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高山流水作文

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2018-06-08 18:02

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【 liuxue86.com - 初二作文 】

  现在只有在朦朦胧胧的回忆中想念着小河流水,怀念与小河在一起的时光。小河边是那样的无忧无虑,那样悠闲快乐。以下是出国留学网小编为大家整理的高山流水作文,供大家参考,欢迎阅读!

  篇一:高山流水

  2015年3月12日下午,我们有幸请来了毕业于中央音乐学院的“抱一琴馆”馆主 —— 魏依娜老师给我们502班作一个古琴讲座。我们将“穿越”到古代的春秋战国,去了解伯牙弹奏了怎样美妙动听的乐曲,方才觅得钟子期这样的知音。

  魏老师从我们的语文课文“伯牙子期,高山流水”的故事切入主题,对“古琴的起源”,“古琴的制造(琴制)”“古琴的结构”和古琴名曲“高山”“流水”“神人畅”“胡笳十八拍”等深入浅出地作了介绍。期间还和同学们问答互动,极大地激发了同学们对古代文明的兴趣和学习的热情。

  讲座接近尾声,魏老师为我们弹奏了“流水”这首名曲,只见她有时弹散音,有时弹泛音,有时弹按音;音色多变,节奏时急时缓;前排同学的身影逐渐变得模糊,随着曲调的起伏,我似乎见到了一些奇丽的景色……雪山上的冰柱在阳光下渐渐消融,一点一滴,慢慢汇成了小溪; 溪水叮咚,一边穿越山野高原草地,一边汇成一条条江河;江面上时而浪花翻腾,时而泛起朵朵美丽的涟漪;“逝者如斯夫,不舍昼夜”,转眼间就到了入海口;“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回”,大海怒吼着,无情地拍击着海岸。不久,风浪平息,海水也渐渐向下退去。我正感慨这流水的世界,真是多姿多彩呐!这时曲调一变,另一幅壮丽的景色展现在我们面前,“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”,瀑布的水声惊天动地,水流倾泻而下,击打在坚硬的岩石上,发出巨大的轰鸣,无数晶莹的小水珠散落空中在阳光下折射出美丽的虹彩;瀑布下方由近及远,有一连串的深潭,大大小小的水珠滴在潭面上,画出一个又一个圆圆的水印,渐渐扩散,扩散,直到消失不见……

  同学们听得入了迷,久久不能从这美妙,古朴的乐音中自拔。

  这首琴曲太动听了,原来伯牙弹了这么美妙的一首曲子,不但钟子期成了他的知音,乐曲还穿越悠悠千百年的时光,让我和我的同学们都成了中国古琴文化的知音呢!!

  篇二:高山流水

  喜欢高山流水,那是因为是高山流水动听的筝声。

  喜欢听筝.弹筝,因为不论怎么弹都不失本色,或潺潺或汩汩更或排山倒海,或粗狂或温婉。指尖肆意一勾一抹,小鸟般动听的音符在空中微微颤抖,指尖随意一拖一撮粗狂的音符如是述说岁月的沧桑。

  无疑,听筝声是风光的。学筝是‘受刑’。四年级的时候,开始用双手段规定要用小指弹,小指没有指甲戴,旋是尼龙,手是肉,老师每次都‘狠心’,总想让我们多弹几遍,而且声音出来要厚实,每次痛的我们掉眼泪吸冷气。学完后我们就会搓这我们有红有热又疼的小指直呼学筝是‘受刑’。

  更苦的还在后面,在左手按玄的时候,要用左手指按住玄往下压,每次按的时候玄都会在手指上留下印记疼疼的,更要命的是还分什么‘三度按玄’和‘二度按玄’。老师为了我们让我们手按到力度,总让我们多按一会,一节课下来他到不疼,疼的男孩哼哼唧唧,女孩子们疼的掉下了眼泪。

  我们班总比别的班速度慢半拍,已至于快考级的时候还没学完,最后老师决定让我们一星期全部学完带考试带复习。一星期啊.有时连上三小时半课手肿的类似细细的红罗卜,一碰到稍硬的地方就钻心的疼。

  更可怜的是学习遥指,因为曲子的需要,要练好基本功,学习了三个月,每次上课的时候,之后要把大指放在玄上来回的快揺,有时快有时慢,还要有节奏,摇啊摇一节课下来要的我们呵欠连天,乏味的很。而且我们的大指好像被抽空了,像面条一样软绵绵的,而且还酸酸的,由于长时间一个动作不动手腕一动就钻心的疼。

  考级的时候总怕自己过不了,不会的地方问老师问同学,反复的练,练得我闭上眼睛都可以弹了,一些考级要过的曲子比较难,双手弹得多,遥指也多,还有双手加遥指结合在一起难度更大。一曲终了累的我们大汗淋漓,拼命的甩手指以减轻疼痛。

  对指尖红肿疼痛开始熟视无睹,因为现在的我小指已结起了茧子。

  无疑,筝声是美妙的,学筝是是那么的乏味简直就是‘受刑’。虽如此,可我还是那么爱弹筝。那是汗水背后的风光,每每听到那动人美妙的筝声,朋友同学目瞪口呆的样子,满足自己那小小虚荣心的称赞顿时觉的什么都值了。

  篇三:高山流水

  黄河长江是中华民族的母亲河,滋润养育了中华儿女上上下下五千年,从古至今无数文人墨客,迁客骚人讴歌赞美。长江黄河虽然美,但在我心中还是故乡那条报不上名姓的小河最让我难以忘怀。

  那时的我无忧无虑,放暑假就回老家。一天吃过饭,奶奶要去河边洗衣服,好奇心驱使我跟在奶奶后边做了奶奶的尾巴,妈妈不放心也来了。朦胧中记得顺着马路直走,到一块大石碑旁左拐到一条土路上,顺着土路七拐八拐就到了小河边,小河上有一孔布满青苔的石拱桥,奶奶就在桥下边的大石头上洗衣服。

  今天我依然清晰地记得小河曲曲折折清澈见底,水面在阳光下闪着金光,顺着桥旁的小坡下去,来到小河边,河水清凉。奶奶洗着衣服,妈妈站在我旁边,我快乐的在河边玩耍,那种幸福的场景至今在我的脑海中留下烙印。不记得我从哪里找到了一根线 ,绑在木棍上当做了钓竿,学习别人的样子装模作样的钓起了鱼,直惹得奶奶和妈妈哈哈大笑。小河的水浅浅的才刚能埋没人的小腿,我忍不住想下水去玩,妈妈说水中有水蛭会钻到人的身体中吸食人的血液,我 当时胆子很小,一听会吸血就像看到水中潜伏者吸血鬼把刚刚探入水中的一只脚迅速拔了出来。刚好,奶奶的衣服洗完了 ,我依依不舍的离开了那条叫不上名姓的小河。

  第二次看到小河,有点孤独。那天下午只有奶奶和我 ,奶奶在洗衣服 ,我一个人无事可做有点无趣,天空已被夕阳染成血红,太阳斜斜的挂在天边很圆很大。我有些累坐在奶奶身边,看着奶奶用棒槌捶打着衣服,仿佛时间在那一刻凝固了。只有我和奶奶两个人和着哗哗流水的小河,奶奶用慈祥的眼光看着我,她和蔼的脸上挂着灿烂的笑容,我此刻浸透在幸福中陶醉在夕阳下。洗完衣服要走了,我跑到路边的庄稼地中,庄稼地里的玉米就像列队的士兵,奶奶给我折了两颗玉米甘蔗,一口咬下去甘甜的汁液沁透了我的嘴巴,甜头了我的心。奶奶牵着我的手,倾听着小河的歌声。

  一别小河,再也没有目睹他的身影。现在只有在朦朦胧胧的回忆中想念着小河流水,怀念与小河在一起的时光。小河边是那样的无忧无虑,那样悠闲快乐。

  篇四:高山流水

  鲁迅园位于学校的东面,办公楼的南面。鲁迅园,顾名思义,纪念鲁迅的地方。鲁迅的塑像则树立在园中北部面向南,而在塑像的东面则建造着我今天要说“高山流水”——瀑布。

  总体来看,此瀑布是校园中最东面的景观。瀑布的背面是三排竹树,簇拥着它。瀑布的前面正对鲁迅园的中心,侧面连接着一条宽约1米的小河,经过在校园的弯曲绵延,直通向未名湖。瀑布的正下面自然是一个直径约为1米的小池,小池正与小河连接。

  此瀑布高约2米,宽约1.5米,主要由两座假山构成。一座稍矮约1.5米,瀑布便由稍高的假山泻下。泻下的落入池中,再流入河中,最后流入未名糊。

  从美学角度来看,这样的一处景观的确能吸引人的眼球。微风徐徐,竹林沙沙,流水潺潺,确实能给人带来“此曲只应天上有,人间能得几回闻”的意境。但是仅凭美观而去设计这一处景观,未免有些劳民伤财。所以,设计者定有其他的意图。

  此景设计在鲁迅园中,应该有它特殊的含义。鲁迅先生奋斗了一生,为革命事业做出巨大贡献,纪念他的地方不应是现代数字公园的形式,而应是古朴、清幽的形式。设计瀑布而不是设计荧光灯的意义就在于此。进入鲁迅园,第一眼看到的是鲁迅的雕像,听到的是流水簌簌的声音,不禁肃然之情从脚踵而起,更会体会到“逝者如斯夫,不舍昼夜”的道理。

  当然,这样的一处设计也是校园文化的体现。附中的发展,正如这流水一般绵延不绝;附中的学子,也由这瀑布一样“后浪推前浪。”

  虽然以上两点可作为设计的意图,但我认为建造此瀑布还有更重要的原因。从生态的角度出发,这一瀑布是构成校园内水体循环的主要部分。附中校园内是有一条河贯穿其中的,由于地势无明显高低之分,所以如果没有动力,附中的水就会像一坛死水一样,不会流动。此瀑布正好给水体循环提供了动力。把水抽到1.5米的高处,使水具有重力势力,再把水泻下,水的重力势能转变为动能,开始流动。再加上未名湖内一处瀑布的配合,校园内水体就形成了有序的循环,不仅利于美观,也有利于防止水体内细菌的大量繁殖。

  鲁迅园内的瀑布,真体现了设计者的匠心独运,是校园内不可或缺的一处景观。

  篇五:高山流水

  提到南师附中,个性之处并不鲜见,但个人认为最具特色的应当属那条横穿校园东西方向的细流了。

  其实说“细”,也是有一定相对性的:相对于一般河流而言,它是细的;虽然或窄或宽,但作为一个整体而言,也称得上“细”。但若将它放在南师附中不算太大的校园里头,就显得格外引人注目了。

  首先从源头讲起。所谓“细流”发源于鲁迅园,这也是南师附中一处不错的景观。细流从一处假山的石缝中涌出,穿过鲁迅园后,一直向偏西方向流淌。这样说来,似乎有些园林的味道,但却又不同于小桥流水的感觉。摆放得整齐而缺乏几何美感的盆花会让你立刻认识到这不过是一个秩序井然中略带美感的高中校园而已。但若能造成这样的错觉,也称得上南师附中的一处杰作了吧!

  细流将教学楼、图书馆、学生宿舍和办公楼、艺术楼、篮球场隔开,之间有三座桥沟通——两座木桥和一座石桥。石桥为拱形,原本是一道较完美的弧线,但为了配合校园的整体设计,桥面铺了方块形的瓷砖,似乎失去了一些古典、质朴的韵味和美感,不失为一处遗憾;向西是一座平铺的木桥,有节奏的鼓点由我们的脚踏下,自然别有一番情趣,但由于桥栏较低,人流拥挤时一些同学喜欢从外沿走,这也不可避免地造成了一些安全隐患;再向西是一座拱形木桥,桥栏较高,因为过了桥细流就注入了未名湖,事出于对行人安全的考虑,从中也可看出设计的人性化特色。

  整条细流或窄或宽,随意安排,并无章法可循,本身便有点活泼的味道。观赏鲤鱼散步其中,更平添了几分生机。沿岸由大块白色岩石围就,并将河道与两岸草坪隔开。草坪上点缀了几条鹅卵石铺就的羊肠小道,虽然整体景观不错,但也造成了部分同学不小心踏到草坪的可能性,最终导致校园内几块秃地的产生。个人认为可在转弯处增加一些简约的栅栏,也许可以解决这个问题。

  细流的水几乎是日夜流淌着的,给平淡的学习生活增添了些许运动的气息。水质透明中显出朴素,给沉闷的校园增添了不少情调。流动的美与校史长廊的穿插相得益彰,也多了几分厚重的色彩。

  白璧微瑕,这是再完美的设计都无法避免的问题。忽略掉这些瑕疵,或者以这些瑕疵作为衬托,这条细流将永远流淌,闪耀着灵动的美,散发着朴素的设计理念的光辉。

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