关 键 词： 话题 高中高三 1500字
字 数： 1500字作文
本文适合： 高中高三
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本作文是关于高中高三1500字的作文，题目为：《“标准”话题作文导写及示例》，欢迎大家踊跃投稿。
“标准”话题作文导写及示例 湖北省安陆市第二高级中学 李亚洲 邮编：432600 【文题】 阅读下面的材料，按要求写一篇文章。诗人马丽华在藏北旅游，她借宿在乡下仓姆决家。仓姆决家应该说生活得很苦，她生活的环境也非常闭塞。在这样的环境中借宿，又能与女主人仓姆决交谈，诗人有了很多优越感，她相信仓姆决会非常羡慕自己。可诗人错了。在她们交谈中，仓姆决拉着女诗人的手，连连说道：“宁吉！
宁吉！
（藏语：可怜的！
可怜的！
）”这位藏族妇女认为，一个到处奔波的女人是世上最苦的女人，是最可怜的女人。
诗人明白了。这个世上没有可怜的人，因为不可能有一个世界通用的可怜的标准。但这个世界上确实又有可怜人，那就是自己认为自己可怜的人。要求：请以“标准”为话题写一篇文章，立意自定，文体自选，题目自拟，800字左右。
【导写】 话题材料讲述了诗人对“标准”的认识过程，即由“以自我为标准”到“没有标准”，这是一次思想的成熟与升华。由此我们可以认识到：第一，标准是在不断变化的。世界上没有一成不变的“标准”，随着时间、地点、环境等的变化，人们对事物的认识也势必发生变化，标准也随之变化了。在行文时，只揭示其变化性还不行，还要阐释变化的原因，如此文章才能向纵深开掘。第二，标准是可以评价的。我们可以把材料中的诗人看成是标准的化身，女主人的评价就成了对“标准”的评价。不同的人会有不同的评价，标准本身也有优点和缺陷。第三，标准是人制定的。受人的思想情感、价值观等因素的影响，标准有时合乎情理时宜，有时则悖理违时。有了以上几点认识，我们行文就能或议论、或记叙、或抒情、或编述故事了。
【例文】 流觞曲水论花魁 湖北省安陆市第二高级中学2003级13班 胡 优 日月忽其不淹兮，春与秋其代序。几度斗转星移，几度沧海桑田。昔日羲之兰亭集会传佳作，今日众文豪重返人间，再行流觞曲水之乐。
是日，天朗气清，惠风和畅。千里逢迎，群贤如云。
司马迁首先发话：“对酒当歌，人生几何！
吾尝闻历代文士论花之魁者，至今众说纷纭。今日吾等，何不流觞曲水论花魁？” “妙极！
妙极！
”众名士颔首赞许。
司马迁斟了一杯酒，轻轻置于溪中。潺潺的流水托起酒杯，待酒杯流至渊明前停下，只见他从溪中取出酒杯，摇着蒲扇曰：“今者之论，愚以为菊当之无愧！
菊，隐逸，高洁,花中隐士者也。若非菊卓尔不群，吾何以怡然自安，宁静致远，遗有‘采菊东篱下，悠然见南山’之句？菊，真吾知己也！
若定菊为花魁，实至名归。”说罢，酒杯早已放入溪中。
流至敦颐前，只见他一手取出酒杯，一手捋着胡须道：“五柳先生之言甚善，然余疑之。余以为莲出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝。莲正直而超凡逸俗，若论花魁者，莲当仁不让！
”说罢便笑着把酒杯放入溪中。
“吾不与二位先生也。吾以为当推梅为花魁：君不闻‘墙角数枝梅，凌寒独自开’？君不闻‘冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘’？君不闻‘零落成泥碾作尘，只有香如故’？古往今来，梅乃清高与劲节之象征，又常为文人画士笔下之物——” 未及放翁说完，渊明一改往日与世无争的作风，急道：“若以此论，有词曰：‘东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖——’”敦颐打断道：“余亦有《爱莲说》流传于世——” “勿言，勿言！
”司马迁说道，“各位皆为一代文豪，何必为此而争乎？今日来此，权为流觞曲水，何至于斯！
” 溪水晶莹透亮，酒杯静静飘至东坡面前。他取出酒杯，一饮而尽，道：“妙哉！
吾无花可荐，视诸位各有定论，请恕吾冒昧一言：正所谓‘横看成岭侧成峰，远近高低各不同。’ 诸位言之皆有理，然择取标准相异，故结论各异。今日之事，尚不可定论矣！
” 司马迁惊道：“东坡居士，吾知之矣，吾知之矣！
众位心有所爱，标准亦为所求。五柳先生推菊，乃以隐逸高洁为标准；濂溪先生荐莲，乃以正直脱俗为标准；至于务观兄赞梅，则以清高劲节为标准。由此观之，故无定论。” 东坡曰：“太史公‘西汉文章一司马’之名果不虚传。既各位心中有花，标准各异，与其争论不已，何不守住心中花魁、胸中所求？” “居士所见甚是，吾等甘拜下风。吾其还也！
”众人齐道。
刹时，霓为衣兮风为马，衣袂飘飘登仙界。
【简评】 此文宽题窄做，仅仅从论“花魁”的标准，作文独具个性。文章以一“流”字结构材料，且用“觞”受阻构建“矛盾”，作文波澜起伏；以“各有所论”铺垫，凸显“胸中所求”主旨，作文思想深刻。此外，文章语言多处化用或引用课文语言，它们与作者的语言糅合在一起，相得益彰，为文章增色不少。（李亚洲 评）