关键词： 文具 争吵 小学四年级
本文适合： 小学四年级
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本日记是关于小学四年级的日记，题目为：《文具们的争吵》，欢迎大家踊跃投稿。
文具们的争吵
——濮阳市实验小学三（1）班 王奎仁
【习作乐园】
读下面所给的三组词语。想想他们之间的联系，然后选择其中的一组展开想象，写一篇有趣的童话故事。
1.老虎、老鼠、兔子、长颈鹿
2.文具盒、橡皮、尺子、铅笔
3.0、1、2………9
【原创故事】
夜晚，人们都在睡觉，文具们却开始了它们的争吵。
文具盒首先发话：“我的作用最大了！如果没有我，那你们就是没有了家。所以我的作用最大！”
橡皮撇了撇嘴，说：“我的作用最大！如果没有我，铅笔写了错字，那用什么来擦呢？所以还是我的作用是最大的！”
尺子不服气地说：“我的作用最大了！如果没有我，铅笔怎么画出一条笔直的线呀？”
铅笔不屑一顾地说：“还是我的用处大！如果没有我，尺子、橡皮……这些压根不存在！”
文具盒、橡皮、尺子、铅笔，互不相让，都争着说自己最有用。
纸也过来凑热闹，它骄傲地说：“你们都别争了！你们谁也没有我重要。如若没有我的话，你们都没有用武之地！”
一旁的字典公公捋了捋长长的胡须，意味深长地说：“你们都不要争了！你们看看如果不合作，能写出对的字吗？”
文具盒扭动着身子，结果“印”在纸上的是一片空白；尺子直来直去，只能画出直线，用身子比划半天，连一个笔画都没写上；橡皮在纸上擦来擦(https://zW.liuxue86.com)去，结果一张白纸还是那么洁白；铅笔出师不利，本来想写简单的“一”，结果像波浪线“～”；纸在自己身子上写字，结果还是空白一片。
字典公公让它们合作，帮主人在作业本上纠错，不一会儿，它们就完成了任务。
这时，它们才幡然醒悟：我们都有自己的用处，在每个地方都会用上，不仅分工负责，还要团结合作。
于是，它们以后搁置争议，和平相处，互相鼓励，互相帮助，成了真正的好朋友。
【妈妈心语】
全文眉目清晰, 言之有序，生动紧凑，趣味性强。开头特写镜头，别开生面，切合生活，倍感亲切。结尾恰到好处，点明中心，语言朴实，含义深刻，耐人寻味。详略得当，虚实相生，是本文的两大特色。
注意观察具体事物，并展开合理的想象，这是本文的成功之处。充分运用动、静结合的写法，并辅以比喻、拟人等修辞手法，文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征, 字里行间充满着童真稚趣。