沐浴在爱与快乐的阳光里(配照片)

本作文是关于小学一年级的作文，题目为：《沐浴在爱与快乐的阳光里(配照片)》，欢迎大家踊跃投稿。

爸爸的话：承蒙校讯通的厚爱，帆妮儿有幸成为《家长会》2009年第3期的封面人物，该期《家长会》还刊登了由我所写的一篇题为《科学素养，给孩子的成长补点钙》的文章，此文重点介绍了我们培养孩子动手做实验的点滴感受。下面这篇《沐浴在爱与快乐的阳光里》则是上文的完整版初稿，涉及面较宽，今天发在这里与大家交流，以期抛砖引玉，共勉共进。

沐浴在爱与快乐的阳光里

帆妮儿爸

冬日的阳光暖暖的，无风。倚在窗前，敞露身心，闭目让那万千明媚的七彩光缕从上到下沐浴着自己，内心溢满了爱与快乐，这是多么美妙的感觉啊！整理思绪，回顾七年来与女儿帆妮儿共同成长的日子，我们追求的不正是这种和孩子一起沐浴在爱与快乐的阳光里的境界么？

爱——孩子快乐成长的源泉

日本教育学博士、国际著名右脑开发专家七田真说：“教育的原点是用肯定、赞扬和爱来对待孩子。”爱，是人类最美好的情感。爱的力量无坚不摧，是爱让这个世界变得美好。世界上没有哪个父母不爱自己的孩子，母爱如水，父爱如山。以怎样的心态和方式去爱自己的孩子，并教会孩子去爱父母、爱家人、爱别人和爱这个世界呢?初为父母的我们深感自己这方面知识的匮乏，于是买来了《卡尔·维特的教育》、《斯宾塞的快乐教育》、七田真的《如何培养儿童右脑》、周宏的《赏识教育》等书籍认真学习，从中领悟到了家教的重要性、快乐教育和赏识教育的原则以及如何爱孩子的一些基本方法，使自己不至于在教育孩子的路上走太弯的路。

爱孩子，从孩子的名字中就寄托了父母的美好心愿。学海无涯勤竞帆，人生有垠奋争先。慧眼善察真善美，爱心常驻乐无边。祝愿女儿在充满竞争的人生道路上一帆风顺。

爱孩子，要善于发现、赏识并激发孩子的优点，认可、忽略和弥补孩子的缺点。这一点，帆妮儿的妈妈奉为家教的原则之一，并常常提醒我。说起女儿的优点，她总能张口即来，缺点却要思来想去，最终也不愿把任何一点当作缺点来看待。女儿有一个难能可贵的优点：无论学什么，都能以一种平常的心态很自然地去接受，而且一直保持着这样的一种心态做下去。从上幼儿园开始到现在上二年级，我们尊重她的兴趣爱好，辅导班只要她喜欢，我们就给她报，目的也只是扩展她的爱好而已，向来不抱高的要求，这样她前前后后报的辅导班也不少，比如画画、捏面泥、舞蹈、古筝、速算、围棋、GOGO英语等，每一项她都能都学得津津有味，富有成效。直到现在，除了舞蹈和速算因学业紧张停学外，其他各项她仍然兴趣很浓。特别是画画，这是帆妮儿的挚爱，无论舍弃哪个辅导班，这一个是说什么也不能去掉的。帆妮儿的每一点进步，我们都由衷地赞扬说：“你太棒了！加油！” 每个人都希望得到别人的肯定和赞许，大人如此，孩子同样如此。父母的给孩子掌声和鼓励，是孩子自信心的源泉。正是这种以肯定优点为主导的爱，使得帆妮儿更加信心百倍，学习的兴致愈加高涨。

爱孩子，潜移默化中培养孩子爱读书的习惯，给她播下一生幸福的种子。与书结缘，人的精神世界永不荒芜；与书为伴，人的一生将与快乐为伴。女儿从出生那天起，妈妈就一直坚持每晚给她讲故事，即使是外出旅游，也带着故事书，每天晚上睡前总有故事伴随帆妮儿进入梦乡。这些来自于书中的故事带给她了惊喜，也带给了她许多遐想和灵感，自然而然就产生了对书的热爱。就这样，书在女儿心中扎了根。另一方面，我爱看书的习惯潜移默化地影响了孩子。在家里，书桌、沙发、窗台、床头，随处都放着我爱看的书。每天早上起床后或晚上睡觉前，我总是要看一会儿书，那真是一天中的惬意之事。帆妮儿有一天中午也说：“如果一天当中我没有了独自看课外书的时间，我的心就会显得烦烦的，看过书之后感觉浑身都是舒展的。”近一段时间，每天早上我和爱人又养成了读宋词的习惯，但很少要求帆妮儿跟着来读。可是每每提议和女儿比赛时，总比不过她，我们惊叹于孩子的记忆力和这种潜移默化的无形影响力。

爱孩子，平和心态莫心高，孩子健康快乐成长即是福。 望子成龙、望女成凤是每个家长的心愿，这本无可厚非，但过高要求急于求成，却会拔苗助长，适得其反。道理明白，当局者迷。每当帆妮儿进步一点或者进步不大时，我总不由自主地提高要求或者严厉批评，这就给孩子造成了压力。爱人总能提醒说，她还是个孩子，童年中的孩子，正是在玩耍中成长的时期，怎能要求她和大人的心一样看齐？是啊，我们怎能偏离了自己让孩子快乐成长的目的呢？但人都有控制不住自己发脾气的时候，爱人有时也会怒火满面提高语调地向孩子发脾气，事后就懊恼不已，想办法用几句话再把孩子逗笑。事情过后，帆妮儿就会提意见：“你们能不能别再批评我呀？”令人汗颜。

玩——玩中学，学中玩，在玩耍中开启智慧之门

在帆妮儿的书桌前竖贴着两行字：“快乐学习”、“玩转学习”。在很多人眼里，学习是一项任务，甚至是一种负担。我们不希望帆妮儿也这么认为，我们希望她在学习中享受快乐，把学习作为视为乐趣。

玩是孩子的天性，快乐的主要来源就在于玩；好奇也是孩子的天性，学习的动力之一就是好奇。如何抓住这些天性，让孩子把学习当成玩耍的一种方式并从中获得乐趣？如何让孩子在玩耍中自然而然地探索新问题获取新知识？这是我们平时经常思考的内容，也是我们和孩子一起玩游戏、玩试验的出发点。

帆妮儿上一年级时，有段时间对数学提不起兴趣，我们受《赏识教育》这本书里周宏教女儿背圆周率的启发，同时借鉴右脑开发有关书籍里的具体做法，决定也采取编故事背圆周率的方法增强帆妮儿对数字的兴趣，同时训练和提高她的想象能力、思维能力、记忆能力和编故事能力。于是，每天早上，在走路送她上学的路上，她和妈妈便一起商量着编故事背圆周率，帆妮儿兴致盎然。0是大饼，1是大树，2是小鸭，3是耳朵，4是红旗，5是秤钩，6是手枪，7是拐杖，8是眼镜，9是气球，11是足球队，12是一打鸡蛋，13是女巫，14是情人节，15是发工资，16是花，17是雨，18是结婚，19是新闻联播。每十个数字为一组，编小段故事。因为圆周率是3开头，因此主人公就是耳朵了，故事名字就叫《耳朵传奇——圆周率的故事》。那么，第一组数字3.1415926535编成的第一段故事就是：

从前，有一位非洲小男孩，他长着一只奇特的耳朵（3）。主人睡觉的时候，耳朵总是偷偷地溜走，在自己的一个王国里玩耍，这个王国很神奇，什么东西都会动，而且还会说话。于是，耳朵的传奇就开始了。

情人节（14）这天，耳朵去给别人打工，第二天就发工资（15）了。他买了一个荧光气球（9）准备送给女友。刚到女友家门口，一只小鸭（2）手里拿着手枪（6）指着他说：“站住，不许动。”（两个秤钩吊住耳朵，动不了了，母女俩就约定535代表“停”、“站住”）。

这种童话式的编故事背圆周率方法大大调动了帆妮儿的积极性，每天仅仅这一点时间练习，在短短的一个月时间，她就将圆周率背到了小数点后120位。通过这件事，我们感觉到：只要方法得当，挖掘孩子的潜能真是无穷的。由这种编故事引开去，帆妮儿还开始了“画画编故事”、“做手工编故事”、“看动画片编故事”、“原创数学故事”等等，编故事的能力日渐提高。

学习无处不在，乐在其中矣。寻找其中的乐趣，不动脑筋思考不亲自动手实验是不行的。帆妮儿上幼儿园时，老师不止一次地说她的动手能力很强，这一点与她从小的手工练习是分不开的。孩子自小就爱看中央电视台的智慧树节目，更热衷于每周一次的“巧巧手”。每当看后，一家三口围在一起动手做手工的热闹场景至今还记忆犹新。虽然准备手工材料有时是最费时费力的事，但是费了很多周折找到所需材料时的喜悦心情又是不言而喻的。只要孩子乐意去做喜欢做的，我们也总是尽力地配合她，并和孩子一起享受亲子共乐的时光，比如画画、做面泥、做各种各样的手工等。女儿渐渐长大了，有时会有自己的一闪念提议，我们会尽量地抓住她的那种念头，给她鼓励并配合她，让她在瞬间的灵感能够开花，并结出智慧的硕果。近半年以来我们一起做的各种实验就是在这种情况下进行的。

“花儿为什么这样红”这个实验就是从孩子的一句“我也想试试”引开的。那天，帆妮儿在《少年成长故事》书上看到一个关于达尔文的故事《红色的迎春花》，就忍不住提出也想学达尔文那样试一试。我们立即准备了红墨水和各种颜色的月季花，装进瓶子里，一天天观察，一天天记录，帆妮儿边观察边思考，不断从中提出疑问。我们就又买来PH试纸、烧杯、玻璃棒、吸滴管、醋酸、食用碱，更深层次地试验，解决她的疑问，并把实验过程和结果写成文章配上图片传到了帆妮儿的博客上，受到博友们的广泛关注和支持，后来还被评为了状元文。通过这次实验，帆妮儿不仅懂得了花儿为什么能够呈现出各种各样颜色，而且做实验爱科学的热情空前高涨，一周不做实验就感觉手痒。

生活中的科学随处都是，关键在于能够敏锐地抓住每一闪念的疑问和灵感并随即动手来验证。《自制巧克力奶油冰激淋》和《如何区分生鸡蛋和熟鸡蛋》这两次实验即是在这种情况下做的。前者是我无意在网上看到一篇文章里过去做冰激淋的土方法，立即想到也可以试试让让帆妮儿从中了解生活中常见的冰和盐的特性，而且做冰激淋来吃，大家的积极性都高。后者的动机是也很偶然 ,那天我们开车回家的路上，帆妮儿怀里抱着姑姑送给她的鸵鸟蛋，我笑着说：“你可抱好别掉地上摔烂了，这是生鸵鸟蛋，若是熟的就不用怕了。对了，咱们回头做个试验看怎么区分熟鸡蛋和生鸡蛋吧？”可笑的是，看来真不应该强调消极的东西，帆妮儿刚到家就不小心把鸵鸟蛋摔烂了，写了一篇《鸵鸟蛋带来的惊喜与遗憾》，也算是有失有得。隔两天，我们就准备齐材料抽时间一起做了区分生鸡蛋和熟鸡蛋的实验，一家三口玩得很开心。

如果说上面的试验比较生活化，那么，后来的试验在大家眼里就有些专业化了。在《显微镜下的世界》系列和《神奇的物质——磁铁》系列中，我们买来了许多专业设备，1600倍的生物显微镜、载玻片、盖玻片、各种形状的磁铁、磁粉、大头针、曲形针、干电池、漆包线、 小灯泡等等，为买齐这些一般人不用的东西，我们在郑州的各个街道上寻找，的确费了不少周折，但想到为了激发孩子爱科学爱动手的兴趣，感觉也值得。产生做显微镜试验的想法是那次我们三口区公园捡秋叶，我忽然回想起自己上高中时曾经用显微镜看植物细胞的情景，心想：让女儿早点知道动物和植物都是由细胞构成的不是很好吗？当年做试验好几个同学用一个显微镜，真不过瘾，不如家里买一个，让一人家一块好好研究一下。想到就马上做到，当天晚上我们就把显微镜搬到家了。至于做磁铁试验是在网上搜索科学小试验找到的，磁铁及其应用与我们生活密切相关，孩子也很感兴趣，何乐而不为呢。

科学讲究完整性、逻辑性和条理性，为了培养帆妮儿对科学的认真态度，在这两个系列试验中，我们不再是简单的一次性结束。而是分阶段从不同角度、不同侧面尽可能对动植物细胞和磁铁的性质及应用进行较为全面地研究，博文也如此表述，取得了较好的效果。

有不少博友问，你们是怎么想到做这些实验的？其实，总结起来也就是“用心”二字罢了，实验选题的原则是贴近生活、易于操作、孩子感兴趣。还有的博友也想做这样的试验，问东西是在哪里买的？我们都用小纸条一一作了回复。无论什么试验材料，只要你想做，肯去费工夫去找，没有找不到的。可能在大家眼里玩的试验中科学因素较多，许多朋友说我们重视对孩子进行科普教育，说真的，我们的出发点并不是这样，我们只是把它当作玩儿罢了，就是一家人在一起开心地玩。在玩耍中自然而然地学到知识，享受学习的快乐，在玩耍中无形地培育思维能力、动手能力和探索能力，这比起严肃地说做科普试验更符合我们的初衷。

行——读万卷书，行千里路，在大自然中茁壮成长

古人常把“读万卷书，行万里路”作为一种人生追求。因为这两者都能使人开阔眼界，增长知识和能力。那么这两者之间重要性是否一样呢？有没有区别？如果单纯论哪个重要，在某种意义上讲，“行万里路”要比“读万卷书”更重要。“读万卷书”好比人们通过一个窗口看到了知识和能力的金山，但要想真正得到知识和能力这个金山，还要靠走出门去“行万里路”。

英国著名教育家赫伯特·斯宾塞说：“大自然是世界上最伟大的老师。一个人的成就可能会因为职业的选择或其他原因而有大有小，但一个人的品质、性格和智慧，一定与所接受的自然教育有关。一个人在以后生活中是否感到幸福、快乐，也必然与自然有关。”生活在钢筋水泥筑囿的城市里的孩子，日常接触大自然的机会不多。比起生活在农村的孩子，除了不识五谷杂粮的生长外，对生活的艰辛没有切身的体会，对日月星辰、蓝天白云、山川河流、花鸟虫鱼等大自然的美丽与和谐也没有更真切的感受，而且，书本上看到的东西也需要到大自然里去求证。因此，为了孩子全面的健康成长，我们非常注重行走出去看看。

不登高山，无法体味“一览众山小”的感觉；不识五谷，无法理解“粒粒皆辛苦”的真义。于是，为了看山，我们带帆妮儿攀登了嵩山、泰山；为了看海，我们东到青岛、舟山，南到海南岛，在大海里游泳，在海边拾贝；为了看花，我们近到紫荆山公园看迎春花，到月季公园看月季，远到洛阳看牡丹，到开封赏菊花；为了看月亮，我们买来天文望远镜在中秋月圆之夜观察月球上的环形山，讲述嫦娥奔月的美丽传说；为了体会辛弃疾的“稻花香里说丰年”的意境，我们驱车到郑州北郊的农村稻田里，在田埂上抚摸那沉甸甸稻穗，呼吸那沁人心脾的稻香；为了了解瓜果蔬菜的生长，我们到中牟的瓜田、毛庄的蔬菜园感受农园风情；为了感受秋天，我们到侯寨河边野炊烧烤，到碧沙岗公园捡落叶做手工；为了感受大自然的神奇，我们到地质博物馆去参观地球的构造、生物的进化、矿石的缤纷，到雪花洞去看石笋、石柱和石花；为了触摸历史，我们到郑州博物馆回溯商都的变迁，去巩义参观宋陵、康百万庄园……

每一次远足旅行，都使帆妮儿大开眼界，见识非浅。同时，我们还要求鼓励她把旅途所见所闻所思所想记下来，写成文章发到博客里与朋友们分享。《过中秋》、《龙亭公园赏菊》、《森林的夜晚》、《深秋》、《青岛日照梦想之旅》、《巩义之旅》、《海南游系列》等文章都是走出去结出的硕果。特别是《海南游系列》文章，我们在海南游玩了共3天，帆妮儿就写了1篇故事和4篇游记，除了后两篇是到家后所写外，前几篇都是当天晚上在宾馆写后用笔记本电脑上传到博客上的，不仅图文并茂，而且时效性和趣味性都深受读者的好评。这反过来更促进了她走出去的欲望和写作的积极性，逐步形成了良好的写作习惯。

赫伯特·斯宾塞在《斯宾塞的快乐教育》一书中说：“教育的目的是让孩子成为一个快乐的人。教育的手段和方法也应该是快乐的。我一直认为快乐的方法和气氛比其他方法更有效。”在与帆妮儿共同成长的日子里，我们深切地感受到，运用爱与快乐的教育的方法，在教育孩子这件事上，我们的确得到的快乐比苦恼多得多。阳光普照大地,它使整个世界姹紫嫣红,五彩缤纷。我们愿意和孩子一起沐浴在爱与快乐的阳光里，让它使孩子的悟性日渐开启，使孩子的心灵和智慧一天天成长起来。