关键词： 有趣 数学 小学四年级
本文适合： 小学四年级
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本作文是关于小学四年级的作文，题目为：《【数学日记】——有趣的“0.9(·)=1”》，欢迎大家踊跃投稿。
有趣的“0.9(·)=1”
文：索梓涵
奥数课上，张老师神秘兮兮地对我们说：“今天我要给大家出一道奥数题题，请大家比较一下0.9(·)和1的大小。”
老师刚说完，https://zw.liuxue86.com同学们不以为然：“这也叫奥数题么？太简单了，0.9(·)的整数部分是0；而1的整数部分是1。当然是1比0.9(·)大！”
张老师的脸上立即露出了诡异的笑容，他说：“如果我说0.9(·)和1一样大你们相信吗？”
刚说完，同学们发出了惊叹，在下面窃窃私语：“怎么可能一样大？”“老师是不是糊涂了？”“有这回事儿吗？”
“我可是有证据的，请大家看黑板。”见我们一脸茫然，张老师不慌不忙，在黑板上演示起来。
“同学们，我们把0.9(·)设为a，接着把a扩大10倍，变成10a，那么10a就是9.9(·)。”说着写了出来：
设0.9(.)为a
10a=0.9(·)×10=9.9(·)
我们点点头，表示同意。张老师接着往下写。
“现在我们用10a-a，得到的就是9a，也就是9.9(·)-0.9(·)=9。”
设0.9(.)为a
10a=0.9(·)×10=9.9(·)
10a-a=9a=9.9(·)-0.9(·)=9
“9a=9，那么a=1。a是0.9(·)，那替换到刚才的等式里就是0.9(·)=1嘛。”黑板上的解题过程就是这样：
设0.9(.)9(.)为a
10a=0.9(·)×10=9.9(·)
10a-a=9a=9.9(·)-0.9(·)=9
9a=9
a=1
0.9(·)=1
面对这样的答案，同学们露出“无语”的表情。而我觉得，平常我们比大小使用的方法是从最高位先进行比较,接着依次比下去,直到两个数比出大小为止。如果我们换另一种正确的方法来尝试，你是不是会发现很多有趣的现象呢？
【梓涵】：这道题是我们奥数课上讲的，我觉得很有趣，所以就发了上来，0.9后面的点是循环点，在word中好好的，结果发上来就变成这样。梓涵灰常希望得到大家宝贵的意见，同时感谢小城老师的指导和紫晶姐姐提供的信纸！