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篇一：
“和小姨去莲花湖看莲花，好吗?” 听了小姨的话儿，我高兴极了，一下子从床上蹦到了地上，很快“全副武装”起来，跑到楼下，钻进了小姨开来的车。
莲花湖，名不虚传。远远地就看见湖面上一片浓绿，那是大大的莲叶连成的，像一床大绿被子，上面一点点红便是莲花了。
到了莲花湖畔，我迫不及待地跳下了车子。“哇——多好看的莲花啊!”我最先看见了一朵正在盛开的大莲花，十几个大大的花瓣粉红粉红的，象是娃娃那胖胖的小手在捧着什么东西那样向上，向上。是白天要捧着太阳、晚上要捧着月亮吗?我一边想着，一边叫着小姨和妈妈：“给我和向上的莲花合个影啊!”
妈妈和小姨也说这向上的莲花美丽无比，我跑了几步，见几个含苞待放的莲花，便叫起来：“这些莲花骨朵也美丽极了!”哇，那朵大大的莲花骨朵上落着一个花翅膀蜻蜓!妈妈赶过来，和我小心翼翼地看着看着，生怕惊扰了“花翅膀”。妈妈小声问我想起了一句诗没有呀?我忙答道：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”
“好宝宝!”妈妈夸奖了我。我正在高兴，忽然走了几步看见了两朵耷拉了头的莲花，心里想：你们是开过了?还是被昨天的风雨吹打的?小姨这时赶过来说：“它们开过了。花开就有花落时啊!而花落正是莲子要成熟了啊!”
哦，花落正是莲子要成熟了啊!我明白了。莲花湖畔看莲花，我的收获不只是在眼睛里，更在心里。
总评：这是一篇优秀的小学生作文。四年级的小作者掌握了记叙文的三大段合理构成及写法，三大部分分别体现了“凤头，猪肚，豹尾”的要求。写得生动而有哲理。开头、结尾都比较精彩，主体步步深入，很是丰满。文章主题鲜明，中心思想突出，莲花的“向上”和莲花种子的成熟，都蕴含了做人做事的道理。文章结构严谨，紧紧围绕“看莲花”写作，没有离题之笔。这是作文成功的关键，文中语言生动、流畅，有几处可谓是“传神之笔”，而且孩子和大人的语言各有各的特点，符合人物的身份，使读者读起来感到亲切，也容易受到感染和感悟。)
篇二：
在我读小学时，有一位老师让我梦寐以求。她叫袁桂华，大略有五六十岁了吧，却不怎么显老，一对黑色的眼睛炯炯有神，高挺的鼻梁下一张小巧的嘴为她构造了一张很漂亮的脸，她待人十分好很亲切，对学生厚此薄彼，哪怕是班上最差的学生。
切实我跟她的交往并不频繁，甚至连谈话、扯闲也不几次。可她却给我留下了深刻的印象。 袁老师非常爱花，在她家的阳台、楼顶摆放着各种各样的花，我也去“欣赏”过一次。
有一次，我去袁老师那里玩，看见她最喜好的那盆小叶荷花不知什么起因枯败了，枯黄的荷叶耷拉着，一只小蜻蜓趴在上面一动不动。我家也有两盆小叶荷花，那 是爸爸从广东带回来的，是爸爸的最爱，他每天都趴在阳台上赏花。当我获悉袁老师的爱花是因为近段时间来为了帮咱们补习功课无暇照顾才枯败后，我便在心中燃 起了渴望的火球——把爸爸的小叶荷花送一盆给袁老师。
可是，小叶荷花那可是爸爸的最爱啊，行吗?我偷偷来到阳台边，在小叶荷花前来回的踱 步，最后终于做出了平生最大的决定，抱走了爸爸的一盆小叶荷花。在去老师家的路上，我左思右想：“该怎么跟老师说呢?要是她不要怎么办?”人不知鬼不觉已来到 了袁老师的家门口，考虑再三后，我举起右手，胆怯的敲了多少下门。“,渭南白癜风专科病院;嘎吱”!门开了，却是袁老师的丈夫。我向他讲明来意后，他让我进了门，又热情的拿诞生果 招待我。不一会儿，袁老师回来了，她微笑着坐在我身边。或者是由于弛缓吧，我额上冷汗一个劲往外钻，“你走了那么远的路，必定很热吧!快用毛巾擦一擦 把!”说着递给我一条银白的毛巾。“谢谢老师!”她哪晓得我是缓和得冒汗呢!我忽然想起了那盆花，“老师，这是我送给你的花，请你收下。”“哦!”老师先 是一愣，而后激动地对我说：“谢谢你,得了白癜风能治好吗。那么好的花它，舍得吗?”“舍得。”我认真的点了一下头。“这花你养得这么好，你一定很爱花，一定很懂它们了?” “不啦，我一点也不懂。”“那我给你讲讲吧!”“好啊!”袁老师于是给我讲了良多养花的大学识，我这才知道：原来花的世界也有那么多常识呀!难怪我自己 以前养的花全去世了呢!
心中的那份盼望我实现了，我感到无比的喜悦跟自豪。就在我把小叶荷花的那个夏天，我小学毕业了，从此，我对老师的那一份渴望已经变成了无尽的悼念，每当在阳台上看见爸爸那盆在风中摇曳的小叶荷花，我就在心里默默地念叨：爱戴的袁老师，你当初还好吗?
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