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一堂有趣的实验课

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2015-11-24 16:30

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【 liuxue86.com - 六年级周记 】

  今天我们上了堂有趣的实验课,就是在我们老师的带领下,到自然去观察植物动物,我一直以为实验课就是做实验,没想到还可以去观察植物呀,不过能够去了解美丽的植物动物们还是值得的,我们来到花园仔细观察,很快我就发现了一种不知名的野花,很不起眼,但是白色的花瓣衬着黄色的花蕊格外的漂亮,今天的收获到了不知名的野花一朵。下面是出国留学网作文栏目小编为你带来的《一堂有趣的实验课》,希望对你们有所帮助。

  【篇一:一堂有趣的实验课】

  我们的教室时黑压压的挤满了人,今天这节课为什么没人迟到呢?这是一节实验课,老师给我们做有趣的小实验,同学们都兴奋不得了。

  小实验开始前,任老师问了大家一个问题说:“我这里有六个鸡蛋,分别用1、2、3、4、5、6数字标上了,其中有三个鸡蛋是熟的,大家用什么办法把它们分别出来呢?”这时安静的教室像爆开了锅一样,一下子就成了市场,大家在讨论任老师说的那个问题,有的同学说:“我用摇的办法,如果这个鸡蛋会震动,就是生的,不会就是熟的。”又有的同学说:“我用听的方法,如果有声音的就是生的,没有声音的就是熟的。”……

  任老师见大家这样认真讨论着,很高兴,他说:“想知道哪个办法管用,当然要试试,实验实验。”任老师叫我们大家如果同一方法的就派一个人来当代表,说出本组的方法,我们很紧张,也很认真地听着每位同学的发言。不过,紧张为紧张,最后终于知道那个方法管用了,任老师帮我们列出了几条方法,其中有一条是这样的:用鸡蛋放在地上一转,突然用手轻轻地按停它,如果还会动就是生的,不动就是熟的。

  通过这节课学习,我们学到了不少的知识,这得感谢任老师给我们的帮助。

  【篇二:一堂有趣的实验课】

  开学的第一个周四下午,我们期盼已久的科学课,终于开始了!

  章老师像往常一样大腹便便地拿着各类试验器具走进教室,同学们的目光紧跟着他,都着急地想知道今天要做什么实验。

  首先,章老师介绍了关于今天科学课的内容以及知识,他说:“学好科学课有三个重要步骤:一是观察猜测、二是实验过程、三是得出结论。随后,老师端出一杯黄黄的水,神秘地对我们说:“这是糖尿病人的尿,谁敢来尝一口?”说着……,就神速地将中指伸进了杯子里蘸了下,但我看到了却是把小姆指放进嘴里舔了一下。他虽然“狡猾”,但他的这个“诡计动作”可逃不过我锐利的眼睛。马上就有同学大喊:“老师您没尝,您是用中指蘸,小拇指舔。”老师听了,连连夸赞我们观察能力强。有位同学举起手来,也想尝一口,老师这才说:“你们举手了,真勇敢,迷底揭晓,这是——饮料”!接着,又开始了另一个小实验,大家目不转睛地盯着章老师,只见他先把杯子里的水装满,叫我们猜可以放几个回形针?有人说9个、8个、11个、50个、99个……老师没说话,而是一个接一个地连续放了99个回形针,水也没满出来,一直放到140枚时,水才满出来。

  章老师给我们讲解说:“水满出来和周围环境,以及水有没有装满等多方面因素有关,实验得出的结论是水的表面存在张力。”

  科学课实在太有趣了,我每天都好期待哦!

  【篇三:一堂有趣的实验课】

  今天中午,终于等到了大家盼望已久的实验课,当老师走进教室的一瞬间,教室里响起了雷鸣般的掌声。老师面带微笑地说:“你们知道今天咱们制作什么呢?”大家异口同声地说:“制做饮料。”老师摇头说:“今天我们一起学做滚摆。”

  大家一听到“滚摆”,都感到非常好奇,个个都睁大眼睛,认真地听老师讲,老师连忙解释说:“滚摆的制作原理是利用物体的重力转化成动能。”老师给我们每人发了制作材料,两个小细长棍,两个中等长,一个短的,一个木圆片,三个小长方形的木块,一根白线,两个钉子,看起来材料简单,但制作起来真不容易。我们先把两个小长方形的小木块和两个中棍连在一起,接着我们用两个小钉子分别钉在两个小长方木块上,再用一根白线穿过钉子中间,然后把一个短棍挺进木圆片里边,最后要用白线把短棍的两边要系起来,问题就出现在这里了,我系了一边,另一边怎么也系不好,急得我满头大汗起来,这时老师走边来,耐心地教我怎么系起来又结实,系法又很间单,我按着老师的示范,一步步地做,最出国留学网后两边都很平整地系好了。这样“滚摆”就制作完成了。

  通过这次制作“滚摆”,使我明白了它的制作原理,重力是可以不断地转化成动能,又使我体会到了劳动的快乐,真是一举两得呀!

  【篇四:一堂有趣的实验课】

  前几天,我上科学课,老师要我们带一个小灯泡、一节一号电池、还要几根导线。我只带了电池和导线,所以这个用电池让小灯泡亮起来的实验没有做成。回家以后,我叫妈妈给我找一个小灯泡,妈妈给了我三个不同规格型号的小灯泡。然后我将上学时用的导线和电池拿出来,就开始做这个实验。

  首先,将导线两边的皮剪掉一点,让里面的金属丝露出来。然后将导线绑在一个小灯泡上,将导线的另一头放在电池的“-”极上,小灯泡放在电池的“+”极上,小灯泡就亮了。

  我想试一下另外的小灯泡是否也可以亮,就把导线上的小灯泡换了下来,结果小灯泡只是灯芯的一小部分发出了微微的亮光,就像一只萤火虫正在用尾部的光照亮。我看了看小灯泡上的数字,哇,6伏!我不禁想起了课堂上老师说的话:“一节电池的电力是1.5伏,两节电池就是3伏。”我就又找来了3节电池,并把它们串联起来,然后再一试,小灯泡非常亮。另一个小灯泡的电压是4.5伏,我就用了3节电池,小灯泡也非常亮。我又想:如果用6伏的电压来配4.5伏的小灯泡会怎样呢?我就用串联的方式把4节电池和4.5伏的小灯泡连起来,小灯泡非常刺眼,过了一会,小灯泡熄了,我试了好几次都不亮,原来小灯泡烧坏了。这是为什么呢?我查了查书,原来电池的电压要和小灯泡的电压相同。这样小灯泡才能正常的发光。

  这个有趣的实验使我增长了不少的科学知识。

  【篇五:一堂有趣的实验课】

  丁零零……清脆的上课铃响起了。同学们快步走进教室,老师也一手拿着两只杯子,一手拿着一根吸管走进了教室。

  上课了,老师满含激情地说:“同学们,今天我们来做一个有趣的实验。”“什么实验呢?”同学们异口同声地问。老师有些神秘地说:“同学们,请保持安静,注意边看边思考。”老师说完,同学们都瞪大了眼睛,目光全集中到了老师的身上。

  只见,老师在两只杯子里分别倒了一些水,又用吸管吸了一些蓝墨水和红墨水放进杯子里,杯子里的水很快变成了蓝色和红色。接着,老师在两只杯子里分别放进了一支白色的粉笔,杯子里顿时冒起了一串串的小气泡。一分钟、两分钟……老师用镊子取出了粉笔。哇,白粉笔居然变成了蓝粉笔和红粉笔,同学们惊讶地张大了嘴巴。

  老师举着两支粉笔,问我们:“同学们,白粉笔为什么变色了呢?”

  “因为老师把它们放进有颜色的水里面了。”

  “粉笔是吸水的,吸进水的同时也把水里的颜色吸进去了,所以它们就变色了。”

  “因为粉笔表面有许多的小孔,它能吸附水,吸附水里的颜色。”

  ………

  同学们各抒己见,老师听了不住点头,夸我们是爱动脑筋的好孩子。

  丁零零……下课铃响起,我们大家还沉浸在刚才热烈的气氛中,丝毫没有要下课的意思。

  啊,这真是一节生动有趣的实验课!

  【篇六:一堂有趣的实验课】

  上个学期的一节科学课非常有趣,我说这节课有趣是因为我们那天做了一个小实验,接下来就给你讲一讲。

  我们那天的科学课的实验是让木棒和橡皮泥、铁块都浮在水面上,我们老师把我们分成前后桌四个人一组一起试。

  我们组的组长让我们每个人都出一个方法包括他自己,我先试了一试,结果就铁块沉下去了。我们组的其他组员试了试,结果都是铁块沉下去了。于是我们便等老师揭晓答案。

  就在这个时候,我提议:“我们去看看别的组怎么弄的,就可以了。”他们说:“对呀,我们怎么没有想到呢!”组长说:“走现在我们就去。”我们问了问别的组的组长,然后我们用自己的方法和别的组的组长的办法用到了一块,果然成功了。就在老师说答案前,还让我们组回答了问题,和老师说的一样。

  这堂课可真有趣呀!

  【篇七:一堂有趣的实验课】

  今天,上课铃响了,冯老师拿着两张纸走进教室,大家见了都纷纷议论起来,“冯老师想干什么?”“不会又要默写吧?”……冯老师见了,便说:“你们都别猜了,今天我想和大家做个实验。”我们都不明白老师到底要干什么。

  冯老师问:“我现在把两张纸平行放在胸前,假如这样吹一口气,这两张纸会怎样?”原本安静的教室一下子炸开了锅:“当然是分开了。”“不!是合拢。”“应该是不动!”……大家的答案五花八门,不知谁对谁错。

  于是冯老师说:“你们先别急,先让王嘉茜来试一下。”于是,王嘉茜走上讲台,使劲一吹,只见纸头一动不动,我想:王嘉茜太瘦弱了,以后要吃饭啊!

  我们又请上了顾新瑜,只见他用力一吹,纸张就靠拢了,大家十分惊奇。

  最后,在我们推荐和掌声下,“大块头”戴焱出场了,只见他双手拿起纸,放在胸前,深吸一口气,脸涨得通红,使劲一吹,只见纸张紧靠在一起,像亲密无间的兄弟一样,场下顿时一片惊呼。

  这是什么原因呢?我们十分好奇,老师就揭开了谜底:原来,因为气流动地快,气压就小。向两张纸中间吹一口气,空气就会流动,气流两边压力大,迫使两张纸往中间靠拢。原来是这样啊,大家听了点了点头。

  这个实验真有趣。


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