历史感悟作文(篇1)
“初中生——他们毕竟只是‘初中生’，不是大学生，更不是研究生!”所以，立足于“初中生”的基本学情，从他们当前的认知水平，思维习惯出发，才能探索出最合适、最恰当有效的教学方式。经过一学期的实践摸索与反思总结，有以下几点问题值得思考：
第一、历史作业的完成质量与考试的成绩似乎不成正比，以至于给学生这样一个直观印象：作业写与不写，与成绩的好坏没有直接关系!
第二、“历史发展脉络梳理——细节知识点总结类比——综合提问”这套的复习方法对于初中生完全不适用!对初中生而言，最科学的复习法就是一课一课的划重点法复习
有部分同学长时间不写作业，但考试依旧高分;可也有相当一部分同学，平时非常认真，可成绩却不理想。这是什么原因造成的?这种现象发生在数学、物理等学科较为普遍，因为理科思维与个人智商的高低是捆绑式的。但对于历史——这样一门以开卷形式考察的学科，学科态度与成绩不成正比似乎就难以让人理解了。
其实文科也有其特殊的思维，不可否认，这与个人的“悟性”高低有关——语文、英语有相应的“语感”，历史同样也有“历史思维”，有些学生历史思维能力较强，再加上开卷考试的特殊性，他们只需上课听讲就能做到应对试题游刃有余。但有些同学则不然，他们的学习态度与最终成绩不成正比，而解决问题的关键就在于课堂效率，归根结底取决于老师教学的艺术!
老师教学的艺术，对初三的学生而言，最关键的就在于问题诱导方式的科学性。通过对数次考试学生答题情况的分析，发现大部分态度认真成绩却不理想的学生的主要失分点就是——答非所问。问题的呈现方式是多种多样的，尤其是材料分析题，把书本中的知识点与材料中的话紧密联系在了一起，学生不仅要掌握书本知识，更要会读懂材料，特别是要读懂问题的意思，把材料中的问题与书本上的考点正确衔接才行。而如何培养学生这种能力?关键就在于教师的问题诱导方式。
对于“初中生”，过多的展示“学术魅力”会适得其反，因为学生对于知识要点的把握能力欠缺，老师讲的哪里该记哪里不该记，学生没有辨别力，必须明确的告知才行。而在初三时间相当紧迫的时候，课堂上讲授的内容尤其要精炼，书上没有的、考试不考的一律不能讲，提都不能提!
历史感悟作文(篇2)
打开记忆的闸门，回首历史，一步一个脚印：秦始皇因统一中原，续修长城而留下“华夏第一君”的脚印，唐太宗因为虚心纳谏，勤于政务而留下了“贞观之治”的脚印，成吉思汗因为征服欧亚、横跨半球而留下了“一代天骄”的脚印……
随手取一本唐诗，注目良久，书中，你的诗词接连不断，你出生在唐朝的全盛时期，经历了唐末的“安史之乱”。你的诗句由“会当凌绝顶，一览众山小。”的雄心壮志到“随风潜入夜，润物细无声。”的温婉柔情，然而命运却似乎开了个玩笑“国破山河在，城春草木深。”《三吏》《三别》是他的激愤。“出身未捷身先死，长使英雄泪满襟。”留下了千古遗恨，诗圣杜甫用笔留下了“诗史”的脚印。
北宋，不仅弘扬了一种崭新的词文化，还孕育了一位伟大的词人--苏东坡。他的一生是不顺的，为官时被小人陷害，被贬黄州，然而，他却没有自甘沉沦，仍以一种豁达的心境乘船出游，山中林间，他与竹为伴，桌案上一杯香茶，零星竹叶荡乎其中，于是葱得他泼墨挥笔，赤壁三绝即出于此时，他宁为平民，不为妄佞，他的豪放成为了一个脚印，嵌在北宋历史上。
清，一部古典长篇小说应时而生，曹雪芹的名字也被世人所知，他经历过荣华富贵，感受过颠沛流离，以自家经历创作出了传世名作--《红楼梦》，书中以宝玉和黛玉的爱情悲剧为主线，叙述了贾氏大家族由盛转衰的全过程，曹雪芹这个人的名字也被刻在历史长河上，成为一个脚印。
无论何时，我们都应以现代人的身份去仰望这些古老的脚印。因为在仰望的同时，我们会发现其中的真善美，并为之感动。仰望历史吧，将脚印永留心中。
历史感悟作文(篇3)
原来的材料把知识目标放在教学的首位，“以知识传承为主”，内容多、程度深、观念陈旧等问题突出。而在新理念指导下的新教材，围绕三个维度尤其把情感目标提到了一个新的高度，即“以学生发展为主”。我们从教材的使用情况认识到，人教版新课标历史实验教材确实是把“以学生发展为本”的教育理论作为整套新教材编写的指导思想。经过比较，我认为，新教材与旧教材有以下几个显著的区别。
1．课文设计独具匠心，突出了以学生为主题的教育理念。
这套教材在课文设计和编写体例上独具匠心，以学生的学习为主体，纠正了教材只是教师“教本”的片面做法，而把教材变成有利于学生学习的“学本”。教材每课的体例大体包括：导语（传说、故事，旨在激发学生学习的兴趣）、正文、资料（增强历史真实感，帮助学生提高阅读古文的能力）、“材料阅读”（与本课教学内容相关的材料，供学生自行阅读）、动脑筋（生动有趣的问题，使学生的思想机器开动起来）、活动与探究、课后自由阅读卡（把课堂教学与课后活动结合起来，使学生在活动中增长知识与技能，也有利于促进学生的身心发展）几个学习栏目。这样的课文设计和编排，使新的历史教科书真正变成了学生学习历史的学本。
2．倡导探究性学习方式。
这套教材切实贯彻了新一轮课程改革的目标，注意改变课程实施过程中过于强凋接受性学习、死记硬背、机械训练的弊病，倡导学生主动参与、乐于探究的学习方式。为倡导新的学习方式，课文中特意设置了动脑筋、活动与探究等栏目；为引导学生积极参与到教学过程中来，在每一个学习单元都设有活动课，将学生活动直接引入教科书体系和课堂学习过程之中，这是对传统教科书的重大改革。活动课的设计充分考虑到了课程内容的生动性、启发性和开放性，突出了学习过程与方法的教学，它对于激发学生学习和探究历史的兴趣，培养学生学习和探究问题的能力，起着不可替代的作用。
3．图文并茂，有很强的可读性。
在注重课程内容改革的同时，本套教材在课文的呈现方式上，注重图表的有效运用，图文并茂，具有很强的可读性，适宜初中学生的学习习惯，从而大幅度增加了历史知识表述中的生动性和直观性，使学生在学习课文的同时，对遥远的历史有一种切实的感受，真正做到融科学性、思想性和可读性于一体。
4．历史主线清晰，学习主题明确。
如七年级上册内容，每个单元的题目就是几个朝代的特点；八年级上册，每个单元一个主题，条理非常清晰，有利于提高学生学习历史的兴趣。
在这一体系下，新的初中历史课程体系的构建，基本消除了现有历史课程中存在的“难、繁、偏、旧”现象，适应初中生的认知水平和接受能力。
历史感悟作文(篇4)
开学第一周，通知我让我从第二周该教七年级四个班的历史，我深感意外，万份惊喜。鼓足了劲，想把历史较好。开学第二周，我一直在思索怎样才能将历史课上好，经过几周的思索，我终于里除了一些头绪。
这学期，每节课前我都给学社引发《导学案》，让学生根据《导学案》进行课前预习。并在课前将《导学案》批改完，发现学生在学习中存在的问题，以便上课时能有的放矢。上课时认真细致的讲解，课下对学生进行认真及时的批改。这样平静而充实的生活过了近一个月，县教研室的历史教研员来我校听随堂课。我精心准备了一周，但讲课时仍感觉效果很不好。教研员春风化雨般给我提出了一些建议：
1、讲课用普通话。
2、要用口语，不能用生硬的书面语。
3、课件要图文并茂，让学生通过多种渠道获取历史信息。
4、要给学生留一些思考的时间，这样设问学生答不出来，再换一种问法，不要自己急着把答案说出来。
5、课文让学生逐段带着问题去读。
6、不要一味的讲，毕竟没有百家讲坛上专家讲的好，学生接受能力也不如百家讲坛的听众。
通过和教研员的交谈，我发现了自己平时没太注意到的问题，对自己原来意识到的一些问题有了更深入的认识，对我的教学工作有很大的促进作用。
根据领导安排，我写了一篇基于课程标准的教学设计，向《中牟教研》投稿。通过编写基于课程标准的教学设计，我也有很大的收获：我觉得自己想把自己所知道的知识全部告诉学生，但学生会在众多的知识中迷失，反而连最基础的知识都掌握不住。因此，我觉得以后应该实行两不走的策略，第一，在课堂上严格按照课程标准进行教学，让所有学生都能达标。第二，对于对历史有浓厚兴趣和学有余力的学生，编写《历史读本》，印发给这部分学生，通过课外阅读的形式，扩充这部分学生的知识，满足其需求。这样可以使整体推进和重点拔高相兼顾。
此后，刁老师通过了县法院的招聘考试，我认为她走后，我又要该教六年级语文，所以对工作开始放松。但李校长给我的一次谈话，让我振作起来，开始认真组织复习，迎接期中考试。期中考试成绩出来后，因为平均分在全县排第19名，我又失落了好几周。但后来综合分析数据出来后，我返现有五个学生进入了全县前300名，而且进入前3000名的学生人所也仅次于语文。这点小小的成绩，让我看到了希望，找到了继续努力的动力。
我给历史成绩在46分以上的8个学生，在网上给没人订购了一个书签，书签的的规格是2CM×20CM，顶端打圆孔，穿流苏，孔下一个小篆的“史”字，下边是“坐观天下，俯仰古今”八个隶书的字，再往下是一丛兰花，最下边是行楷阳刻的学生姓名。书签古香古色，庄重典雅，学生都非常喜欢。这一措施，激发了一部分学生的学习热情，在学生中又掀起了一股学习历史的热潮。
通过对期中考试的成绩的分析，和对此前教学工作的总结，我制定了后半学期的教学和复习计划。力争在期末考试中，及格率达到60%，优秀率达到30%，平均分进入全县前15名。为实现这一目标，我决定重点抓成绩在20分以上的学生，找学生单独谈话，了解学生在学习中存在的问题，增强他们学好历史的信心，鼓励他们努力学习。
期中考试前我给学生整理并印发了前11课的知识清单，考试后发现试卷中85以上的题都能在《知识清单》中找到答案，只要学生在考试前能认真将《知识清单》读上一两遍，将知识点理解，便可轻松考到40分以上。但事实上，有的学生连一篇也不曾度过。针对这一问题，我觉得应该让学生小组合作，发挥学生的自治功能。让学生管理学生，学生督促学生，共同进步。
在期中考试后批改《基础训练》的过程中，我发现《基础训练》上的非选择题出的非常好，是对每课重点知识的梳理和检测。我觉得无论用哪种资料，只要让学生把基础知识掌握住，便可以以不变应万变，无往而不胜了。
最后两周，我准备①将学生的《导学案》改完，然后整理并印发答案，让学生核对答案，并将上边的错题读读记记。②让学生将《基础训练》上的错题改正过来，没做的答题做完，读读记记。③整理并印发12——22课的《知识清单》，通学生复习和考场上查找。④让学生做去年的期末考试原题，并以之为例总结答题技巧。
扪心自问，这学期我一如既往般兢兢业业的对待自己的教学工作，而且做了几件毕业七年来不曾做过的事：每课都印发并批改《导学案》;《基础训练》每课都认真批改;自己动手整理《知识清单》。
一学期短短的三个多月时间，我的心情起起落落，因家庭、身体等原因分过心，但我始终尽最大努力全身心投入教学。爷爷有病，卧床多日不能照料;小女年幼，不能朝夕陪伴;很多次晚上八九点到家，我接过孩子，母亲才去做饭。我把家人的愧疚之情，转化为做好教学工作的动力，既已负于家人，不忍再负于学生。成绩虽不甚理想，但有五个学生能进入全县前三百名，也让我看到了希望，有了继续走下去的动力。
我会继续日夜倾心于教育，经常反思，不断总结，时刻以省级骨干教师的荣誉鞭策自己，倾心尽力做好本职工作。
历史感悟作文(篇5)
雾霾笼罩着北京城，这座古老神秘的城市散发着无穷的魅力，将我带到了位于北京天安门广场东侧的中国国家博物馆，那里是国宝的聚集地，收藏着几千年以前的珍贵文物。
走进参观大厅，一对巨大的牛角展现在我眼前，那尖尖的牛角经过了一千五百年岁月的洗礼，仍然那么锋利，在照灯下发出幽幽的光泽，我的脑海里顿时产生了一幅画面：很久很久以前，一头健硕的老牛用他的`特殊武器——牛角与老虎搏斗，大战了三百回合，不分胜负，让世人惊叹。
往前走，我看到一个巨大的圆形青铜器，别嫌它外形笨重，仔细观察，你会发现青铜器外面雕刻着精美的花纹，青铜器的里面还刻画着许多古代文字，我想：古代的工匠们，在艰苦的环境下，仅凭自己的双手和简单的工具，竟然能创造出如此令人震撼的作品，真是不可思议。读了介绍文字我才知道，这座体积比我还大的青铜器居然是古代贵族装酒用的。贵族们的残骸恐怕早已不见踪影，而工匠们的智慧结晶却流传至今，让亲近这座历史文物的人们惊叹不已。
博物馆里珍藏着太多巧夺天工的文物，各种瓷器、玉器、青铜器，还有许多名人字画，让人驻足，流连忘返。在众多文物中有一套战国时代的铜质编钟，给我留下了深刻的印象。这套编钟共有13件，从大到小依次排列，钟的两面都刻画了古代的文字，这美妙的文字向我们倾述着鲜为人知的历史故事。这套编钟音质清晰、优美，能够演奏出各种各样的音乐。1970年我国第一颗人造卫星遨游太空携带的乐曲《东方红》，就是用这套编钟演奏的。虽然我不能触摸到这些编钟，但我能感受到它所带来的奇妙意境，庄严、宏伟的音乐仿佛从远古飘来，那乐声将所有炎黄子孙的心紧紧相连。
亲近历史文物，其实亲近的是先人的智慧，我感叹中华民族的伟大，为自己是炎黄子孙而骄傲。
历史感悟作文(篇6)
圆明园兽首拍卖，牵动国人心。最近，从新闻上看到法国佳士得拍卖行于2月23-25日要拍卖圆明园兽首。并且于25日被一位佚名人士以2800万欧元成交。在这之前，中国的律师团也曾起诉法国，要求禁止拍卖圆明园兽首，并归还中国，但被驳回。
我觉得，法国拍卖从中国掠夺的东西，简直就是对中国的侮辱!凭什么呀，把别人的东西占为己有，还给拍卖出去，这算君子吗?难道这就是法国的爱好吗?这根本就是小人的行为!
而且在这件事情上，我觉得中国表现得很无能。别人抢走了自己的东西，不但不能拿回来，还被人家高价拍卖，这不是无能是什么?我想，此时此刻，法国人一定在笑我们呢。这时，我想到了在网上看到的一段话：
美国说：我想打谁就打谁。俄罗斯说：谁骂我，我打谁。中国说：谁打我，我骂谁。为什么，中国无论在做什么事上，都要这么软弱呢?难道说，是为了以和为贵吗?事实证明，和在现实当中，只是一个好看的壳子，并不能起多大作用。什么中日友好关系中美军事合作伙伴，这些只是说得好听，事实上许多国家之间的关系都只是貌合神离而已。今天，你对我有用，我就说你是我朋友。明天，你对我没用，我连你是谁都不知道了。所以，中国一定要变得比现在更加强大，别的国家才会更加重视，才不会像现在这样被法国侮辱。然而少年强则中国强，振兴中华这个重担落在了我们这些90后的身上。所以，我一定要更加努力地学习，将来为国家做贡献!
历史感悟作文(篇7)
暑假，爸爸妈妈带我去了天津市的滨海航母主题公园。那可不是一般的公园，它是中国的一个商人从前苏联买来的一艘航空母舰。航空母舰的名字叫“基辅号”，它是前苏联基辅级航母的首制舰，全长271.3米，宽52.8米，高61米，是前苏联北方舰队的旗舰，被喻为“国家名片”。
这艘航空母舰一共有上下4层，我们一起参观了军事展览厅，军事体验中心，作战指挥中心，4D影院，我们还看到了真正的鱼雷，观看了鱼雷的整个发射过程。来到甲板上，我们还看到了各种各样的战斗机和航空导弹发射架。听说，甲板上可载飞机34架，可装4座导弹发射架。你现在可以想象“基辅号”的样子了吧？
“基辅号”航母已成为一个时代的象征，它将永远地停靠在天津滨海航母主题公园这片和平的港湾里。让我们一起来感受历史，享受和平吧！
历史感悟作文(篇8)
感悟历史——读《中华上下五千年》有感中华的历史惊天动地，中华的故事气壮山河，中华的英雄万古长存，中华的精神永垂不朽……
这便是《中华上下五千年》。上下五千年沧海桑田，朝代更替，神州大地涌现出多少可歌可泣的历史人物。深明大义、顾全大局的蔺相如；知错就改、武艺高强的廉颇；有勇有谋、精忠报国的岳飞……这一位位英雄人物的精神气贯长虹、流芳百世。随之同时也冒出了那令人恨之入骨的乱臣贼子，他们逆国通敌、陷害忠良，他们必将遗臭万年。上下五千年沧海桑田，朝代更替，祖国大地发生过多少惊天动地的事。楚汉相争，西楚霸王项羽在四面楚歌中溃败，自刎于乌江；商鞅变法，弃贵族，保民权，推动中华前进的脚步……
上下五千年沧海桑田，朝代更替，炎黄子孙又涌现出多少济世明君。越王勾践，卧薪尝胆；秦穆公任人唯贤；赵武灵王胡服骑射……这些明君将在中华这本史册中永远闪光。然而又有多少暴君昏王：商纣王肆虐暴政，周幽王千金一笑；南唐后主苟且偷生……也将在这本史册中永被世人唾弃。中华民族历史悠久，中华文化博大精深，鉴往知来，中华名族的明天将更加辉煌。
历史感悟作文(篇9)
穿梭于历史的丛林中，感受昔日的辉煌。流逝的时光将它埋没，但是人们却不能忘记它！忘记它带个中华儿女的骄傲和耻辱。
走进秦始皇，看见他统一全国的愿望都一一实现，成为我国第一个皇帝。为此我们感到钦佩。与此同时“一将成万古枯”，放眼望去，在那蜿蜒的长城脚下，掩埋了无数冤屈的灵魂！不仅如此，“焚书坑儒”的号令一下，又有多少能人志士被葬送。这，又不得不令我们对这位皇帝感到胆战心惊。
一代英雄，西楚霸王双手持剑，将宝剑渐渐逼近自己的胸膛。一缕残阳伴着时间一起静止。他屹立在我们眼前。他走了，但他并没有离我们远去，我至今都能感受他的遗憾和自尊。
接着历史随着一首沁园春雪中的“秦皇汉武略输文采，唐宗宋祖稍逊风骚，一代天骄成吉思汗，只识弯弓射大雕”带我们来到了清朝末年，我们一起目睹外国侵略者轻易推开中国的大门，他们早就盯着这块垂涎已久的食物。只见一吨吨的鸦片运进了中国。就有如一个魔鬼吮吸着人民们的意志！终于林则徐站了起来，领引中国人民走向精神上的第一次胜利！一次又一次的禁烟，成就了一代民族英雄，林则徐。
历史是无法改变的，但历史也永远不会终止，我们更要为美好的明天奋斗，普写辉煌的历史！
历史感悟作文(篇10)
今天，老师给我们发了《历史的选择》这本书。
红军不怕远征南这一课，对我启发最大。读到红军飞夺泸定桥的惊心动魄和过草地的艰难情景时，我心潮澎湃，久久不能忘怀。这使我想起毛泽东的《长征》：红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
时代人物江竹钧面对刑具毫无惧色。敌人残酷地夹她的手指、泼辣椒水，甚至将竹签钉进她的十指。虽然敌人用刑一次比一次狠毒，但是江竹钧的态度却一次比一次坚定，别想从这个年轻的女共产党员身上打开缺口。意志坚定的江姐，牺牲时年仅29岁。
读完书，我想到了我自己。看看自己遇到一点难题，就退缩。有一次，我看了一道数学题，就觉得很难，没有完成就交给了老师。下课了，老师把我叫到办公室，严厉地问我为什么这道题没有完成。我仔细看了看，静下心来想了又想，终于想到了解决问题的方法，心情一下子晴朗了。现在，我一遇到难题，心里就暗暗地想：江姐面对敌人的残暴毫不惧色，难道我还会怕这小小的数学题吗？只要一想到这些，我的心就充满了力量，大脑里也好像充满了智慧，难题也就迎刃而解了。
同学们，让我们学习江姐面对困难不退缩的精神吧，努力拼搏，勇敢面对生活和学习中的困难！
历史感悟作文(篇11)
我轻轻地走进咖啡厅，点了一杯浓醇的咖啡，远处一只鸽子飞过来，我轻轻舒展开它带来的纸条，啊，原来是历史约我！
随着纸条的慢慢展开，忽然一位衣着朴素的人出现在我的面前。他，岂不是那自称臣是酒中仙的李白吗！他以诗谢友，豁达一生，临别前高声吟唱桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情，他心怀天下，仕途不顺时仍坚信天生我才必有用，千金散尽还复来。豪放如他，也有柔情一面，动情时也会叹道此人曲中问折柳，何人不起故园情。我刚要叫他，他却消失在白光中。我感悟到了他的开阔豪放。
我想要找到他，继续向前走。
咦，那个满头白发的人，是谁？哦，原来是杜甫啊！想当年，他也曾雄心壮志说过会当凌绝顶，一览众山小！可他眼瞎如此模样，是国破山河在，城春草木深吗？让他不禁痛心感时花溅泪，恨别鸟惊心的情景！这些不仅使正当壮年的他白头搔更短，浑欲不胜簪，更让他寒心不已，苦笑曾经欲赋新词强说愁。离别时，他沧桑的声音响彻我的心扉，少年，你要为祖国效力啊！我感悟到了他至死不渝的爱国情怀。
我若有所思继续走着
不远处的山峰旁，一个背着书籍的人印入了我的眼帘，啊，他不是谈迁吗？他，前半世跋山涉水，浏览群书，查遍史实资料，呕心沥血完成了？国榷？，却迎来了一记当头棒喝――？国榷？丢了。他几乎被现实击垮，可伤心欲绝的他想到了？国榷？还没有出世，只能重新铺平纸张，继续撰写。终于，？国榷？出世了！他用一生为代价写了两次？国榷？，他用实际行动告诉了我，少年，你要勇敢。我感悟到了他的坚持不懈
我坚定步伐继续走着
而后，我感受到了康亁盛世的强盛，感受到了林则徐虎门销烟时的壮烈情景，感受到了鸦片战争后落后就要挨打的道理。
啊！此次，历史让我感悟到了中华民族的自强不息，中华儿女的坚韧不拔，让我感受到每个爱国人士的心！中华人民是压不垮的！中华民族将永远地屹立在民族之林！