【开卷有益辩论会作文写作寄语】
关于开卷是否有益的话题总能激起一拨又一拨的激烈讨论。那么你是认为开卷有益还是开卷无益了？首先出国留学网小编想说的是关于开卷是否有益的讨论会，你首先要注意的是不能直接说哪一方的观点是正确的哪一方的观点是错误的，而是可以通过举出有说服力的例子去论证自己的观点，写开卷有益的作文也是一样，你只能能够说认为开卷有益然后写清楚为什么，越有说服力越好。因而在写开卷有益作文的时候你可以写一场你所参与的辩论会，主要讲开卷是否有益的观点或者例子写下来。最后再总结性地写一写你自己的看法，而不是过多地去记录辩论的过程。总之开卷是否有益辩论会的重点是对于这两个观点的阐述。下面是由出国留学网作文栏目为你带来的开卷是否有益辩论会的作文，希望能够对你的写作带来启发。
开卷有益作文一：难忘的辩论会
今天，我们班开展了一次辩论会，这次辩论会的主题是“开卷有益”和“开卷未必有益”。认为“开卷有益”的是正方；认为“开卷未必有益”的是反方。
辩论会开始了，正方的张敏胸有成竹的说：“我赞成开卷有益，因为那些作家又不是才生下来就是作家，就能写出好的作文，而是读了很多书之后学会了不少的写作方法才写出了好作文，最终才成为作家的，我的发言完毕。”反方的张怡然也不甘示弱，反驳道：“我赞成开卷未必有益，有一话说‘读一本好书就是与一个高尚的人谈话。’要读一本‘好书’才能写出好作文，如果你去读那些漫画书或鬼故事等黄色书刊对你的写作水平不但不会提高，反而会使你的写作水平不断的下降，我的发言完毕。”台下立刻响起了震耳欲聋的掌声。其它的选手都各自发表了个自的观点。最终，正方还是被反方有理有据的说服了。
从这一次辩论会使我明白了一个道理：我们要读对学习有益义有帮助的书籍。在读书的过程中画出好词好句，恰当的用在自己的作文当中，就能写出别出心裁的文章。
这真是一次难忘的辩论会呀!
开卷有益作文二：开卷有益辩论会
前几天，老师就告诉我们，星期三要举行一场关于读书的辩论会。一听说这个消息，我们全班都“沸腾”了!
辩论会开始了，只见张老师神采飞扬的走上讲台说：“同学们今天我们来开一场关于‘开卷是否有益’的辩论会，首先请正方发言。”只见正方好几位辩友都一起站了起来，但是他们很团结，最终决定由米语来讲，米语说：“读书对我们的好处有很多，现在的着名作家不都是家里有一大堆的书吗?”听到这，我方的黄明昱坐不住了，一下子就从椅子上“弹”了起来，满脸恼怒地说：“读书有益，我并不赞同。如果读坏书的话，也有意吗?”黄明昱的这一发言让我们反方扬眉吐气，许多同学都向他啧啧称赞。
这时，刘安琪不紧不慢的站起来说：“我们提倡读好书，但不是读坏书，虽然仍有坏书存在，但我们每一个人不都没有读过坏书吗。”我立马站了起来，说：“我不赞同正方辩友的观点，开卷未必有益，有时会造成损害，当今社会上的一些少年的犯罪事实就是一个很好地证明，就是被那些不良书刊污染了心灵，染上了不良恶习，导致最后走上违法犯罪之路，而不得自控。请问正方辩友说的有益是指这个吗?”就这样，正反两方的辩友开始你一言我一语的反唇相讥起来。这时，老师宣布辩论结束。同学们仍在回味这场辩论大会
结束后，不少同学问老师，谁输谁赢，可老师却只是笑而不答。老师说：“同学们，安静一下。你们在这场辩论中关注的是谁赢，而我要告诉你们的是，在读书过程中，你们要学会‘取其精华，弃其糟粕。’不要随意读书。”老师的这句话虽然简短，却深深地刻在了我们的心中。
开卷有益作文三：一次辩论会
今天下午，我们班进行了一次别开生面的辩论会。
叮零零……上课了，张老师走进教室，说：“今天，我们要开展一次辩论会。主题就是开卷是否有益。”班里一下子炸开了锅，沸腾起来.有的说开卷一定有益，有的说开卷未必有益。大家议论纷纷“请正反两方上台辩。”老师高声叫道。正方的主辩手是非常调皮的祁泓力，对方的主辩是汤润辰。虽然我们信心十足，觉得打败对方的辩友对我们来说易如反掌，但我们还是很紧张，心就像一只“跳跳鼠”，马上就要跳出来似的。
祁泓力先发制人：“书是全世界的营养品。我们现在就是一棵等着吸收营养的小苗，只有读好书，丰富课外知识，才能吸收营养，长成参天大树。
汤润辰马上反驳：“可是你看那些毫无意义的书，对你有什么好处，又有什么作用，看那些不健康的书，会使你纯洁的心灵变得肮脏起来，我刚才所陈述的一切，就是我方观点，“开卷未必有益。”
张朋博说：“书籍是人类进步的阶梯。整个世界都在不断努力，不断进步，你不读书，就会落在别人的后面，永远追不上他。
林柏楸说：“有些人看漫画一类的书，导致他上课不注意听讲，走火入魔，一样学习不好，甚至以为自己有翅膀，从天上飞下来……这都是书造成的，所以，开卷不一定有益”
祁泓力说：“光读有用的好书，恐怕是远远不够的。敢于尝试，乐于接受不同方面的书，从书中汲取丰富的营养，才能更全面的完善自己，从而经受的住多方面的挑战。如果在读书之前，就限定了书的种类，读书的目的等等，读起来虽有用，恐怕再多，也仍营养不良。
林柏楸说：“那是你赞成我们看漫画了?”
张雪说：“漫画是用来娱乐的，在紧张的学习后，我们放松一下，也是应该的。”
汤润辰说：“当然，读书可以使人增长知识，但开卷只是在有益的条件下，而不是随便什么书都可以。汉代刘向曾说过：‘书犹药也，善读之可医愚。’书既然是药，就备有两种功能：一是良药，药到病除；一是毒药，可以置人于死地。这不是开卷未必有益吗?
我们说的面红耳赤，谁都不让谁。其它的同学们也听得津津有味。
最后，老师作出了最后总结：“‘一本好书胜过珍宝，一本坏书比一个强盗更坏。’因此，开卷是否有益，得先看开什么卷。
药吃了对身体有益，但也有副做用。读书是有益的，但也有坏处。有位哲人曾说过，能够摄取必要营养的人，比吃得很多的人更健康。同时，真正的学者往往不是见书就读的人，而是会读书的人。”台下响起了热烈地掌声。
开卷有益作文四：开卷有益辩论会
一天，老师走进教室就说：“今天我们开一个‘开卷是否有益’的辨论会，大家准备好了吗?”同学们一听，个个摩拳擦掌，准备应战。男生主动要求做反方，让女生做正方。经过几分钟的准备，一场激烈的辩论开始了。
我们正方的王霄先发制人：“书传承着人类的文明和古代灿烂的文化；书是启迪人类灵魂的良药；常言说‘读书破万卷，下笔如有神’，看的书越多，我们了解的知识就越多。所以我们认为开卷有益。”教室里响起一片掌声。
反方徐昭马上反驳道：“现在市场上的书鱼龙混杂，有很多不健康的书，看了会使人误入歧途的。”他说完，大家不住地点头。
我也不甘示弱，站起来说出了自己的想法：“所谓的坏书是不是就没有一点儿益处呢?对于读书的益处来讲，大到能使人明辨是非，大彻大悟， 取得成功；小到让你学会一种写作方法，几个词，甚至认识几个字。这些也都是读书的益处吧!” 我的说法也得到不少人的认可。
对方王晓立即反驳说：“假如看了坏书，走向犯罪之路怎么办呢?老师不是说过，咱们学校就有学生看了《坏孩子是怎样炼成的》这样的书之后，整天打架吗?”大家不住地点头。
这场辩论会，虽然我们双方打成了平手，但也使大家明白了：读书要有选择，应多读好书，才能使人进步。
开卷有益作文五：开卷是否有益
“这节课，我们辩论会的主题是‘开卷是否有益’。”洪老师一宣布，大家就议论起来。“请大家准备一下吧!”洪老师提醒着，恍然大悟的我们这才准备起来。有的快速地翻阅着资料，有的皱着眉头，用笔敲着自己的脑瓜，想让脑子开窍似的。
辩论开始了。看着场上的每个人都踌躇满志的样子，我不禁有些微微紧张。
我作为正方辩手首先发言：“我方观点：开卷有益。陈寿曾说：‘一日无书，百事荒芜。’高尔基也曾说：‘书是人类进步的阶梯。’那么请问，如果你不读书怎能进步?”我语调微微加重，恨不能在开始就压倒对方，“我读了一本《大千世界未解之谜》，那本书让我在科学的海洋里劈波斩浪；在大千世界里探索未知；在杰出人物的事迹中汲取前进的动力。如果没有阅读，怎么有这些收获呢?”
本以为反方会哑口无言，可是“才女”杨雪纯“刷”地一下高高举起双手，反驳道：“对方辩友说得好。但对方辩友所提到的‘无论什么书’都是好的，我看不见得。我方认为开卷未必有益，因为如果那种对心理有伤害或者不健康的书籍，怎能使读者得益呢?”这话如同一把利剑对我发起进攻，并且还有力地反击了我们正方的观点。
正好，“侠女”李晨晗出来掩护我，替我引开话题。双方就此处于僵持状况，个个说得口干舌燥，毫不相让。直到最后一环节……
“智多星”陈振吴掷地有声道：“有资料表明，中国有超过三分之一的文人过于注重理论知识，而不去实践。如果我们再不提倡实践，一味只说‘开卷有益’，最终等到我们的脑袋成为书架的时候，我们又何益之有呢?所以开卷未必有益。”话音刚落，反方掌声一片，个个投去赞许的目光。
“哈哈哈……今天的智多星似乎忘记了我们的辩论的主题了吧?”“小诸葛”沈文一带着一连串的笑声出场了：“我们说的是开卷是否有益，而不是争论开卷是否还要注重实践。难道对方辩友也感到理屈词穷，同意我们的观点了?”说完，小诸葛一脸的坏笑，轻蔑地看了一眼对方，就慢慢坐下，好像在说：“怎么样，哑口无言了吧?”
岂料说时迟，那时快，反方马上就有人起来反驳。一时之间，真是唇枪舌箭、狼烟四起，大家都不甘示弱。在一旁静立不动的洪老师这时开口说道：“大家公说公有理，婆说婆有理，我这个清官也难断了。不过，相信同学们都明白了，我们都应该好读书，读好书。”
“到底谁胜啊?”大家都拼命地询问老师，可洪老师却故作高深，笑而不答。
开卷有益作文六：开卷有益
“这节课，我们辩论会的主题是‘开卷是否有益’。”洪老师一宣布，大家就议论起来。“请大家准备一下吧!”洪老师提醒着，恍然大悟的我们这才准备起来。有的快速地翻阅着资料，有的皱着眉头，用笔敲着自己的脑瓜，想让脑子开窍似的。
辩论开始了。看着场上的每个人都踌躇满志的样子，我不禁有些微微紧张。
我作为正方辩手首先发言：“我方观点：开卷有益。陈寿曾说：‘一日无书，百事荒芜。’高尔基也曾说：‘书是人类进步的阶梯。’那么请问，如果你不读书怎能进步?”我语调微微加重，恨不能在开始就压倒对方，“我读了一本《大千世界未解之谜》，那本书让我在科学的海洋里劈波斩浪；在大千世界里探索未知；在杰出人物的事迹中汲取前进的动力。如果没有阅读，怎么有这些收获呢?”
本以为反方会哑口无言，可是“才女”杨雪纯“刷”地一下高高举起双手，反驳道：“对方辩友说得好。但对方辩友所提到的‘无论什么书’都是好的，我看不见得。我方认为开卷未必有益，因为如果那种对心理有伤害或者不健康的书籍，怎能使读者得益呢?”这话如同一把利剑对我发起进攻，并且还有力地反击了我们正方的观点。
正好，“侠女”李晨晗出来掩护我，替我引开话题。双方就此处于僵持状况，个个说得口干舌燥，毫不相让。直到最后一环节……
“智多星”陈振吴掷地有声道：“有资料表明，中国有超过三分之一的文人过于注重理论知识，而不去实践。如果我们再不提倡实践，一味只说‘开卷有益’，最终等到我们的脑袋成为书架的时候，我们又何益之有呢?所以开卷未必有益。”话音刚落，反方掌声一片，个个投去赞许的目光。
“哈哈哈……今天的智多星似乎忘记了我们的辩论的主题了吧?”“小诸葛”沈文一带着一连串的笑声出场了：“我们说的是开卷是否有益，而不是争论开卷是否还要注重实践。难道对方辩友也感到理屈词穷，同意我们的观点了?”说完，小诸葛一脸的坏笑，轻蔑地看了一眼对方，就慢慢坐下，好像在说：“怎么样，哑口无言了吧?”
岂料说时迟，那时快，反方马上就有人起来反驳。一时之间，真是唇枪舌箭、狼烟四起，大家都不甘示弱。在一旁静立不动的洪老师这时开口说道：“大家公说公有理，婆说婆有理，我这个清官也难断了。不过，相信同学们都明白了，我们都应该好读书，读好书。”
“到底谁胜啊?”大家都拼命地询问老师，可洪老师却故作高深，笑而不答。
开卷有益作文七：开卷有益辩论赛
星期五，我们班围绕着“开卷是否有益”展开了一场辩论赛。认为“开卷有益”的是正方，正方阵营有我和李培铭等8个人，而反方阵营却有40人。
辩论赛开始了。我们正方由邓祺颖来打头阵，她用简洁的语言，开门见山提出了我方的观点—开卷有益。“宋太祖说得好—开卷有益。只要打开书就有好处，只要能和书本接触，总是有益的。这里说的是有益。”她刚说完，反方的黄紫嫣旗帜鲜明地发表观点—“开卷无益”。她说：“世界上有无数的不良书籍流动着，我们读这种书不但无益反而有害。”我方的罗一铭马上进行了反驳，她说：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。我们读书，是要吸取书里面好的东西，拒绝书中的垃圾。”接着，反方的二号、三号辩手也向我方一一发问，我方都作出了明确的回答。可惜的是，大家都不认真听对方的问题或答案，只顾着埋头读自己的资料。大家各说各的理，简直是牛头不对马嘴。我听得心急如焚，恨不得马上说出自己的观点，给反方一个下马威。可又不到自由辩论的时间，轮不到我发言。终于到自由辩论的时间了。我像脱掉紧箍咒的孙猴子，尽情地撒开了欢儿。我用锋刀利刃般的语言，非常明确地阐述了我方的立场：“读书，是要有自制力的，人不能当书的奴隶。书是人类进步的阶梯，我们要从书中汲取文化知识，以提高我们自身的素质和修养，增强我们适应社会的能力和专业知识的能力。”
上半场我们的辩论进行得还算有条不紊，可是时间一长，大家都跑题了，从人性的好坏到社会的不公，最后竟然扯到出版社，天马行空，不知所云。幸好文老师及时把我们从九霄云外给拉回来。
辩论赛的后段更加激烈，反方邓竣中带头起哄，一直说：“这就是人类。”他跟着一大群同学也不讲什么策略，就是一个问题，反反复复地说，也不听回答。而我们为了能压住他们，也只好提高嗓门儿，把喉咙都喊哑了，双方面红耳赤，像着了火似的。教室里变得像菜市场，正方和反方像是在讨价还价。最后，我与反方的王栋森展开激烈的争论，互不相让，他说：“你说书是无辜的，那为什么有那么多的人看书后，就模仿书中的人物?”我也毫不留情地说：“那只能怪那些人没有自制力或自制力太差，没能理解书中所表达的精神和气节。”这时，有同学想发言，可是一直没有机会，只能看着我与王栋森在激烈地争论。他们只能叹口气或跺跺脚。快下课时，文老师对辩论会进行了评判，说：“这次辩论赛，正方获胜。因为正方抓住这个关键的论点—‘卷’，‘卷’这个字代表书籍。而反方没有做到。”就这样，激烈的辩论赛结束了。
这是我第一次参加辩论赛，虽然场面有些混乱，但是，过程十分激烈，同学们的参与热情十分高涨。通过这次辩论赛，我也看到自己的很多不足，知识面狭窄，缺少事实依据，做事缺乏策略和战术，所以，我以后要多读书，读好书，开卷有益，加强自身知识的积累，争取在以后的辩论赛中，面对各种问题都能游刃有余地回答，成为一名优秀的辩手。
开卷有益作文八：开卷无益
上节语文课，我们进行了一场有关“开卷是否有益”的辩论赛。我是支持反方的，我认为开卷无益。
辩论赛开始了。正方的一号辩手是邓祺颖。她显得有些紧张，她说：“我认为开卷有益。因为宋太祖说过‘只要是读书，总会有好处的’。这里说的是‘总会’而不是‘只会’有好处……”她的语言让我们感到震撼，也令我十分佩服，她挑出了开卷有益的理由的重点，说得有条有理，还引用了古人所说的名句，连文老师也为她鼓掌了。
反方的第一号辩手就是我了。我站起来，滔滔不绝地说：“开卷未必有益。看了那些不健康的书反而会影响我们小学生的健康……”在同学们的掌声下，我轻轻地坐了下来。
“那可不一定，”正方的张婷反驳起来，“只有一些思想原本就不好的人想去看那些书。这只是个人的问题，根本不关书的事啊!”我们反方二辩邵翼南马上站起来说道：“但是，我认为如果读了坏书，就只有坏处。”大家你一言，我一语，个个争得不可开交。有的急得直跺脚，有的紧张得直冒汗，一时现场的气氛十分热闹。
经过好几回合激烈的争辩后，终于到了最精彩的时刻了。正方最厉害的辩手登场了，他就是李泽宇!李泽宇站出来，从容大方地说起来：“人是有自制能力的，只有你自己才可以控制自己，看见不好的书，你自然就不会读这种书了。”我发现他这个漏洞，于是反驳道：“没错，但是我们现在还是小孩子，并没有自控能力，控制不了自己，本来我们只是想从书上学习一点有用的东西，但是一些人却对坏书着迷……”
接下来的场面就更激烈了，我们感觉对方都说得有条有理、有论有据，特别是正方的李泽宇与我们反方的王沣、王栋森表现得相当突出。但我们还是始终无法找到有力的论点驳斥正方，多次被正方的辩词惊得目瞪口呆，下巴都快掉下来了。我们实在争不过他们，所以我们还是输了!唉，好可惜呀!
这时，站在一旁的文老师发话了：“其实如果反方抓住了他们弱点的话，一定可以取胜的!”然后就停下来了。我们一个个急了。“老师，你说呀!弱点是啥?”“对呀，对呀，是什么?”“文老师——文老师——”
在同学们有些“肉麻”的催促下，文老师神秘兮兮地对我们说：“正方既然都说存在着不健康的书了，那开卷还会有益吗?这不就等于承认他们输了吗?”
“噢!原来如此!”我们恍然大悟。