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我的学校我的老师作文

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  我的学校我的老师作文

  放假没多久,就开始想念学校想念老师。出国留学网作文栏目今天推荐三篇我的学校我的老师作文,仅供参考。

  篇一

  我的老师并不学识渊博,但她可以在为我们朗诵课文的时候红了眼眶;我的老师并不美丽,但她从来不在脸上涂抹“颜色”;我的老师并不教学有方,但她可以为我们存在的问题而在夜里失眠。这就是我的老师,一位用行动来阐述何为“人民教师”的优秀老师。

  老师是在初一下半年的时候调来的。那天早晨,我们正为上届语文老师的不辞而别感到伤心与不解。直到老师进来的那一刻,教室里沉寂了。老师是微笑着迈进教室的,我尤其注意的是她那双明亮的眼睛,仿佛可以容下整个世界。老师身着一件米白色风衣,显得那么精炼——我说,我喜欢老师。

  日子久了,我愈发地喜欢老师,喜欢她的宽容大度。我深记得一次课间,老师穿着一件像短裤又像裙子的衣服来到班里,我对这件衣服很好奇,便悄悄地伸手过去想揪一揪看个明白,却被老师轻轻拍了一下手,我马上缩回来,同学们哄堂大笑。看着老师似笑非笑的表情,我的脸“唰——”地一下红了,老师却笑笑说:“可越来越没样儿了哪!”我吐吐舌头,飞似的跑回了座位。事后,我知道了这样做对老师不礼貌甚至是不尊重,老师却没有当众斥责我,老师在我心中的形象一下子高大了起来。

  时间飞快,老师在我的心中的形象却从未颠覆。我喜欢老师,喜欢老师的多愁善感。那天,窗外寒风凛冽,教室内却鸦雀无声,因为老师的眼眶又红了。老师的眼眶很少红。第一次,是调皮的男生气红了老师的眼眶;第二次,是同学们的不上进催红了老师的眼眶,而这一次,是老师想起了自己的母亲。

  我记得那堂课,是作文讲解课,而讲解对象为母亲。老师为我们播放了歌曲《烛光里的妈妈》并为我们读了描写母亲的范文。老师的朗读能力可真不怎么样,我们都可以读得比她好,可我明白,老师声音里的那份真挚我是比不来的。我们大家屏息看着老师,教室里唯有她那清晰明朗的声音,像摇篮曲般,如此和谐,如此静谧,我们看着老师的眉头皱了皱,声音一丝颤抖之后,眼眶红了,可老师却极力的忍住眼眶里眼泪,正如老师的性格,从不轻易流泪。感人真挚的声音依旧,好像这篇文章就是老师写给自己的母亲的,那样真实。读完之后,老师用力的吸了下鼻子,然后不好意思的说:“我也想起自己的妈妈了。”同学们都轻轻地笑了。原来我的老师是这样的多愁善感。

  也许,我从来不是老师最好的学生,但老师是我最感激的恩师,正如她告诉我的一样:要做学生,就应该做一个成绩好的学生。

  篇二

  我的老师,那一双大手上长满了茧;我的老师,眼里布满了血丝;我的老师;拥有一张慈祥的脸。一头飘逸的头发,走过我们身旁,送来阵阵芳香。老师为了我们的课程,日夜操劳着,脸上却有着花一般的笑容。

  我的老师,是一位认真负责的老师,不耽误学生的课。又一次,老是感冒了,不停的咳嗽着,我觉得老师一下子苍老了许多。在课堂上,老师一句一句的给我们分析,给我们讲解,然同学们的成绩进步了许多,自己的病却严重了。这就是作为一位老师的责任,一位真正的老师。

  我的老师,也是一位关心同学的老师。有一次,有位同学呕吐了,当我们去告诉老师,老师急得像热锅上的蚂蚁,团团转。又是去泡药,有是去打扫,累得气喘吁吁。直到病情有了好转才松了一口气,好像心中的一块大石头落了地。

  在老师的眼中,我们是她的儿女,而她是拥有几十个儿女的母亲。老师每天晚上要帮我们批改作业,让自己睡眠不足,还要早早地到学校给我们上课,还要为一些没有做家庭作业的同学生气。

  “老师辛苦了。”这是我发自内心的感叹。“老师我爱你”这是我一直以来想对老师说的话。

  我一直把我的老师当做我的母亲看待;我一直敬佩我的老师;我一直拜我黑老师的往事都一直烙印在我的脑海里。老师在我的印象中散发出七彩光芒。

  老师我爱你。

  篇三

  我的写作老师叫胡哲,是我师范时的写作老师。他个子不高,年纪不大,可头发却白了一半儿。他穿着上也很不讲究,一年四季总是那一袭蓝布衣裳,与其他老师形成鲜明的对照。最令人难忘的是他宽宽的脸上戴着一副深度近视镜和镜片后那一双永远深邃的眼睛。他的形象不好看,可却爱笑,一笑起来,就露出一对难看的大大的牙,脸上的皱纹也叠成了罗汉。他常挂在嘴边的一句口头禅是:“岂有此理”。

  那一次,也不知是心有所感,还是心血来潮,我写了一篇作文《〈想家的时候》,结果被他在全班同学面前摇头晃脑的大读特读,还说这就是有真情实感、有新意的佳作,惹来同学羡慕的目光。也不知是哪位同学嫉妒,偷偷地说了一句:“哼!这是抄的!”没想到这句话溜到了他的耳朵里,他怒目而视,随口甩出一句:“岂有此理!你给我抄出一篇我看看?”随即把目光投向我,脸上难看的微笑又来了:“你说说,你是如何写成这篇作文的。” 看了看老师脸上信任的目光和微笑,我心情平静地把住宿以来想家的感受竹筒倒豆子般说出来。教室里静极了,同学门静静的听着,老师也好像挺激动,不住点头,脸上的微笑更灿烂了,那两颗难看的门牙也不由自主露出了嘴外。我说完了他带头给我鼓掌,嘴里不停的说着:“真实感受,有道理!”可以说,从那次以后,我就更爱写作,更爱上胡哲老师的课了,而他在写作上对我的指导更用心了。

  胡哲老师爱发火,一发不可收拾。只要同学们犯了不可饶恕的错误,他就大发雷霆,嗓门儿高得几里外都能听到。他的脸憋得通红,然后大声训斥,毫不留情:“怎么搞的?上课不好好听,又不完成作业,多影响我讲课的心情!自己回去好好想想!真是岂有此理!岂有此理!”接下来讲课,他的声调充满了严厉,脸绷得紧紧的。可是慢慢地,他的声调就缓和了许多,脸上又找回了微笑,那两颗门牙也不由自主露出来。而他所讲的内容更细了,还不时地轻声问:“你们听懂了吗?”我们知道,原来他不是真生气,反倒是在集中我们的注意力。于是我们就大声回答:“听懂了!”他笑得更欢了。

  写作老师,我将永远记住您那灿烂如阳光的微笑。

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