关键词： 识字 儿子 小学二年级
本文适合： 小学二年级
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本作文400字是关于小学二年级的作文400字，题目为：《和儿子一起识字》，欢迎大家踊跃投稿。
和儿子一起识字
昨天我和儿子读《肚子里的火车站》一书。里面有一个“裹”字，几次见到，儿子还是不认识，总是根据故事情节顺着读成“捆”的音。于是，我就给他讲：“捆东西用的一般是绳子，而这里的小精灵是被大片的菜叶包住的，所以，不是捆住，应该是裹住。”他又刻意的多读了几遍。但是，一会儿又见到这个字了，他还是先读成了“kun”，然后意识到自己错了，又改成“guo”。
我一看这情况，意识到儿子还是没有认准它，我于是另想其他方法，帮他认识这个字。
我拿出纸和笔，准备写下来再给他讲。结果，我一动笔才发现自己居然不太清楚这个字如何写（现在用电脑多了，好多汉字，见了认识，写时却不知如何下笔）我马上再去重新审视这个“裹”字。仔细一看才发现：“裹”的中间是一个“果”字，而上、下两部分合起来正好是衣服的“衣”。看到这儿，我灵机一动：既然我仔细看能看出其中的奥秘，那么我也引导着让儿子试一试。顺便培养一下他的观察能力、联想力和思考能力等。于是，我同时写下了3个字：裹、衣、果，让他去观察它们之间的联系。
儿子看了一会儿，指着“裹”说：“它的中间有一个‘果’字，所以(https://ZW.liuxue86.com)读guo。”
我鼓励他说：“不错，你再观察观察，看还有什么发现？”
儿子又仔细看了一会儿高兴的说：“妈妈，我发现了‘裹’的上面是‘衣’的上半部分，下面是‘衣’的下半部分，然后把‘果’夹中间。”
我也同样高兴的说：“儿子真棒！一次比一次有进步。观察的很仔细。”
他接着说：“着就相当于是用衣服裹住水果，所以这本书里的大片菜叶把小精灵‘guo’住了，而不能是‘kun’住。”
我激动的说：“你解释的太好了！那你认住这个字了吗？”
儿子把握十足的说：“绝对没问题。”
过来一会儿，我又把这个字和其他几个字一起写出来让他认，结果他一下子就读对了，而且还会组词呢。我相信儿子经过这一番观察、辨识和对比，他对这个字记得应该很牢固了。“裹”对于小学一年级的学生来说，算是较复杂的一个字了，但是，从他认不准到脱口而出，前后用了不到3分钟的时间。由此可见，只要我们找对方法，枯燥的识字也能变得有趣而且高效。