么书看，说自己的孩子不爱读书，没有文学积累，语文成绩很差，希望能通过多读书提高。而我一直不愿意向学生们推荐什么名著阅读书目，因为我觉得一是所有的文章其实都是在谈论人生观和方法论的问题，也就是回答“人为什么活着”“人应该怎样活着”的问题的，而这两个问题名著和非名著都有回答，自己喜欢读什么就读什么，没有必要附庸风雅；二是不一定每个孩子以后都要从事文艺工作，干嘛非要求他们具备很高的文学素养，不可能也没太多意义。所以我告诉他们，最重要的不是读什么书，读多少书，而是怎样读书。
读书若只是为了提高某种所谓的修养，那就有些太局限了。我认为一个会读书、高效读书的人，应该在每一次阅读的时候追问自己很多问题；而不同的阅读境界大概就在于你是否问过自己以下的这些问题。
第一，书读了，我牢固记住了多少？一本《红楼梦》几十万字，走马观花的话，一天也可以囫囵吞枣看完，之后在听到别人连《红楼梦》都没读过的时候你似乎还可以骄傲地露出一些鄙夷的神色。问题是，你是读了，可是你能给他人复述一下故事梗概吗？你能背诵几篇里面的经典诗词吗？你能说清楚其中百十号人物的复杂关系和种种矛盾吗？如果不能的话，你读了跟没读有多大区别？难道只是为了证明自己喜欢做无用功或者是说明自己没脑子？
第二，书读了，我真正理解了多少？一本袖珍物理基础知识小册子，一顿饭功夫就可以阅读完，甚至朗诵完也不用花太多的时间。可是，你是明明白白进去清清楚楚出来呢，还是依然在云里雾里稀里糊涂？因为没有理解，所以书里的内容和你的大脑依然有隔膜，没有产生对接，更谈不少碰出星星点点的火花。你对概念的解释张冠李戴，你对定理的理解似是而非，你对公式的归纳乱七八糟……
第三，书读了，我深入思考了多少？鲁迅的《阿q正传》，短篇小说，半个小时就可以读完，你甚至还可以完整地绘声绘色地向他人复述故事的每一个情节。可是阿Q在书里，鲁迅在坟墓里，你在哪里？你的思考在哪里？你有没有反思自己身上有没有阿Q的影子？有没有思考阿Q的死有没有必然性？阿Q生活的社会有没有问题，跟今天的社会有没有类似？等等。只有不断追问，不断思考，你才可以把薄书读厚，读出自己。
第四，书读了，我实际应用了多少？薄薄的一本《演讲与口才》的小册子，十来分钟就可以翻阅完。可是里面的演讲技巧讲了几十条，你读完后不过记住了几个小笑话，那些什么“欲扬先抑”“先声夺人”“巧抖包袱”“善用道具”等等方法技巧在眼前飘过之后就根本没有进入你的大脑储备，更不用说在下一次之的演讲中加以使用了。你的演讲依然是那样思维混乱、观点不明、期期艾艾，让人听了就昏昏欲睡。那么，你阅读的意义是不是有点小了呢？只有真正应用了，你才可以把厚书读薄，把书读成自己的。
当然，除了上面四个问题，每次读书的时候，你还可以问自己很多问题，比如：自己到底是为别人读还是为自己读，是真读还是假读，是用眼睛读还是用心读，是敷衍读还是仔细读，你从书中是否读出了别人也读出了自己，是否读出了历史也读出了现实，是否读出了思想也读出了行动，是否读出了鲜花也读出了硕果……
其实，读书的境界就是学习的境界。读书是学习的一个重要途径，一个不会读书的人，一定是一个不会学习的人。在今天这样一个知识爆炸，资讯繁杂的时代，如果不讲求阅读的方法，不追求阅读的效益，那么即使“皓首”也不可能“穷经”，即使“读书破万卷”，也未必“下笔如有神”，更谈不上“博学多才”了。所以，今天不仅要“读好书”，更要“好好读书”，才可以事半功倍，才可以读出精彩人生。
推荐阅读：