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小学写人作文教学设计系列

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2022-12-16 08:35

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【 liuxue86.com - 作文大全 】

  教师作为学生学习中的向导,要学会写出优秀的教学设计。教学设计是教育技术的组成部分,可以提高教师的教学效率和教学质量。那么一篇优秀的教学设计是怎么样的?出国留学网特别为你收集的“小学写人作文教学设计”,希望对你的工作和生活有所帮助。

小学写人作文教学设计 篇1

  写人作文并不难,开头概括写特点。

  对照特点找事例,具体描述一两件。

  一个特点多事件,巧妙构思出特点。

  结尾抒情或总结,呼应开头称佳篇。

  叙事写人分三段,重在突出人特点。

  描写人物抓外貌,突出一点特征显;

  人物语言要逼真,动作描写要周全;

  心理活动细腻写,真实感人是妙篇。

  总分写人抓特点,首尾照应成一篇。

  对比写人方法巧,选择事例很重要。

  并列写人容易学,分写事例特点多。

  外号写人最有趣,对照外号选事例。

  写己要写真情感,喜怒哀乐在心间。

  写人多选新鲜事,新人新事最有趣。

  张冠李戴会构思,描写人物最实用。

  引用诗句赞美人,锦上添花能出神。

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小学写人作文教学设计 篇2

  在写人时,或许会遇到这些困惑:

  1、如何选取具体事例,写出人物的特点?

  2、要写好人物的特点,应抓住人物的哪些方面?

  你可能还会有更多的困惑。别着急,让我们一起来解决这些问题吧!

  【名师技法揭秘】

  一、选取典型事例,理清事情脉络——展现人物的性格和品质

  人物的思想品质和性格特点是通过具体事例反映出来的,写人一定要抓住最能表现人物品质和性格特点的事来写,也就是通过典型事例写出人物特点。

  也许有人会问:“我身边的熟人都很平凡,没有什么轰轰烈烈的大事,怎么来写好这些人呢?”其实,看似平凡的小事,往往蕴含着深刻的道理。典型事例不一定惊天动地,生活中的小事往往就可以打动人心。

  案例:

  父亲跨上一辆破旧的自行车,这辆自行车的轮子上染满了腐烂的污泥,散发出一阵阵难闻的臭味。我不情愿地坐在后座,两只脚尽量避开污垢。自行车慢吞吞地向前挪着。风怒吼着带来阵阵凉意。此时,父亲的声音突然从头顶传来:“孩子,冷吗?”我一怔,抬头正想回答,却看见了父亲只穿着一件长T恤,赤裸的胳膊在寒风中瑟瑟发抖。我呆了一下,轻声问父亲:“爸,你怎么只穿一件衬衣?不冷吗?”“爸爸不冷!”父亲坚定的语气中带着丝丝温柔,久久的回荡在我的耳畔。

  上面是写父亲骑自行车送“我”上学的情景,父亲的那辆自行车,父亲的那件T恤,父亲的那句“爸爸不冷!”——看似极平常的小事,却展现了父爱的伟大。

  二、多角度细致描绘,全面呈现——扮靓人物形象

  “人如其貌,各不相同。”写人的作文,要以刻画人物形象为中心,要写出人物的特点。你笔下的人物只有“与众不同”,才会给人留下深刻的印象。人物的特点,可以通过外貌、语言、行动、心理、神态等细节描写,把性格、思想和品质展现出来。

  案例:我飞快地跑向爸爸,爸爸一下子把我抱起来,我埋怨道:“臭爸爸,怎么现在才来?”说着,我撅起小嘴。爸爸微微一笑,对我说:“你前些天说要看《365夜故事》,这不,我刚给你买了!”我一听,怨气全没了。然后,对爸爸说:“爸爸,你背我回家吧!这么多泥坑,把鞋弄脏,妈妈还得给我刷。”说完我诡秘地笑了笑,爸爸假装中计,蹲下,背起我,说:“回家喽!回家喽!”……

  上述文字描写的是家长到学校接孩子的场景,读起来真实可信。用对话、动作描写刻画了一位和蔼可亲的父亲形象,孩子的天真可爱也表现的淋漓尽致。

  【名师答疑解惑】

  常见难题:怎样将人物“靓”起来?

  名师答疑:首先要仔细观察,要找出“这个人”与其他人不同的地方,包括外貌、语言、动作、神态等。其次,要重视细节描写,要把最能表现人物特点和品质特征的事做具体细致的描绘,使读者如闻其声、如见其人,从而使人物具体生动,个性鲜明,给人留下深刻印象。比如一篇写外公的作文,抓住外公活泼可爱的特点,以“我家的老顽童”为题,一下子抓住了读者的心。

  常见难题:怎样使人物形象丰满完美?

  名师答疑:我们在生活中会接触到各种各样的人,有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿,不足以充分反映人物的特点及其品质,这时可以多角度选材,通过几件事例来展现一个人物的特点。用这种写法要注意:所写的几件事不能相互矛盾,人物的性格在几件事中要和谐、统一,可采用概括交代和具体描写相结合的方法,有详有略。其次,在写人时,可以通过对比的手法,用对比法写一个人,有两种情况:一是同一个人前后做相比,说明这个人的变化;或者用对一个人的认识前后相比,说明这个人的品质;二是一个人同另一个人对比,突出歌颂其中一个人。

  【名师非常批阅】

  淘气机灵的“五月”

  河北省承德市丰宁县云山文学社白连任

  每到春节,我的那个小表妹“五月”就会从秦皇岛回来,我既高兴又非常害怕,因为我经常被她整得“惨无人道”。

  去年除夕的晚上,正当我在津津有味地看“夺宝幸运星”时,“五月”从卧室里跑出来,对我奸笑着说:“白连任,我命令你立刻把遥控器交出来,不交的话……哼哼!”我当时正看在兴头上,没有理睬。过了几秒,“五月”发脾气了,大声说:“你再不给我,就有你好看的!”说着,摆出一套“柔道”的架势,用“九阴白骨爪”向我扑来。我吓了一大跳,一下子把遥控器摔到了地上,还栽了个大跟头。她看到我狼狈的样子,“五月”得意洋洋的说:“哈哈,这就叫兵不厌诈!”我本来想把遥控器抢过来,可“五月”就喊我妈:“老姑,白连任欺负我!”我一紧张,连忙把手缩了回去,恳求说:“‘大姐’,小弟知错了!”谁知“五月”不暇思索的回答道:“嗯,知错能改就是好孩子!”我不好意思的低下了头想:君子报仇,十年不晚!

  过了几天,我和“五月”在一起做游戏,“五月”一起身,不小心把桌子上的烟灰缸打碎了。我当时特别高兴,笑嘻嘻的说:“你也有今天呀……”没等我说完,“五月”便笑嘻嘻地说:“你上次欠我23元钱,只要你替我顶上,咱俩的账就一笔勾销,如果不答应的话,呵呵,请你马上把钱交给我!”当时我身无分文,只好勉强的答应她了。妈妈回到家后自然把我“抓获”,罚我打扫屋子,几个小时过去了,累得我腰酸背痛腿抽筋,而“五月”却坐在沙发上吃着零食看电视,得意的笑着。

  这就是“五月”,一个淘气、机灵,又让我无可奈何的小表妹。

  点评:本文以淘气机灵的“五月”为标题,语气活泼欢快、选材贴近生活,给人以亲切之感。写“五月”的淘气机灵,主要是通过两件事,一是和“我”抢电视遥控器,二是做游戏时打碎烟灰缸嫁祸于“我”,如此一来一个淘气、机灵、狡黠、顽皮的小女孩形象呼之欲出,人物性格鲜明。另外,本文语言诙谐幽默,让我们感受到了家庭生活的轻松、和谐、愉快与幸福。

小学写人作文教学设计 篇3

  【教学目标】

  1.让学生初步掌握写人的作文技巧。

  2.培养学生乐于主动观察生活的习惯。

  3.能够独立的写出写人作文。

  【教学内容】

  1.写人的作文技巧。

  2.一篇写人的美文欣赏。

  【重点难点】

  1.让学生明确写人的作文思路。

  2.对描写人物的词语积累。

  3.会写写人作文。

  【教学准备】

  1.教学PPT。

  2.A4纸打印的写人的美文欣赏。

  【教学过程】

  1.导入

  老师考考你们的记忆力,咱们一起来背诵古诗。蓬头稚子学垂纶......背完了古诗之后呢,老师问一下你们:作者胡令能在古诗中是怎样描写这个孩子的外貌的?还有什么词呢?(蓬头,侧坐,招手)等等这些词向我们传达出的是一个可爱,充满童心的孩子。那么词语的魅力就在这些,我们可以通过你

  所用的词语感受到你所说的这个人到底是什么样的。下面咱们就一起来学习一下怎样来写好写人的作文,做好写人的阅读。

  2.教学内容

  要解决这个问题,我们首先要弄清楚什么是写人的文。写人的文章就是通过记叙与所写人物紧密相关的一件或几件事,来表现人物的某些特点或优秀品质的文章。大家要注意通过记叙一件或几件事来表现人物的特点或优秀品质。

  (一)外貌描写

  对于写人的作文我们要首先介绍一下自己所写的人物的外貌,外貌包括:五官容貌身材姿态穿着打扮举止风度。例如:头发:乌黑的发亮头发,黄黄的头发,卷卷的像波浪一样的等等。眉毛:弯弯的,细细的,浓黑的。眼睛:大大的眼睛、溜圆的大眼、双单眼皮、小小的眼睛,有点凹下去的眼睛,水汪汪的大眼睛,黑珍珠般的眼睛。鼻子:高、低、不高不低。嘴巴:宽窄,不宽不窄。脸:略显黑色、白的、红润,圆的,方的还是瓜子脸。身高:高高的、矮小的、中等身材、胖瘦。等等这些词语。

  (二)选取事例

  所选取的事例一定要围绕着人物所具有的的美好品质来展开。

  1、语言描写

  重视人的语言描写,选择有代表性的语句来刻画人物的内心世界,表现出人物的个性和思想。例如平时做不完作业:妈妈会说:“为什么还没有做完?”生病了妈妈会嘱咐我们多喝开水等等,这些话语说明妈妈吗对我的关心和爱护。

  2、动作描写

  例如诗句中说道:遥招手就说明了这个孩子怕别人惊吓了鱼儿这样的一种心态,从另外的一个侧面说明他专心致志的美好品质。

  3、心理活动描写

  要对人物进行细微的观察和分析,观察之后可以对人物的心理进行推敲。我们读过的文章中,经常见到这样一类话:“我想??”,“他在心里盘算着??”,“老师的话又在我耳边想起”,“我的心里像打翻了五味瓶,酸甜苦辣一起涌上心头??”。这些都是在于人物内心世界的描写。有了心理描写,作文就显得生活起来。

  4、真情真言

  真实是文章的生命。把外貌、动作、语言、心理糅合在一起写,几种方法的交叉使用,这样人物形象会更加鲜明,也更加真实。

  我们在掌握了写人方法的基础上,还要多读书,多积累,在日常生活中注意观察,这样才能灵活的运用写作方法,写出更生动优美的作文。同学们,希望在你们的笔下,能出现更多栩栩如生的人物,给我们带来更多欢乐。

  【小结】

  同学们,我们这节课学到了什么?(共同读一读写人的方法)

  请同学们趁热打铁将把你刚才写的内容根据我们的经验再修改下,使他(她)更丰满吧。

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