“给孩子千万家财不如让他拥有快乐童年。”这句名言颇为有道理，表达了保护孩子童年快乐、陪伴成长的重要意义。名人的格言既富含智慧，也充满感悟，它们可以引导我们在人生价值和选择方面做出正确的决策。如果你正在寻找一些名人格言的话，那么不妨了解一下《教育名言》，其中或许包含了你所需的格言内容！
1、一个孩子将来会成为什么样的人比他或她的成绩更重要。
2、可爱的独山儿子，一天的安宁，两个人的结合，是幸福的。
3、从新时代开始爱你的衣服，从婴儿时代开始教育你的孩子。-（维吾尔）谚语。
4、大自然不需要早熟的果子，因为那是生涩的、不甜美的。人类需要渐渐长大的儿童，揣着童心的儿童的样子的儿童，那长是长久的、健康的、醇美无比的。——作家秦文君
5、对于一个国家的敌人来说，没有比坟墓更好的地方了！
6、爱迪生幼年的故事，给了我两个深刻的印象：一是科学要从小孩学起，二是科学的幼苗要像爱迪生的母亲一样爱护才能保全。——陶行知《致育才之友书》
7、父母不应该把他们所有的教育都集中在学校和老师身上，因为孩子们一年有一半的时间呆在家里，所以家庭教育和学校教育一样重要，如果不是更重要的话。
8、体罚是一种简单的棍棒、骂人的原始教育，对儿童的身心成长极为不利。
9、信念是以期望的形式表达的爱。
10、色彩宛如琴键，眼睛好比音锤，心灵有如绷着许多根弦的竖琴。艺术家是拨动琴弦的手，只要接触一根根琴弦，就会引起心灵的颤动。（康定斯基）
11、父母应该给孩子自由成长的空间，引导他们在错误的方向，鼓励他们在正确的方向。
12、我们要爱惜自己，爱惜岗位，爱惜集体，爱惜生命。
13、只要你勇敢，不放弃，去努力，我都为你自豪和鼓掌。——房秀芹
14、学校应该成为学生和教师最向往的地方，这样学生尊敬教师的唯一源泉就在于他们的德才。
15、每一个儿童都是带着想好好学习的愿望来上学的，这种愿望像一颗耀眼的火星，照亮着儿童所关切和操心的情感的世界。
16、学高为师，身正为范。百年大计，教育为先。
17、我曾多次思考过两种截然相反的教育方法：一是人们试图保持学生的纯真，将纯真与无知混淆，认为避免已知的邪恶比避免未知的邪恶更好；另一种是在学生一到懂事的年龄时，就向他表明，邪恶的丑恶和赤裸裸，除了它的微妙和害羞之外，他是憎恨它和回避它的。我认为我们应该认识到邪恶。
18、一切的教育均是人格的教育。——马卡连柯（前苏联）
19、过高的期望导致儿童的绝望；过度的保护导致孩子的无能。
20、从眼前做起，点滴入心间；从小事做起，平凡中透出真情。——张琳琳
21、再说，直指使大人也一直不忘师生情谊，这一早就到了恩师府上问安，两人相见，叙谈甚欢。刘麟笑盈盈地说：“你大老远来看我，甚慰我心。想设宴款待，又怕误你公务，就留顿饭吧。不过老妻出门去了，无人下厨张罗，家常便饭，吃得下么？”
22、真正的教师，不允许以自己个人的影响去影响学生。——奥尔科特，美国教育家
23、成功的母亲是给孩子一个温馨的家，失败的母亲知识给孩子一座空房子。
24、请任何时候都不要忘记，你面对的是儿童极易受到伤害的极其脆弱的心灵，学校里的学习不是毫无热情地知识的简单传递，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。
25、对我们来说，生活中必须有，也应该有一种信念，它偶尔会在一句话、一个梦、一个表情或一个事件中传递给我们一种振奋人心的信息。
26、诚然，孩子们需要纪律和指导，但如果他们一直处于自我控制和自我指导之下，无论何时何地，他们都不太可能学会。
27、评价不是为了排队，而是为了促进发展。——《素质教育观念学习提要》
28、体育和运动是培养健康、强壮、敏感、机智、勇敢、善于克服困难、有信心面对前面的人的重要因素。加里宁
29、知贤，智也；推贤，仁也；引贤，义也。有此三者，又何加焉？(韩婴)
30、道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害，正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样。
31、我们对儿童的心理有两个极端，这两个极端都对儿童有害。一是不予理睬，二是希望太切。忽视让它像茅草一样自行生长和死亡，如果培育得太快，它最终会死亡。
32、永远不要企图掩盖自己知识上的缺陷，即便用最大胆的推测和假设去掩饰，这也是要不得了。不论这种肥皂泡的色彩是多么使你们炫目，但肥皂泡必然是要破裂的，于是你们除了惭愧以外，是会毫无所得的。——巴甫洛夫
33、我们要活的书，不要垂死的书；真正的书，不是假的；一本移动的书，不是一本安静的书；要用的书，不要读的书。总之，我们应该以生活为中心的教学指导，而不是文本为中心的教科书。
34、能变成小孩子的老师，才有资格去教育孩子们。陶行知
35、苦难就像儿童成长过程中的钙，是不可缺少的精神营养。
36、恪尊垂训，设学重教。
37、欺骗爱爱，是说慢；话太多就是话太多。
38、‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。” 作者:陶行知
39、只有用心去感受，才能闻到生命的芬芳！
40、教育的目的是培养人的个性。 ——赫·斯宾塞 教妇初来，教儿婴孩。 ——《颜氏家训》
41、教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。
42、我的经验告诉我，把财富留给孩子，而不是留给他们，才是带给他们幸福的唯一途径。
43、成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。——《素质教育观念学习提要》
44、每个成功的男人背后必有一个成功的女人;每个失败的孩子背后必有一个失败的家长。
45、一棵松的树造就一个松散的人。
46、让人人都成为终身成长者，不依赖于外力，通过自主学习即能不断自我迭代。我所理解的终身教育就是一种不断学习、不断精进自己的过程，用成长对抗焦虑以及生活中的不确定性。
47、生命始于文明，成功的未来始于生命的安全。
48、苏霍姆林斯基硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。作者：斯宾塞
49、儿子最好的遗产是父母的美德。
50、与其给孩子千万家财，不如让他拥有幸福的童年。