作文反思自己(篇1)
本学期是一个特别的学期，因为这次疫情让我们不得不在家上了两个月的网课。
我在家里上网课的时候，晚上总喜欢把门关的严严实实的。因此，家人们对我产生了怀疑，怀疑我是不是没有听老师上课，在房间里玩儿或者做其它小动作。其实，这些猜测都不对，我只是在听写或默写的时候，总是要打开书看一看再继续写。
那我在学校里是怎么上课的呢?我上课的时候喜欢举手回答问题，只是老师只请其他的同学回答问题，却从来没让我回答过。在写作文的时候，我总是慢吞吞地写，就像蜗牛一样。
下学期的时候，我也会积极举手回答问题，虽然老师可能不会请我，但如果其他同学回答错了，我还可以举手补充。写作文的时候，我希望速度要快，不能慢吞吞的像蜗牛一样，应该要有豹子一样的速度，而且不仅要快还要写得好。
通过这次反思我发现了自己很多的不足，我一定会改正它们，希望老师和同学共同监督我，那样我在下学期一定能考出自己理想的成绩。
作文反思自己(篇2)
对于听课，许多学校都有这样的要求：每月不少于4节，并在课后教师之间进行交流。许多老师的实际操作却是：为了完成这一的任务，每月按数量要求听课。然而听课记录寥寥几笔，听到哪儿记哪儿，课后思考和交流也不多，真正有什么受益呢？起初我对一些教研的听课活动不以为然。但自从杨老师就新课标精神谈了听课的实践操作给我们谈了她的看法——从研究教师和研究学生的各角度出发，有重点地做听课笔记、开展评课。大家都开始有针对性地做了听课记录，并不时做些点评。我抱着试试看的想法，选择了教师的指令性语言记录。听着听着，我不禁开始汗颜，暗暗地想：把老师的每一句话记录下来真是一件“残忍”的事，照着这样，我平常的课一定也漏洞百出。分组评课时，因为有了准备，学员们各抒己见，研讨气氛十分热烈。这一次的听课，改变了我简单的偏见，开始正视听课所带来的积极意义。
事实上，听课评课作为一种发现、思考和提炼的教学研究活动，直接对我们教学的关注焦点作出反应，从而更能有效地促进听课者和上课者教学能力的提高。教师具体的教学活动，千变万化，思考教学问题，仅仅用技术性方法是不够的，我们更需要注意“行动中的知识”。美国麻省理工学院的教授唐萧恩在《反思性实践者》一书中指出：“在专业知识的地形中，既有实践者能有效运用以研究为基础的理论和技术的坚硬的高地，也有技术手段不能解决的情况复杂的沼泽。困难就在于，不管其技术效果如何好，高地上的问题对绝大多数顾客和社会成员来讲总是相对次要的，而沼泽却总是绝大多数人所关心的问题。”过去传统的专业发展方法认为，掌握了有关理论知识的教师能够用理论来推动自己的实践工作。但在现实中的教学活动却是“知易行难”，我们意识不到我们的信念（信奉的理论）和行动（运用的理论）、我们的行动与我们预期的结果之间的差距。因此，近年来我们教育研究活动更注重在教师教学经验的总结反思中，实现教学过程的优化。常见的方法有：写教后记（本人教学过程的体验审视），听课评课（站在旁观者的角度进行辨别分析）。它们不仅有助于教师教学水平的逐步提高，而且还有助于提高教师提高发现问题的敏锐性。
那么，怎样才能有效地提高听课的质量？在上述两个案例的对比中，我们不难发现，同样是听一节课，前一节课缺乏主题，听课者盲无目的，看问题只能停留于浅表层面，泛泛而记。后一节课听课聚焦点明确，因而做到了有的放矢，发现的问题就更为深刻了。笔者认为更为有效的听课应包括三个阶段的经验反思：
（1）课前了解听课内容、结合自己的教学实际，确定听课重点；
（2）听课过程中善于发现意识背景中长时间积累建立和巩固起来的有缺陷的运用理论，提出有价值的教学问题，思考改进方法；
（3）课后对行为实践做出总结、归类聚焦，分析判断教育教学现象之间的相关联系或因果关系，从而使之成为一个具有普遍意义的统一、有效的整体。
正如萧恩所说，当我们的听课整合理论与实践、思想和行动时，它就是一种“思想和行动的对话，通过这一对话过程我变得更有技巧”。
作文反思自己(篇3)
星期六中午，我刚上完数学课回来。因为昨天老爸说送了我生日礼物。在某宝上可以看，所以一回家，我就迫不及待的洗了手，拿起了手机。
桐桐，在干嘛呢？记得写作文啊！嗯。我心想，再看一会儿吧，我还有的是时间呢。于是就又重新拿起了手机。
还没写作文呢？啊，要写作文吗？我还想装糊涂。我不是让你写作文吗？你刚刚到底在干什么？我语塞了，妈妈仿佛猜到了什么，你是不是在玩手机？交出来，快点！给！我不情愿地交出了我宝贵的手机。
把作文本拿出来，快点写！我心想，唉，怎么能这么冲动去拿手机呢？而且妈妈还让我把作业完成了，就不应该去用手机。应该第一时间去做作业。这下好了，手机没看成。反倒被没收了。丢了夫人又折兵啊。
我很快的写完了作文。就是妈妈的气已经消了一半。他心平气和的跟我说：桐桐啊，你刚才为什么不好好的写作文呢？快速的完成作业多好啊，你看你现在有没有觉得很轻松呢？你下次就要记住了，不管在什么时候，先做完作业再去做其他事，好吗？
是啊，先做完作业再去做其他事，确实会轻松多了。而且还不会引发一些不必要的争吵。我还得记住自己应该什么时候做什么。不要总你们有很多时间。一寸光阴一寸金，得懂得珍惜时间。
作文反思自己(篇4)
内心有很多的感慨需求表达，每当静下心来去反思自己的时候，总觉得自己差的好远，与他人相比，自己还需要更努力，更近一步。
我不知道别人是怎么这样成功的，但我相信唯一的一点就是他们绝对经历了千万次的磨炼以及百分之百的努力。我认真的回顾自己的经历，或许不是不够努力，也可能需要努力的方向，稳定目前浮躁的内心。
仔细思索，我很羡慕一些同龄人的成就，他们的人生好像很精彩，而我大部分时间都是浪费的，虽然我在图书馆学习很努力，但基本上是无目的的学习，只凭借一时的兴趣，有时想起学习什么的时候，便拿相关的书籍阅读一下，过后就随之而去，不再留恋。
没有脚踏实地，只有一时的热情，总认为自己了解一些东西，就认为自己很厉害，此刻我深深感受到这样的念头是不对的，而在这矛盾之中，我陷入迷茫。
我不知道我该做什么？去学习什么？而什么知识又是对自己有用的？自己是否能够坚持不懈的学习下去？这些都是未知，也激发了我探索的乐趣。
人本身就是一个矛盾综合体，在矛盾之中成长，思考人生。我不知道思考时间是多长，清醒的时分我已经明悟了自己的内心。
不管下定决心去做什么，在这过程中你会付出什么，最重要的是保持两种优秀的品质——坚持不懈和脚踏实地。付出了，努力了，就算没有取得好的成就，你依然是成功的，留下了成功的脚印。
作文反思自己(篇5)
在日复一日的学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。你写作文时总是无从下笔？下面是小编帮大家整理的反思自己作文650字，欢迎大家分享。
时间仿佛过的很快，一眨眼的功夫，却已学期过半。前两周我们进行了一学期中段考试。
记得那一天，老师发期中考试的成绩的时候，我提心吊胆，生怕自己没考好，真被自己的“乌鸦嘴”说中了，除了英语外，语文和数学都考的不理想，没有达到自己预定的目标成绩。英语一百分完美完成自己学习目标分值得庆幸；语文只考了九十分，数学只考了九十三点五分，班级语文最高分是九十七分，班级数学最高分是九十八，和班级最高分还是有差距。语文主要是作文和基础，妈妈看了考试试卷之后说：“以前单元考试基础都不会丢分。你看，如果这些基础不出错，你也会考出更好的成绩，连基本的简单，简朴和简易都给搞混了，还画蛇添足的.把沸腾的沸多加了个贝字，缩句也没有缩到最简便，这道判断对错题是说《灰姑娘》，《小红帽》和《白雪公主》都是《格林童话》。你看看这么基础的知识都做错，说明你对资料袋的知识掌握不够牢固，所以你要加强你的基础，不要粗心大意，要看清和理解题意才答题，这样你才会更进一步”。数学我错在画图，数角和判断对错题目上，数角错在数错角把十个数成了九个，有一个直角被我的“火眼金睛”给看漏了，画图题我把直线看成射线，看到这里妈妈极为严肃的对我说：“连数角和画图题目都做错，太不应该了，原本你可以考的不错，但还是让粗心大意给拖下，这就是粗心大意所付出的代价”。
通过这次期中考试，我知道了学习要脚踏实地，不可以粗心大意，要一步一步一个脚印，将平时积累的知识牢牢装在脑海里；认认真真看清楚题目，杜绝粗心大意，将自己平时所学知识发挥出来，认真应对每次考试。