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观影能和读书一样促进人们的成长，而观看的时候产生的想法我们更是应该珍藏，从作品中收获的具体的感受和得到的启示时值得写成观后感的，此时写一篇观后感，就能够更好地抒发我们的情绪，一篇优秀的作品应该包含哪些要素？或许"电影金刚川观后感"是你正在寻找的内容，为方便后续阅读，请你收藏本文。
电影金刚川观后感【篇1】
小学二年级语文微课《邮票齿孔的故事》教学设计
教学目标：
1、会认13个字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
教学重点：认字、写字、朗读课文。
教学难点：养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。
教学方法：自主探究识字、小组合作检查。
教学准备：投影仪、生字卡片、邮票的图片
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、会认13个字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
教学重点：认字、写字、朗读课文。
教学方法：自主探究识字、小组合作检查。
教学准备：投影仪、生字卡片
执教日期：两课时
教学过程：
一、观察导入
1小朋友，你们看老师给你们带来了什么?你知道邮票的用途吗?
2比较过去的邮票和现在的邮票四周是什么样的呢?
3别看这小小的齿孔，它的发明还有一段有趣的故事呢?(齐读课文)
二、初读课文
1借助拼音自由读课文，把生字的字音读准，把句字读通顺。
2学习生字
(1)出示带拼音的词语认读。
(2)去掉拼音认读。
(3)做游戏，看看，听听，猜猜的游戏。
a、出示小刀，认识“刀”
b、做动作“裁纸”，认识“裁”
c、做“撕”的动作，认识“撕”
d、听，英国的首都是哪个城市(伦敦)
猜字谜，借一半，扔一半(扔)九个洞(究)
3、开火车再读词语卡。
第二课时
教学目标：
1、会认13个字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
教学重点：朗读课文。
教学难点：养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。
教学方法：小组合作检查。
教学准备：投影仪、邮票的图片
执教日期：
教学过程：
学习课文
刚才大家都展示了我们认字的本领，现在我们在一块展示一下，我们的读书本领吧!
1、默读课文，想一想是谁发明了带齿孔的邮票呢?
2、过去的邮票一枚枚连在一起使用时会怎么样呢?
A学习第一自然段
(1)指名读，感受使用起来不方便。
(2)齐读。
B学习2、3、4自然段。
带齿孔的邮票又是怎样发明的?我们一块读书来解决。
(1)指3名同学分别读2、3、4自然段。
(2)四人小组讨论学习。
(3)汇报
a、分角色读阿切尔被那个人的举动吸引住了，理解“吸引”那位先生怎样的举动吸引了阿切尔呢?
C学习第三自然段
(1)指名读，男女比赛读，表演读，你觉得他怎样?
(2)从图中什么地方看出阿切尔被吸引住了(神态，动作)
(3)再读此句，相信你会读得更好。
D学习第四自然段
(1)此时此刻，他产生了一个想法，请用~~~画出来，指导读。
(2)动手实践，说感受。
阿切尔是生活中的有心人，他用心思考，不断实践，解决了生活中的难题，让我们动手做做，来感受下阿切尔的发明给我们带来的方便吧!在纸上刺一排孔，撕一撕，说感受。
(3)指导读，把这种方便读出来(指名读，齐读)
(4)给“立即”换个词，说明了什么?从“仍然”一词又说明了什么?(了不起)
(5)用敬佩语气读。
(6)你想对阿切尔说什么?
四、明理导行。
1、邮票的齿孔给我们现在的生活带来了启示，你能说说我们身边类似的例子吗?
2、一个用别针孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你喜欢谁?
3、你知道受生活小事的启发，从而有所发明创造的事有吗?
小结：发明并不神秘，并不遥不可及，只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。
五、实践活动。
1、读课后“我知道”的内容，了解邮票的一些常识。响应学生伙伴的提议，去收集一些邮票
2、作业布置：找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事，比如《瓦特发明的蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》。
板书设计：
邮票齿孔的故事
阿切尔看到：拿翻找摸求助取刺撕会观察
阿切尔想到：机器打孔肯动脑
阿切尔做到：研究造出勤动手
课后反思：
小学二年级语文微课《我不是最弱小的》教学设计
教学目标：
1.会认8个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。
3.有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。
教学重点：会认8个生字，会写12个字。有感情地朗读课文,体会不同语气。
教学难点：
规范、美观地书写生字。
有感情地朗读朗读课文，联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话。
教学用具：卡片、图
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1.会认8个生字，会写12个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。
教学重点：会认8个生字，会写12个字。
教学难点：规范、美观地书写生字。
教学方法：识字法
教学用具：卡片
执教日期：
教学过程：
一导入：
现在你们已经是二年级的小学生了，但在爸爸妈妈的眼里，很多时候你们却是弱小的。今天我们来学习《我不是弱小的》这篇课文。
看到课题，你产生了哪些疑问?学生质疑
二初读课文，自主识字
1自由读课文，边读边想刚才我们提出的问题：我是谁?我为什么说自己不是弱小的?画出本课的生字词。
2出示生词认读。
周末萨沙托利亚铃兰花野蔷薇簇拥随风舞动芬芳扑鼻聊天倾盆大雨递给垂着头显得娇嫩掀起雨衣
自由读、指名读、开火车读
3老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗?
4这些生字藏到句子中了，你还会读吗?
出示：原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。
突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着，下起了倾盆大雨。
大雨已经打掉了两片蔷薇花的花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。
5再读一读课文，比比谁读得正确流利。
三写字：
1出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。
分组学习——全班交流
2观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么?
3范写，重点指导：
弱：提示两个点、提的写法。
末：先与未比较再写
芬芳：草字头的横不要太长，两竖下方略向内斜，写出呼应感，芬字的撇捺要舒展，芳字的中横要写长。
4学生练习，把字写规范、美观。
5展示，交流评价。
四作业：
1默写生字词语。
2练习朗读课文。
第二课时
教学目标：
1.会认8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。
3.有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。
教学重点：有感情地朗读课文,体会不同语气。
教学难点：有感情地朗读朗读课文，联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话。
教学方法：朗读感悟法
教学用具：卡片、图
执教日期：
教学过程：
一导入：
1.今天我们继续学习第七课：谁知道弱小是什么意思呢?
2.过渡：外国有一个小男孩叫萨沙，虽然他才五岁，但是
也不愿意做一个弱小的人，并且用自己的行动证明了自己不是最弱小的，再读读这个故事。
二读议悟情：
1自读第1自然段，想想这一自然段告诉了我们什么?
2夏天的一个周末，五岁的萨沙和哥哥托利亚，跟父母一起到森林中去玩。那里盛开着美丽的铃兰花。突然，萨沙发现了一丛――野蔷薇。
出示句子：原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。
自由读，说说读了这句话仿佛看到了什么，闻到了什么。
指名朗读，把你的感受读出来。
3正当野蔷薇美美地开着时，突然，雷声大作，天上飘下了几滴雨点，紧接着下起了倾盆大雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，哥哥托利亚又把雨衣递给了弟弟萨沙。可是5岁的萨沙对妈妈和哥哥的这一做法感到很不理解，于是萨沙和妈妈之间就进行了一场对话。请大家读读3——9自然段，
看看萨沙一共说了几句话?
学生自由读4-9段。
(1)萨沙一共说了几句话?
出示：妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢?
这就是说，我是最弱小的了?
妈妈，现在我还是最弱小的吗?
(2)自由读读这三句话，看看你发现了什么?
练习读这三句话。自由读，指名读
(3)重点指导第三句问话：
萨沙的这句话是什么意思呢?请大家读读7、8段，标出描写萨沙动作的词。学生自由读画。
假如你就是萨沙，现在你想对妈妈说些什么?
你用自己的雨衣保护弱小的蔷薇花，多勇敢的孩子啊!那你能不能坚定地说，你不是最弱小的?这时你的心情什么样?(自豪)
萨沙的心里也是这样想的，她的第三次问话里，就包含着这样的意思，谁再来读读第三次问话?
(1)分角色读3——9自然段。
三总结：
1萨沙用自己的行动保护了弱小的蔷薇花，向大家证明自己不是最弱小的，那么你保护过比你更弱小的吗?
2我听出来了，你们都能保护比自己更弱小的生命，你们都是一个有爱心的、勇敢的孩子，现在，让我们挺起胸，一起自豪地说：“我不是最弱小的!”
四作业
1有感情地朗读全文。
2积累词语。
板书设计：
课后记：
电影金刚川观后感【篇2】
如果说近期最受大家关注的电影是什么，那就是《金刚川》了。这一方面是因为，这是一部难得的以抗美援C为题材的电影(出于大家知道的原因，这类题材的电影，这些年很难通过审核和上映);另一方面，就是这部影片强大的导演和演员阵容了(当然，这里我们不谈这些)。有关注就会有争论，比如影片战役选择方面，情节方面，以及导演管虎的两个被认为不恰当的行为问题。10月23号，《金刚川》正式上映，我专门去看了本地最早的一场，以求在最快的时间内，回应大家所关注的问题(需要说明的是，我这人有点粗线条，对细节不怎么注意，看的是整体观感。)
1、战役选择方面，对志愿军形象有没有影响?整部电影的场景都围绕在一座桥附近，表现的是志愿军工兵、高炮部队，为了保障部队通过桥梁去前线和美军作战，英勇对抗敌军火炮和美军战机、轰炸机攻击的画面。对于背景，电影的表述是：大部队过不去，前线就是我军的地狱;大部队过去了，前线就是美军的地狱。最终，我军大部队通过了这座桥梁。所以，影片里看不出不利影响。看电影之前，看到网上有人传，这电影没敢提美军，对抗的都是韩军这里需要说明下，恰恰相反，影片里基本没提韩军，打的就是美军(战斗机、轰炸机)。
2、管虎个人的态度，对影片内容、观感有没有影响对管虎不熟，不过从影片看，看不出什么明显的、特别的让人腻歪的地方;整体感觉还是不错的。
虽已牺牲，但仍屹立不倒的工兵连长
3、吴京、张译等人在里面表现如何?个人是挺喜欢吴京的，而且他还是一名很特殊的，前后真的在特战部队训练了2年的人从这个角度讲，他算半个退役的特种兵。因此，他来演军人是十分合适的。只是，在这部影片里，其声线有点明朗欢快;也因为角色定位问题，说话有点油腔滑调。这在整体低沉压抑的氛围里，可以说调整了气氛，也可以说显得有点违和。当然，这看个人感觉了。
当然，这对影片的影响并不算大。因为这部影片整体是一个群体像;几个主角着墨比较多，但整体表现的是志愿军工兵和高炮部队这样一个群体。张译的表现还是很出彩的，虽然我之前并不熟悉他。
4、影片整体观感如何?虽没有像战狼2那样多次让人激情澎湃，但也能多次打动人心。如果说前面我还是带有一种审视的态度来观影，所以难以泪目的话，最后当播放志愿军遗骸回国视频的时候，我还是有些泪目了。因为我知道，前面的是影片，而最后的，是真实的。
5、影片对战争场景的描写，有没有明显的战术缺陷?影片没有前线战场的描写，所以基本只体现了大部队隐蔽、行进、渡桥时(每排间隔3米)的行动，主要还是工兵抢修桥梁，高炮部队与美军战机、轰炸机的对抗。除了出于镜头拍摄的需要，大部队隐蔽时有点集中外，其他基本还是可以的。
6、有没有让人腻歪的人性反思，大时代下的命运思考，反战，大篇幅的说教什么的基本没有，或者没看出来。影片开头背景介绍没有问题，中间就出现了两句话，打赢了这场战争，就保卫了国家的安宁;打赢了这场战争，我们就可以回家了。整体感觉还是可以的。不少朋友因为担心影片里出现一些让人腻歪的人性反思，而考虑要不要去看。实际上，如果真的看了，反而可能因为影片里对需要的反思描绘的不多，而感觉有些意见。总之，影片着墨点基本都在战争上。
7、为了赶时间，影片拍摄、后期制作时间都很紧，对影片质量影响如何?影片由几个导演，通过不同视角进行了描绘，但由于衔接时介绍的不是很清楚，所以如果提前不了解的话(大部分人应该不会提前做那么细的功课)，给人的感觉有点像重复，又有点像倒叙。对观感稍有影响，不过还好。
桥被彻底炸毁后，志愿军最终用人桥通过
整体上，影片是值得观看的。对于我来说，影片看完后，除了感动，还有几个感触：1、一定要努力夺取制空权，现在我国一定要努力为我军提供先进的武器。影片里，虽然我军大部队最终通过了桥梁，但面对美军空袭，付出的牺牲太大了。影片里我军的反击手段，除了高炮，最引人注目，也最激动人心的，是喀秋莎火箭炮的反击但是这个武器却是苏联援助的。2、任何一支前仆后继、不怕牺牲的军队，都是值得尊敬的。如果他们还具有强大的战斗力，那么这支军队将是令敌人畏惧的。幸运的是，这支军队是我们的!
金刚川是抗美援朝的最后一战，而一座桥成了志愿军前行的障碍。修桥--炸桥--修桥这个过程中，无数的血肉之躯前赴后继染红了。让我们永远铭记着感人的瞬间。
电影金刚川观后感【篇3】
在不可能中汲取榜样力量
不可能就是他们的武器。这是《金刚川》电影里的一句台词，是的，在志愿军面前，没有什么是不可能的。岩里桥一次次被敌军炸毁，志愿军们不放弃、不抛弃，一次又一次不惧生命危险修桥、补桥，叙述了一个用我们的血肉筑成我们新的长城的感人故事，如钢铁般意志的人桥精神唤起了我们内心深处的家国情怀，我们要在这种不可能精神中汲取榜样的力量，勇于担当，砥砺前行。
百折不挠、至死不渝，在不可能中践行坚毅。对影片印象最深的就是修桥片段，在那个物资匮乏的年代，在那样火力悬殊的情况下，志愿军们一次次用血肉之躯修补战火中的木桥，通过了，是敌人的地狱，被阻挡，就是我们的地狱。志愿军们没有退路可言，他们只能勇往直前、永不放弃。轰炸机、榴弹炮、延时炸弹、燃烧炸弹轮番上阵，志愿军们并没有受此影响，依然会在最快的时间内把桥修好，炸了修、修了炸，因为通过那座桥是他们共同的目标。敌军说：不可能就是他们的武器。志愿军们用千磨万击还坚劲，任尔东西南北风式的坚毅百折不挠、至死不渝地守护着岩里桥，新时代下的干部要学习志愿军们身上那种强烈的使命感、责任感，要有不破楼兰终不还的勇气和决心，用水滴穿石、绳锯木断、铁杵成针的坚定信念去践行不可能式的坚毅。
恪尽职守、披荆斩棘，在不可能中诠释坚守。俺们这些人，真的没有一个怕死的。志愿军们宁愿失去生命也要捍卫岩里桥，影片最后的人桥温情而又悲壮。当时的中国还只是一个农业大国，没有先进的武器，没有高科技技术，有的只是志愿军们的身躯，他们冒死用自己生命撑起的桥梁，保障了金刚川上的水路畅通，他们恪尽职守、披荆斩棘，只为在不可能中诠释坚守的意义。如今，抗美援朝战争已经过去70年了，当代世界发生巨大变化，我们不能忘记愿护战友同在，必保山河皆安的艰苦岁月，我们致敬那个时代最可爱的人，我们要在铭记历史中学会积蓄力量、奋发图强，在自己平凡的岗位上坚守初心、铸就不凡，在先辈们用血肉之躯筑起的人桥精神中凝聚顽强品格，炼就钢铁意志，争做忠诚、干净、担当的新时代好干部。
临危不惧、英勇无畏，在不可能中书写坚忍。长坂坡前救赵云，喝退曹操百万军;姓张名飞字翼德，万古流芳莽撞人。影片中高炮连排长张飞同志咬着布条、断臂止血，用一根树棍做支撑，在身体残缺的情况下蹒跚挪步，只为在生命的尽头再射一发炮弹。他视死如归、从容就义，在一场看起来不可能胜利的战争中用生命书写着坚忍，这只是千千万万名志愿军们的一个缩影，这些平凡而又勇敢的战士们，用意志和鲜血创造了非凡的历史，改变了世人对中国的看法。反观如今的一些党员干部，做事心存顾虑、畏首畏尾、不愿担当、不敢担当，遇到一点不如意之事就火冒三丈、大发雷霆。志愿军这些先辈、这些榜样对我们的启示不是一时的，而是终生的，我们要在重温历史中继承先烈遗志，我们要在铭记历史中勇往直前、坚定前行。
电影金刚川观后感【篇4】
当航天员们在《天宫课堂》为我们太空授课时，你是否了解过他们为梦想付出的努力？他们是一个为了梦想而不断奋斗的普通人，但是坚持让他们的生命变得与众不同。梦想虽然美丽，但如果没有坚持的勇气和行动，那么，那份美丽就只能停留在梦境中，而不会成为如今的现实。
他们的事迹全都告诉了我们一个道理——有梦就动力，有动力梦想才能成功;有梦就要坚持，只有坚持才能成功；有梦就能出彩，只有出彩才算成功。
梦想不会抛弃我们，只有我们自己才能抛弃自己。没有谁能随随便便成功，所以，尽管在实现梦想的旅途中会出现各种磨难，必须经受多重考验，甚至会让我们难受得哭泣，会给我们带来许多疼痛，但是，如果放弃那就什么都没有了。所以，就算再苦再痛再累，我们一定要坚持。因为，坚持是通向梦想的最好途径。
梦想是一枚钥匙，它不能打开所有的锁，但却能够打开属于我们自己的锁。但有个问题，这枚钥匙可能需要我们自己去打磨，打磨得更适合打开梦想的锁。没有经过雕琢的人生是不完整的，所以，我的朋友，就让梦想雕琢我们的人生，就让梦想带领我们走向成功吧！
如果想要放弃，请握紧手中的钥匙，坚定自己的信念——我一定要打开那把锁！
电影金刚川观后感【篇5】
今天下午，我们全家去看了一场战争电影《金刚川》，差点把我看哭了。
里面讲的是以前打仗的时候，大部队过江遇到的种.种困难，电影中美国军队老是用炸弹炸桥，抢修好了他们又炸。
死了很多很多的人，有一次是里面的张飞排长为了打下美国战机，断了一只手和一条腿都在继续战斗。还有战士为了引诱飞机把身边的草点燃，把自己变成了敌人的目标光荣牺牲。
很多人为了修桥都被炸成灰，但是活着的人都没有放弃，为了大部队顺利过江，坚持抢修过江。
结尾那里，一个人的眼睛被炸弹灼伤，听到大部队跑到桥下支撑木板，做起了人桥，他也参加了。很多人差点被淹死。
无数次的抢修，后来连美国开飞机的人都感动了，电影里有人说了一句让我感动的话：“作为中国人，就要有中国人的骨气。我们不怕死，我们愿意用自己的生命换其他人的生命。”
这句话让我感觉到他们很伟大，不怕死，有骨气，值得我们好好学习，为祖国和人民做贡献。
电影金刚川观后感【篇6】
11月4日，在公司工会的组织下，我和同事们一起去看了爱国主义电影《金刚川》。观看这部电影之前，我没有想过这是一部怎样的电影，会讲述一个怎样的故事，直到电影开幕。
该影片讲述了在抗美援朝战争中一段鲜为人知的历史往事，全景式地呈现了艰苦异常的战地氛围和战场上志愿军生死相托、上下同心、协作坚守的战斗精神。与其他战争片不同，故事的主角们不是赫赫有名的英雄，但他们为在指定时间内让增援部队通过金刚川抵达金城，冒着敌机的狂轰滥炸，以血肉之躯筑建了“新的长城”。这一场战士与敌人间、修桥与炸桥间的“拉力赛”，展现出志愿军战士临危不惧的战斗姿态和无畏气概!
有一种感慨，尤其是从美国空军视角去叙事的时候，飞行员说了一句话，大地炙烤的味道，地面上全部是尸体烧焦的味道，一片漆黑，对于他今后的人生来说，犹如活在地狱，每每想起，都是一种窒息的感觉。
三次炸毁桥梁，三次合拢，当时间所剩无几的时候，为了保证主力部队过河，修桥的部队，抽调水性好的战士，采取肩扛手抬的方式，搭建了一个人桥，作战部队快速通过，按既定时间到达了金城的主战场，从而保证了抗美援朝的胜利，此片是为抗美援朝献礼的电影。影片采取三个视角，展示了战争的残酷，发扬了我军打不死的斗争精神，一次次炸毁，又一次次修好。这些人那时候都不怕死，为了心中坚定的信念，无惧生死。
我很感念这种伟大，人生有个信念，并为此无畏生死是何其幸运，就连死都是一种伟大，而这种伟大的背后是对祖国深深的爱，对背后的同胞深深的爱。
直至电影结束，我仍沉浸其中，难以自拔。我们生于和平年代，不曾经历过战争，但战争年代烈士们的精神不能忘却。何为“金刚川精神”，是铁的纪律、高效执行；是坚韧不拔、势必达成；是不怕牺牲、勇于奉献。如管虎导演所说“每一个牺牲都是有价值的，只是不易于被发现。如果大家走心的话，就会发现我们身边的同事与家人们，总会有人默默奉献。”反观现实生活，在我们的工作岗位上，依旧有兢兢业业、恪尽职守的“战士”存在，他们贡献了自己的一份力量，任劳任怨的付出着，而默默付出的人为什么又不能是自己呢？我们虽然身处平凡的岗位，但依旧可以凭自己的绵薄之力发光发热，为公司的发展尽自己最大的努力，为公司的繁荣贡献自己的力量，发扬“金刚川精神”。
电影金刚川观后感【篇7】
十月党建活动，组织我们观看电影《金刚川》。电影以抗美援朝时期真实案例为背景。讲述志愿军工兵连无惧美军炮火，在金刚川地区修建桥梁的英雄故事，是一部引人深思的爱国主义教育题材电影。
1953年，抗美援朝战争进入最终阶段，志愿军在金城发动最后一场大型战役。为在指定的时间到达，向金城前线投放更多的战力，志愿军战士们在物资匮，武装力量悬殊的情况下， 不断抵御敌机狂轰滥炸，以血肉之躯一次次修补战火中的桥。一段鲜为人知的历史，在暗流涌动的金刚川上徐徐展开……
从一位位战士的眼神中，我们读懂了视死如归，无私奉献，以及他们大无畏的斗争精神，这种精神永不熄灭，中国肯定会越来越好!
无数先烈的鲜血，浸染了胜利的军旗，浩荡的铁流里，我们看见了先辈伟岸的身躯，是他们在为民族争解放，为人民争自由的战斗里，创造了伟大的功勋，我们不能忘记那段历史，更不能忘记战争中牺牲的先烈，解放军的丰功伟绩将永远铭刻在我们心中。
今天，我们的祖国一天比一天强大，作为中华民族的儿女，我们不应该忘记抗美援朝战争，更不应该忘记那些在战争中浴血奋战的最可敬的人——志愿军们，是他们让世界重新认识中国，是他们保卫了祖国领土的完整，让中国人民免遭外国侵略者的再次侮辱。在和平年代成长的我们应永远铭记这段历史，以他们为榜样，时刻以祖国的强盛为己任，用知识武装自己的头脑，坚强勇敢，刻苦钻研，掌握科学知识，练就过硬的本领，为中国的发展和壮大作出自己的贡献。把祖国建设的更加富饶和美丽。
让我们铭记那些曾经奋不顾身向前作战的志愿军吧!战争虽已结束，但历史将被印在我们的心中，英雄的事迹将千古流传，作为后辈，我们将永远致敬英雄烈士!
电影金刚川观后感【篇8】
从不可能中凝聚奋进力量
不可能，就是他们的武器。这是《金刚川》电影中美军对其下属说的一句话。
影片中，不管美军飞机怎么不停地轰炸，简易木桥总能迅速地被修好。美军飞行员困惑，这不可能!简易木桥本身并不具备能量，但是怀有爱国情怀、为民服务、不怕牺牲、顽强拼搏的英雄儿女把不可能变成了可能，用不可能创造无限可能，为这场战争打造了一把战无不胜的利器。感悟不可能中蕴含的强大力量，这不可能中，凝聚着越 战越勇的士气、凝聚着万众一心的合力、凝聚着战风斗雨的意志。
从不可能中凝聚越 战越勇的士气。70年前，浩浩荡荡的英雄儿女以正义之举组成一支正义之师，高举保卫和平、反抗侵略的正义之旗，雄赳赳、气昂昂、跨过鸭绿江，同朝鲜人民和军队一道，抵御帝国主义列强的挑战。整场战争，19万7千多名志愿军献出宝贵生命，埋骨他乡。面对艰苦的作战环境，敌我悬殊的国力、兵力，中华儿女一次次殊死搏斗，最终赢得了胜利。这一战，拼出了新中国在国际政局中的一片天;这一战，打出了国威军伟;这一战，再次证明了团结一致、万众一心的中华儿女没有不可能。
从不可能中凝聚着万众一心的合力。70年后，回望抗美援朝历史，很多人传颂着那段不可能的神话。一级英雄邱少云在烈火中燃烧了30分钟，用生命之痛，掩护战友、保护战友，为攻击391高地赢得了主动权。危急关头，特级英雄杨根思，抱起炸药包冲向敌群，用28岁生命诠释了三个不相信的铮铮誓言。刚刚成立一年的新中国，百业待兴，面临帝国主义的粗暴挑战，英雄儿女万众一心，志愿组成一支志愿军，远赴他乡，并在这场战斗中拼死搏斗，最终为祖国的后续发展迎来了机遇，助力祖国在国际政局中站稳脚跟。
从不可能中凝聚战风斗雨的意志。抗美援朝是新中国走向世界的转折点，它的胜利，向世界发出了新中国的最强音：中国人，能行!历史烛照现实，发展仍需发力。今天我们正站在两个一百年奋斗目标的历史交汇点，中华民族伟大复兴的中国梦也不会一帆风顺，前进的道路还会遭遇很多困难、挑战。立足新时代，我们必须铭记最可爱的人，深入学习抗美援朝精神，像志愿军那样顽强拼搏，为祖国、为人民创造更多价值，雄赳赳、气昂昂，向着中华民族伟大复兴的中国梦，继续前进。
电影金刚川观后感【篇9】
电影《金刚川》总共分四部分，前三部分是从三个视角对于同一段事件进行展示：志愿军大部队要过江支援阵地，但江上只有一座木桥，美军反复轰炸，志愿军工兵连反复修，以血肉之躯维护着关键的木桥，最终还是让大部队成功过江，到达前线阵地。最后一部分是对于主题的升华，也是影片所散发的精神力量溢出的一部分，很感人。
电影名叫《金刚川》，但其实电影所选择的故事，是金城战役中的一个小切片，所以这部电影其实是以一个小视角，来展现宏大的精神，电影里并没有出现像电影《大决战》系列里那样的百万人冲锋的恢弘场面。
理解这部电影，我觉得看它的英文名比较合适——《theSacrifice》，电影其实讲的就是牺牲，就像电影里的一句台词"那一年我们才十七八岁，可我们都不怕死".志愿军战士是因为不惧牺牲，才守护了那座关键的长木桥，所以我才说，用牺牲精神筑成我们最坚固的长桥。
电影金刚川观后感【篇10】
没有等来吴京的《战狼3》，等来了《金刚川》也不错。从影院归来，仰望星空，呼吸一下夜郑州的空气，却越发显得我的“小”来，感情小家子气，大爱，才应是每人的真性情。
今年是中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年，1950年10月25日被定抗美援朝纪念日。幸亏，今天没错过这部电影，否则，会有遗憾。
电影，让人看到了什么叫血战到底?什么是惨烈?就如活着的人事后平静说出的那几句话，“战场就是这样，你也不知道他们是谁?只知道他们是战友，他们是兄弟，他们是护着我们过桥的。”
以前的电影都是线性叙述，展开的是一个完整过程，而《金刚川》改变了这一叙述模式，类似于盲人摸象的手法，围绕“金刚桥”从三个不同角度让观众领略战争：工兵连“架桥”，高炮连“护桥”，美军“炸桥”，在反复炸桥，反复修桥中推进着故事情节，是较量，更是为了后来人更好的生活。桥存，金城就是美军的地狱;桥亡，就是我军的地狱。所以，在装备不好的情况下，每人用信仰守护了自己的阵地：老高本来是准备第一个冲进金城打仗的，可却毫无怨言地服从了安排，配合架桥，直到炸飞半个身体，口喷鲜血，还是完整地说出了不要救他，架桥要紧的话，一瞬之间让自己和队友阴阳相隔，捍卫了使命;高炮兵张飞则在弹药缺少，战友战死，只剩自己，自己独自用右手和右腿(左胳膊、左腿被炸飞)打下了敌人的另一架战机，为牺牲的战友报了仇，完成护桥任务;美军则在不断炸桥的过程中领略了中国军队的神奇，人人都不是神，但却创造了神才会创造的神迹，尤其最后架起的那座人桥，最终变成了屹立不倒。
三个不同的视角让我们领略了金刚川保卫战的全貌，真正做到了小而精。很庆幸当下的自己，虽不是生活在和平的年代，却是生活在了一个和平的国家，是最大的福份。看过电影后，就觉得，英雄之魂，不应磨灭，应该让现在的小孩儿都免费看看这样的电影，才不会被眼前的安逸生活蒙蔽了双眼，人和人才会像石榴籽一样紧紧抱在一起，就能真正地撸起袖子，创造一个辉煌的明天出来!
电影金刚川观后感【篇11】
《金刚川》值得看么?当然值得看。
因为这是近年来罕见的反应抗美援朝作品，应该支持。可能是出于统战、外交需要?这二三十年，大陆很少再拍摄反应抗美援朝、抗美援越、对印自卫反击战、珍宝岛自卫反击战、对越自卫反击战的影视作品了，只剩下各种披着抗日战争外衣的枪战片、侦探片、武侠片、爱情片、搞笑片等等，俗称抗战神剧。
我觉得之所以不拍战争片，可能是想和气生财?没必要激发战争对手的民族情绪让他们抵制中国产品，恰饭是第一位的。但是看看美国，人家可是与时俱进，二战后打得大大小小的仗，越南战争，海湾战争，索马里，阿富汗，伊拉克，都能在影视作品里找到，汗牛充栋，这是培养爱国主义的重要手段。
因为缺少像样的战争片，所以我们缺少像样的“偶像”，没有硬汉烈女，只有整过容少男少女，梳着日韩发型，被各类资本平台制造成“爱豆”，大赚未成年人的钱。影视作品也都是架空朝代的小情小调，这样不好，我们是个大国，得有英武之气，家国情怀，以前有想欺负我们的敌人，以后还会有欺负我们的敌人，什么时候都得握紧手中的钢枪。