写作文是一项有效的语文文化意识培养方法。通过写作，我们可以更好地反思自己的生活和思考方式。在写作时，我们需要注重增强对文字的把控能力，这样才能够写出具有感染力的作文。如果您想要写出动人心弦的作文，不妨参考我们为您整理的这份有价值的“实践作文”。希望它能对您有所帮助，欢迎大家阅读！
实践作文【篇1】
社会实践卖报纸
寒假里，老师组织我们搞了一次社会小实践卖报。
那天我很兴奋，吃过早饭，早早地就来到了集合点，本以为我是第一名，谁知早有同学捷足先登，他们被老师分为两人一组，已经开始分头去卖报纸了。和我一组的是我的同学王一帆，我们俩怀揣着报纸懵里懵懂不知所措，漫无目的的在步行街转悠。虽然有叔叔阿姨不时从身旁经过，我们却总是欲言又止，羞于上前。如此这般，大约过了半个钟头，我们依然没有开张，看到其它同学在大声的叫卖，我们俩内心十分着急。无奈之下，我们俩只好硬着头皮学着其它同学的样子喊了两嗓子，不过这两嗓子也许只有我们自己能听得到。俗话说：万事开头难，两嗓子过后看周围并无特别反应，我们就渐渐地放开了胆子。然而我很快就发现，由于卖报的同学们都集中在一条街上，报纸销售情况不是很理想。于是我对王一帆说：咱们去文化宫吧，那里晨练的人多，报纸肯定好卖。王一帆一拍脑袋说：对呀！我怎么没想到呀。快走！果然，当我们来到文化宫时，发现广场上，树林里有很多人在锻炼身体。这下可把我们俩乐坏了，我心想：看来今天的报纸是不愁卖了。但是，想归想，真正推销起来并不是那么顺利。有的爷爷说不识字婉拒了我们；有的奶奶说看不清摆摆手不要；还有的叔叔阿姨甚至理都不理我们径直走了过去。好在我们对此早有心理准备，依然热情不减，我对王一帆说：我们站在靠近北门的那个路口吧，那里人流量大，很多上班的人都从那儿过，而且还能兼顾到那些晨练的人。还别说，就这么一调整我们的报纸销量立刻有了改观，不到一个小时手中的报纸一份不剩全部卖出去了。这其中还发生了一段小插曲呢，一位阿姨买报时由于给的钱面值较大我找不开，没想到她和蔼地对我说：小朋友，剩下那一块钱就不用找了。说完没等我道谢就拿着报纸走了，弄得我怪不好意思的。当我们俩两手空空走出文化宫时，别提有多高兴了，感觉就像完成了一件大事似的。看着其他仍在叫卖的同学，内心不觉升起一股自豪感。
这件事虽然过去了一段时间，但却使我难以忘怀。它使我得到了锻炼，受到了启发，从中我认识到世上无小事，任何事情不管大小，都要以认真的态度对待；做任何事情都不会一帆风顺，都会遇到大大小小的困难，要有敢于面对困难战胜困难的勇气和信心。同时，也使我认识到爸爸妈妈每天忙忙碌碌辛苦养家是多么地不容易呀！我一定要珍惜现在的生活，好好学习增强本领，将来为家为社会做出自己的贡献。
实践作文【篇2】
人生道路上荆棘无处不在。你迷茫地在原地徘徊时，不要去空想，该怎么做从何开始，从而使自己变得焦虑，记住，最重要的是把一切付诸实践。
在实践中，你从一个懵懂无知的小孩变成一个智勇双全的大人。你从一个迷茫的孩子变成一个有理想有抱负的学霸。在实践中成长，感受成长的滋味。
一次，一个贫穷的乞丐来到一个小村庄里，到一个普通人家里讨饭。小孩儿和他的妈妈一块儿从家中出来，孩子的妈妈对乞丐说：“你帮我把这边的砖搬到另一边去，我就给你饭吃。”乞丐答应了，但小孩儿迷茫地问他的妈妈：“您为什么要这么做呀，直接给他不就行了，他看起来很可怜的。”妈妈告诉他说：“如果直接给他，他下次还是会继续，不如教给他如何在实践中生存。就好像我给你一条鱼和交给你钓鱼的方法是一样的道理。”小孩子懂了，之后乞丐帮她搬过了砖，得到了他丰富的饭菜。从那次之后，乞丐再也没有要过饭，而是凭借自己的双手在实践中养活自己，拥有了属于自己的一方天地。
在学校中，每个同学都曾有过相同的困惑：明明想要好好学习，却不知从何开始；明明有一堆的问题，却不知从哪个问题开始；明明想好了一切，最终却都付诸东流。当你迷茫时，不要去想该怎么办，从哪里开始。从当下做起，把每件小事做好，这就是最大的进步。当你的问题积累的无从下手时，就从最简单的下手，一个一个的解决。在问题面前，不要只是空想，去做行动的巨人，当你想要实现自己的梦想时，当你会付出一切时，在努力去实现梦想的过程，你会找到人生的方向，行动不会让你在漫漫人生路上迷失自己的方向。
没有一个科学家不是经过几十次、上百次甚至上千次的时间去完成一项作品的；没有一个学生不经历几十次、几百次的失败就能能成功；没有一个孩子不是经历几次，几十次的摔倒就能学会走路。
实践很重要，把一切付诸于实践，它将引领你走向成功。
实践作文【篇3】
“只对理想有优越感的人，一无所有。”，这句话对所有人都是受用的。对此，心理学上有一观点：当你把目标说给别人听时，就已从别人的反馈中获得满足感，而这个满足感则削减了你对目标的动力。
马车越空，噪声越大
生活中有种人，他们往往喜欢对别人的事情指手画脚，却不一定自己真正实践过。他们大多只任凭自己单纯的想法而搬弄是非，最终误人子弟却归怪于他人实践有误。殊不知，每个家喻户晓的理论背后有多少个不为人知的实践。
如将不尽，与古为新
与之相反的事，用实践成功的人不会用自己以往的经验来告诉你应该如何去做，而是在别人已有的想法上加以指点使其具有自己的特点且更加完美。说的虽然很少，可结果却创造的更多。所谓“问渠那得清如许，为有源头活水来。”
先行其言，而后从之
言论的花儿开的越大，行为的果实结的越小。有月下美人之称的昙花便是这句话的代言人。白日里它一声不响，只是静静地，静静地吸取着养料，韬光养晦。出身于百花齐放的大花园中，默无声息的直至夜幕降临。待到四处都悄无声息，它才开始不卑不亢，尽情绽放。
所以，临渊慕鱼不如退而结网，望洋兴叹不如破釜沉舟。有理论终归是好的，但实践更是首要。正如荀子所说“知之不若行之，见之不若行之。”知道加不做等于不知道，言语上的巨人近乎于行动上的矮子。聪明而不自持甚高，灵活而又踏实刻苦。便是没人要求我们如此，只因生而为人，就要往高处走！要拼便要迎着晨光实干，别面对晚霞幻想。
青春无问西东，奋斗自成芳华
人们常说“埋头苦干不玩耍，聪明孩子也变傻。”这句话说的没错，毕竟自古便有“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的说法。传言传久了，故事会变味，人们对这句话的理解也在潜移默化越来越多人对学习的定位由重要变为无所谓，口口声声说着要努力，却从未“躬行”于此。理论是灰色的，而生活之树常青，生活因实践的填充而精彩。
正值青年的我们理应顽强拼搏，勇为时代弄潮，更行与时代浪尖；理应奋发向上，怀以进取之心，迸发豪情万丈之势；踏遍人生万水千山，走遍此间风雨兼程。
实践作文【篇4】
对了，我灵机一动，可以去卖旧书嘛！我大约用了半个小时，才勉强挑了十来本不太喜欢看的书，没办法，只好忍痛割爱了。
我心里懊恼极了，可是又有什么办法呢？忽然眼珠一转，有了！怎么就许你们摆摊，不许我摆？哼！你们不收，我自己来卖！就干就干，我七手八脚地把书摆在个既显眼又凉快的地方，就“万事俱备，只欠东风”了。
“你多大了，怎么会出来卖书？”我如实作答。他又问：“怎么不找家里要钱呢？”我一时语塞，不知怎么回答，也许是忽然来了劲儿吧……
正当我发愁的时候，一位老大爷走了过来，他来到我的摊前，指着两本书问：“这本书多少前？”哈！有生意了！我赶紧迎了上去，说：“不贵，一块钱两本。”“哟，小家伙，做赔本买卖呀！”我莞尔一笑，把缘由有重复了一遍。“噢。”他点点头，忙从上衣口袋掏出了一块钱递给我，我毕恭毕敬地双手把，两本书递过去。握着这一块还带着他的体温的钱，我的手感到有些温暖，心理也暖了。嘿！开张了。
我一听，急忙点头，又挣三块。不过，他刚走，我就后悔了，应该收他三块五呀！亏了！哼！狡猾的“眼镜”！
当我手捧盼望已久的《一千零一夜》回到家时，跟妈妈如此这般，这般如此地一讲，你猜怎么着？妈妈的眼都直了……
实践作文【篇5】
众多学者从生物学、营养学及行为学等视角对人类健康饮食行为进行过广泛而深入的研究，并在诸如健康饮食行为对身体健康具有保障作用、健康饮食心理对生命质量具有促进作用等方面达成了共识。美国学者布朗还发现饮食与性格养成有关，认为儿时的偏食、挑食会影响到将来的性格养成。在中国，绝大部分家长都很关心孩子的饮食营养问题，一些条件较好的家庭更是对孩子的饮食思想上高度重视，经济上不惜成本，可是幼儿的偏食、挑食现象依然普遍存在。许多幼儿对家庭或幼儿园精心制作的食物兴趣索然，许多家长和幼儿园教师则为如何帮助幼儿从小养成健康饮食习惯伤透脑筋。为此，笔者基于儿童发展视角，对幼儿的健康饮食行为展开了全面而深入的研究。本文试图从知行关系这一哲学视角探讨幼儿的饮食行为问题。
一、哲学史上有关知行关系的主要纷争
从哲学角度看，知行关系问题实际上是认识论问题。在哲学史上，有关知和行孰先孰后的问题，一直存在纷争。例如，著名教育家黄济先生在其《教育哲学通论》中对知行关系进行过深入分析。他认为儒家从伦理道德出发，基本主张是重行，认为“非知之艰，行之唯艰”，比如荀子主张“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行而止矣”。朱熹则提出“论先后，知为先”“论轻重，行为重”“知行相须互发”。孙中山又从人类进化与科学发展实际出发，认为科学家要进行创造发明，事先必须有一定的知识储备，故而推导出“知难行易”。〔1〕对于他明“知之真切笃实处即是行，行之明觉精察处即是知”的观点，黄济先生认为他“混淆了知行的区别，把行也归于知之中”了。〔2〕根据他明“知是行之始，行是知之成”的观点，陶行知先生则有针对性地提出了在教学中“行是知之始，知是行之成”。那么，对于幼儿的饮食而言，知和行孰先孰后呢？本文拟深入分析幼儿的饮食营养概念认知和幼儿的进餐行为，在此基础上探讨如何面向幼儿更好地开展饮食营养教育，以促进幼儿的健康发展。
二、幼儿的饮食营养概念认知和进餐行为
笔者曾借助“营养”“维生素”“蔬菜”“荤菜”“肥胖”“挑食”“零食”“蔬菜”“水果”“饮料”“白开水”等概念，调查了300名3～6岁幼儿有关饮食营养概念的认知状况，结果发现，幼儿主要是根据事物可直接感知的外部特征来理解这些概念的。例如，对于“维生素”“蔬菜”“荤菜”“水果”“饮料”等集合概念，幼儿会以举例方式来表达自己的理解，而很少会依据集合的属性来定义这些概念。调查还发现，大、中、小班幼儿的概念定义水平存在显著的年龄差异；45%的幼儿不知道什么是“荤菜”；74%的幼儿能解释为什么不能挑食，73%的幼儿能解释为什么不能多吃零食，75.35%的幼儿能解释为什么不能多喝饮料，且这些幼儿大多是从挑食或吃零食、喝饮料的不良后果角度来解释原因的。〔3〕可见，大多数幼儿是依据具体举例、可直接感知的具体情境或外部特征来理解饮食营养概念的，而不是从概念的内在属性来认知的；大多数幼儿能认识到不良饮食行为对身体健康的害处，且大、中班幼儿对不良饮食行为后果的认识更加清晰。或许我们可以得出这样的结论：3～6岁幼儿已经初步掌握了一些饮食营养概念，已经懂得一些最基本的饮食营养知识，能够基本满足幼儿养成健康饮食习惯的认知需求。
笔者又通过对幼儿在幼儿园和在家的进餐行为的观察，发现幼儿的进餐行为具有以下特点：（1）因为缺少最基本的饮食营养概念认知，所以幼儿的健康饮食习惯很难建立。例如，幼儿经常会询问：“这个能不能吃？”“这是什么？是蛇（指鳝鱼）吗？”“海虾是鱼吗？”“为什么要吃这个？”如果幼儿的求知欲得不到及时满足，或相关担忧得不到及时解决，那会直接影响幼儿的进餐兴趣和进餐速度等。（2）在具有大致相同的饮食营养概念认知的前提下，幼儿的进餐表现仍存在较大差异。例如，虽然大多数幼儿都知道挑食对健康有不良影响，但是有的幼儿几乎不挑食，有的幼儿有时候挑食，有的幼儿却很挑食。（3）幼儿的进餐行为与其他生活行为的倾向趋向一致，已有的饮食营养概念认知不起决定作用。例如，平时做事磨蹭、注意力不够集中的幼儿进餐时也容易出现发呆或边进食边说笑等情况，进而影响了进餐速度。（4）幼儿喜欢吃的往往是诸如鸡腿、鸡翅、盐水鸭、大虾、红烧带鱼等口味较重的荤菜和一些形象有趣可爱的面点。（5）幼儿不喜欢某样食物的理由多种多样。例如，幼儿不喜欢吃青菜是因为“塞牙齿”“难嚼”，不喜欢吃胡萝卜、芹菜是因为这些食物有特殊的气味，不喜欢吃苋菜是因为菜叶颜色太红，不喜欢吃螃蟹是因为害怕螃蟹张牙舞爪的形象，等等。（6）幼儿在具备一定的饮食营养概念认知却又食欲不佳的情况下，往往会以不咀嚼、不吞咽、玩弄食物、不断从锅里或大碗里盛菜到小碗里做游戏等来消极抵制进餐。笔者认为，幼儿的不良进餐习惯既受幼儿园的影响，也受家庭的影响。例如，幼儿园中、小班往往把孩子的饭菜放在一个碗里，大多数情况下都是米饭被盖在菜肴的下面，幼儿不得不先吃菜再吃饭，不能饭菜交替吃。这样的进餐习惯一旦养成，幼儿很可能在家里也是“前面吃菜，后面吃饭”，结果因为菜特别是荤菜吃得过多，主食吃不下去了。又如，许多家长尤其是祖辈家长习惯包办代替，时常主动喂孩子吃饭，结果导致孩子进餐独立性不够，在幼儿园进餐时速度很慢。有的家长为了让孩子多吃几口，时常会在孩子进餐时絮絮叨叨，想方设法甚至“不择手段”地哄孩子多吃。这时候家长向孩子灌输的营养知识往往带有误导倾向，进而容易导致孩子养成不良进餐习惯。
三、幼儿饮食知行关系对幼儿饮食营养教育的启示
通过对幼儿饮食营养概念认知的调查及对幼儿进餐行为的观察，笔者认为，幼儿的饮食营养概念认知与进餐行为之间存在着并不完全一致的现象。这也印证了黄济先生所说的：“在不同的'领域、不同的事物和不同的对象身上，知行的先后问题，知行的难易问题，情况是千差万别的。”〔4〕复杂多元的幼儿饮食知行关系可以概括为：基本的营养知识有助于幼儿养成健康的进餐行为，不过有的时候幼儿虽然知晓健康饮食的相关知识，但未能养成健康的进餐习惯，也有的时候幼儿虽然已经养成了一些健康饮食习惯，但并不一定很清楚其中蕴含的健康饮食知识；随着年龄的增长及知识的拓展，不少幼儿挑食、偏食的程度会有所缓解。
笔者认为，幼儿饮食的知行关系对如何更好地开展幼儿饮食营养教育有如下启示。
饮食营养教育是生活教育，教师要在生活中适时适度帮助幼儿积累饮食营养知识。进餐过程是进行饮食营养教育的好时机，许多最基本的饮食营养知识都来自餐桌。教师可以在幼儿进餐时适时、简短地帮助幼儿积累科学的营养知识，从而帮助幼儿提高对饮食营养概念的认知。要注意的是，进餐过程还是应以进餐为主，学习为辅，切忌在餐桌上不停地教育幼儿，因为成人的唠叨很容易转移幼儿进餐的注意力，甚至可能激发幼儿的逆反心理。笔者在观察中发现，在幼儿进餐不专心时成人往往会进行很多干预，而在幼儿专心进餐时有的成人也会主动提起各种无关话题干扰幼儿进餐。许多教师和家长还没有意识到幼儿不良饮食习惯的养成根源很可能就在自己身上。成人的过度干预时常让餐桌演变成了成人与幼儿斗智斗勇的“战场”。面对成人的饮食营养教育，无论是食欲不佳的幼儿还是暴饮暴食的幼儿，往往都能说出自己的理由来抗拒成人的干预。例如，食欲不佳时，幼儿会说“太硬了咬不动”“闻闻味道就不好吃”“看这个菜的样子就不好吃”，等等；在暴饮暴食垃圾食品时，幼儿则会反复强调“我还没有吃饱呢”。事实上，在进餐环节，教师可以多着眼于眼前食物的色香味来引导幼儿品尝健康食品的美味，从而激发幼儿的食欲；在生活中，教师可以多引导幼儿了解垃圾食品的危害，强化幼儿对垃圾食品的厌恶感。教师还要注意为幼儿创设安静、轻松、愉快的进餐环境。教师切记，在餐桌上的教育应当适时适度，适可而止，不要因为看到了幼儿的不良饮食行为而说教不休，也不要在幼儿专心进餐时没话找话打扰幼儿，更不要在幼儿进餐时一味批评指责幼儿，否则很容易打击幼儿的积极性，对幼儿的健康饮食习惯养成造成消极影响。
饮食营养教育的目的是帮助幼儿养成健康饮食习惯，促进幼儿身心健康发展。幼儿的健康饮食习惯养成应在生活中潜移默化进行。环境是影响幼儿饮食习惯的重要因素。幼儿选择食物的倾向以及进餐习惯等，无论是出于从众心理还是好胜心理，其实都与特定的环境氛围密切相关。例如，母亲的“挑挑拣拣”、父亲的“速战速决”、同伴的狼吞虎咽或口里含着饭不下咽等，都会对幼儿产生潜移默化的影响。虽然幼儿在家里和在幼儿园里往往会有不完全相同的饮食行为，但在幼儿园里养成的饮食习惯或多或少会在家里得到体现，而在家里养成的饮食习惯也会或多或少地在幼儿园中得到反映。可见，幼儿健康饮食习惯的养成离不开幼儿园和家庭的密切配合。成人或同伴的榜样示范作用在幼儿健康饮食习惯的养成中具有极其重要的作用。成人应当尽量避免在幼儿面前表现出自己对健康食物的消极态度，从而为幼儿养成健康饮食习惯作出表率。有的幼儿园，教师在与幼儿一起午餐时“同时同室不同菜”，这时教师就应当考虑自己的饮食习惯对身边幼儿的影响，不要随意点评所食菜肴。在平时的非进餐时间，教师也不要流露对健康食品的消极态度。
科学的饮食营养教育可以提高幼儿饮食行为与饮食营养概念认知的一致性水平，进而提高幼儿的健康素养。科学的饮食营养概念认知将有助于幼儿健康饮食习惯的养成，健康饮食习惯的养成也有利于幼儿深化对饮食营养概念的认知。幼儿的饮食问题既关系到幼儿的生存质量，又关系到幼儿的身心全面发展。教师可以通过对幼儿已有饮食营养概念认知状况的分析，考察幼儿的语言特点、思维特点乃至心理反应，从而有的放矢地帮助幼儿改进饮食行为。与此同时，教师也可以通过对幼儿饮食行为的考察了解幼儿的饮食偏好、食欲大小乃至社交特点，从而有的放矢地帮助幼儿提高对饮食营养概念的认知水平。例如，笔者曾观察到一中班幼儿在家里进餐时有意识地告诉母亲：“幼儿园（一顿）有三四只大虾，好久没吃西红柿炒蛋了（之前母亲曾与孩子提起过幼儿园过于频繁地提供西红柿炒蛋）。今天吃一个菜吧，明天吃其他的，过几天再吃这个。”可见这个中班幼儿已能根据幼儿园的进餐经验，肯定幼儿园食谱的多样性（尽管她尚未建立“食谱”这一概念），还能联系之前母亲对幼儿园菜肴的评价提出自己的看法，其认知水平、言语水平、情感倾向、社交特点等表现得淋漓尽致。可以想象，此时家长若能顺势将“每天吃不一样的食物，样样食物都要吃”的营养知识告诉孩子，则孩子更易接受，行为上也更易养成良好的习惯。可见，饮食营养教育要基于幼儿的已有经验，顺势不断提升幼儿的饮食营养概念认知水平，从而帮助幼儿养成健康的饮食习惯，促进幼儿身心的健康发展，这正是幼儿饮食营养教育的出发点和归宿。
实践作文【篇6】
半年见习总结冬去春来，半年已过。经过人力资源部的系统培训后，我到了销售分公司。前五个月我先后在桥箱厂、液压件公司、总装厂、挖掘机公司各见习一个月。其间我曾因粗心大意而犯过错误，但是能够以积极上进的心态及时地汲取经验教训，虚心学习，有错改之。前事不忘，后事之师，我总结如下：一、人力资源部的系统培训公司概况介绍、西点拓展训练、分厂实地参观。培训期间，我自荐担任了第七培训小组的组长，与本小组成员团结协作，增进新同事之间的学习与交流，共同进步，尽快地融进了柳工大家庭。我们柳工的企业精神是“团结，求实，创新，争先”。我一步一步地把它铸在我的心间，并化作行动表现出来。二、在各个分厂的见习 在这近五个月的时间里，在桥箱厂我不但了解了柳工驱动桥、变速箱的'生产制造过程和性能特点，还见识了德国ZF桥箱的先进；在液压件公司，我熟悉了我们柳工的液压件产品的生产工艺和性能特点；在总装厂的生产线上，我为整机的生产出了自己的一份力；在调试车间我学会了开装载机，感受到了柳工装载机的强大实力；在挖掘机公司，我研究了挖掘机的生产工艺和流程，并学会了操作挖掘机，看到了我们柳工的希望。我感觉在分厂实习的几个月真的是非常充实。三、销售分公司部门实习 在部门实习的时候，我感觉自己对业务还不够熟悉，工作效率不高，主要原因是对工作还放不开手脚，处理事情有时过于谨慎了。我也决心在这两方面加强，争取做到细心周到而且高效无误。所以，我在实习过程中，都尽量积极主动，解决不了的问题就先自己思考，解决不了就向前辈虚心请教，不懂就问。再后来我对适应工作就很快了，业务操作也能很快上手。我的表现最终也得到了领导和师傅的好评，使我倍受鼓舞。四、目标和行动感谢公司给了我一个好的平台。我暗暗地给自己定了一个奋斗目标：用心，让每个人记住我的微笑。我将以一颗感恩的心，真诚的心，以礼待人，以诚待人，保持乐观向上的心态，以自信的微笑接人待物，让自己的人格魅力上升到一个新的高度。接下来的这段时间，我在综合管理部（人力）见习，将虚心求教陈经理和苏师傅，学习人力资源管理，脚踏实地，实事求是，勤奋努力，开拓创新，进取争先，融入公司大集体，为公司尽全力，与公司同进步，共发展。销售分公司 mgz 2月4日
实践作文【篇7】
引言
进入21 世纪，尤其是“十二五”以来，在党和政府努力下，我国农村居民收入增速连续多年高于城镇居民收入增速，对于改善社会收入结构起到了良好的作用。但这是建立在农民收入基数较低的条件上的，实际上农民收入与城镇居民收入的绝对值差距仍在不断扩大，这在构建和谐社会的背景下尤为突出，农村经济仍然有很大发展空间，而且必须得到更快发展。解决三农问题是我国实现全面小康的重要组成部分，创造条件，促进农村经济发展、农业社会稳定和农民收入提高是“十三五”期间的重要任务。
农村经济大部分属于小微经济，具有生产规模小、现金流动不频繁、信息化水平和规范化程度低、信用记录不易采集，受关注度低等特点，一直受到传统金融机构的“歧视”，在生产经营活动中普遍存在融资难、融资贵等问题，而作为主要生产经营产品的一般农产品又存在风险高、收益低、周期长等特点，更加剧了融资的困难，成为我国农村经济发展的瓶颈。近年来，部分地区甚至出现越发展越落后的局面，融资未能有效发挥作用是重要的原因。
由于农村经济活动未能获得良好的金融支持，使得农产品生产流通部分环节的成本畸形增高，在一定程度上导致近年来物价的持续上涨。尤其是作为基础生活用品的农产品的价格不断上涨，其上涨速度甚至超过居民收入增长速度和GDP 增长速度，导致居民生活压力不断增大。
可见，金融未能对农村经济发展提供良好的支撑作用，带来了多方面的不良后果，这引起了社会和学术界的普遍关注。十七届三中全会明确提出“农村金融是现代农村经济的核心”。解决农村金融实施中的瓶颈问题，更好地发挥农村金融的效用，促进农村经济发展，成为学界关注的热点。
Christin，Martin指出，现代农业供应链的优势，提出现代农业供应链发展过于重视农场主等大规模的参与者，忽视了中小规模农户的参与。Suzuki等指出，出口型供应链可以提高农户的收入，但是生产效率偏低且易发生道德风险使得市场倾向选择垂直整合种植生产，以规避风险。国内的胡婉仪等人研究温州农业供应链融资模式，发现存在违约和监管问题，所以提出应加强农企信用意识，银行也应加强风险控制。郑文杰研究了供应链融资对“三农”信贷风险的控制，总结了所采取的风险控制的措施。
我国的农村金融实践主要面临以下问题。
(一)信贷体系的关键机制不完善
第一，缺乏信用观念。我国信用体系建立时间尚短，与发达国家相比存在很多不足，虽然近年来发展迅速，但是主要是城市地区建立了较为完善的信用评价和使用体系，农村地区的信用体系建设进展缓慢。
第二，尚无完善跟踪服务机制。在现有农村金融体系中还没有一个健全的跟踪机制，缺乏持续深度调查，在实际存在贷款逾期未偿还时，未能及时采取行动。因此，尽快形成信息收集和跟踪的制度，降低农业信贷中存在的道德风险，是当前农村金融创新的关键。
第三，落后的风险补偿机制。我国的农业生产风险保障制度也是近几年也刚开始发展，补偿标准不够细化，补偿额度不够高，理赔手续复杂，难以在发生风险时及时足额补偿农民损失，农业收入稳定性仍然较为脆弱，还款能力不稳定。
(二)农村经济发展相对落后
第一，中国的农业产业化水平较低，契约精神不强，履约水平不高。农业产业化水平的高低与履约意识的高低有着明显的关联，我国农村地区生产交易缺乏合约精神，易发生道德风险。
第二，农民的文化水平低，思想保守。通过多年的教育提升计划，我国居民的平均受教育水平已经有了很大提高。但是，随着城市化建设的浪潮的到来，受过教育的高学历人才向城市集中，农村留守人群受教育水平仍然偏低，思想保守，不易接受新鲜观念和服务。
供应链金融是伴随着供应链分工和供应链管理的发展而产生的，基于真实存在的贸易信息，以订单或产品为抵押，以核心企业的信用和付款能力为担保，对供应链中的小微企业提供流动资金。这种创新的金融模式解决了以往授信模式对小微企业的歧视，提高了小微企业的生存能力，也显著地降低了供应链的成本，提高了整个供应链的竞争力。随着农业生产由零星分布转向区域化生产、由单户生产转向规模化生产、由自由生产转向订单化生产，为供应链金融模式的推广和发展提供了更大的发展空间。
农业供应链金融能够有效解决在授信审批过程中农户与金融机构存在的信息不对称问题。通过核心企业或组织的担保和资金流监控，既缓解了农户提供抵押的压力，又减轻了信贷人员的工作压力，而且通过节约人力、时间成本，减少了金融机构开展授信工作的成本。同时，这种模式有利于批量化处理核心企业相关大批客户的贷款需求，大幅提高授信工作效率。
本部分通过研究部分发达国家的农村金融体系建设，以期能够对我国的农业供应链金融发展提供新思路。
(一)美国
作为主要的发达国家，美国农业产业化水平高，金融体系完善。由政府主导的政策性金融体系、以美联储为核心的商业性金融体系以及覆盖全国的农业信贷合作体系构成，实现了全方位和多层次金融支持。
美国政策性金融体系弥补了商业性金融体系和信贷合作体系运营中的市场空白，并通过政府的直接或间接干预避免无效率的市场配置，兼顾了农业规划和农业政策的顺利实施。美国政策性金融机构分工明确，并互相合作。农民家计局主要针对高投入、高风险的农户和农村基础设施项目建设提供无偿的公益性帮助。农村电气化管理局则主要围绕电网布局、基础水利建设、改善生态环境等水电基础设施建设提供金融服务。商品信贷公司对农户或农场因系统性风险遭受的损失进行补贴，并对农产品提供必要的价格支持。最后，针对性为涉农的中小企业服务的工作主要由小企业管理局完成，并为它们的生产运营提供必要的资金支持。
农业信贷合作体系是美国农村金融体系的重要组成部分。第一层次是以中央信用联社为核心，按照股份制的形式，统领全国的农村信用社，集中进行资金清算、融通业务。第二层次则是由三类合作性金融机构覆盖12 个区域，各司其职。联邦土地银行主要针对辖区内的农场主和其他农业生产者进行放贷;联邦中期信贷银行则通过中期动产的质押向农场主提供信贷服务;合作社银行通过对地方合作银行提供信贷支持，再由基层合作银行向个人提供信贷服务。这些金融机构的资金来源既包括吸储、借款、债券业务，还有相当部分资金来自政府拨款。第三层次则是由金融机构的基层组织构成，一方面向农户进行直接授信服务，另一方面作为基层网点承担着普及金融知识，提供金融咨询的服务。
(二)日本
日本的农村金融服务体系中商业金融体系所占的比例较低，所以这里将主要围绕政策性金融体系和合作性金融体系展开讨论。
农林渔业金融公库是日本政策金融体系的主要主体，主要满足农、林、渔业生产者的资金需求，为其提供中长期的.金融服务。在业务的形式上，农林渔业金融公库一方面可以自行开展政策性金融服务，向特定农业行业、产业的组织和个人提供贷款，另一方面也可以委托合作性金融体系来开展相应的政策性金融服务，如委托农林中央金库，并经由基层合作组织开展相应的金融服务。
经过多年发展，日本形成了一种自下而上由农林中央金库，农业信用联合会和基层农协三级组织组成的合作性金融体系。农林中央金库处于日本合作性金融体系的顶端，统领合作性金融机构，除了偶尔直接对农村客户开展信贷业务外，主要通过对农业信用联合会提供金融支持发挥作用。农业信用联合会处于这个合作性金融体系的中间，协调上游的农林中央金库和下游的基层农协之间的金融活动，并为基层农协提供金融咨询、资本融通等服务。农户可以通过加入基层农协参与金融活动，基层农协对其会员以及其他农户和涉农组织提供金融咨询和代理等服务。
(三)英国和法国
在英国，发达的商业银行服务网络体现在其遍布城乡的商业银行网点，它保证了商业性金融体系在农村金融服务网络中主导作用的发挥。商业银行、农业信贷抵押公司、土地改良公司等商业性金融机构提供中短期或者长期的信贷服务。其中，商业银行主要提供中短期贷款，其庞大的服务网络使得商业银行在开展信贷业务时可以降低对抵押和担保的要求，从而使得农村居民获得贷款更为便利;农业信贷抵押公司和土地改良公司则主要提供长期贷款，并倾向于选择不动产抵押的方式向资金需求者提供最长可达60 年的抵押贷款。英国政府会对这些涉农金融机构给予一定资金支持和税收优惠，以激励这些商业性金融机构进行金融服务。法国农村合作性金融服务体系在农村金融服务中发挥了重要作用，其主要由法国农业信贷银行、大众银行、户主信贷联合银行以及对应的农业互助保险组织构成。历经数次变革，起源于早期的农村信用合作组织的法国农业信贷银行，现在已经具备政策性和合作性金融的多重属性。其农业领域的金融业务主要包括农产品加工制造贷款、农业再生产贷款和基础设施贷款等。主要向本组织的会员、中小企业和自由职业者提供中短期贷款的大众银行，受政府控制，其业务以涉农金融业务为主。法国土地信贷银行以利率优惠的长期贷款为主，将资金应用于农户土地、设备投资以及基础设施建设中，其资金主要通过吸储、发放债权以及募股的形式筹措。由中央和基层两个层次组成的农业互助保险组织，一方面向其它合作性金融机构提供保险和担保服务，另一方面则通过直接向组织和个人提供保险经营自营业务。
通过对我国农业供应链金融实践中遇到的问题进行分析，并参考美日等发达国家的发展经验，提出以下建议。
(一)完善多层次金融支持体系
我国的农村金融体系是由政府为核心的政策性金融体系、银行，保险为主的商业性金融体系以及民间互助信贷体系组成，但是受限于监管要求，民间金融机构发展困难，在农村经济发展中难以发挥更大作用，目前主要依靠政府和政府主导的银行、保险等机构，普遍存在工作人员较少，难以有效服务小微客户，因此应该培育建立第三方，与农户等进行沟通和服务。
(二)创新信用评价方式
一方面是创新信用评价单位。针对传统农户信用记录缺失导致信用等级偏低的问题，以家庭、区域或者生产活动关联度为标准，由金融机构组织或者自发成立团体，团体以一定方式进行担保，金融机构不是对单个用户进行授信，而是对团体授信，团体在金融机构的监督下进行资金的使用。另一方面，可以参考企业实际控制人的信用对企业进行授信，这样就可以借助人行征信平台和第三方征信平台较为完善的个人信用记录对企业进行初始信用评价。
(三)多渠道拓展农村金融的资金来源
第一，建设中小型融资平台，满足农村多样化资金需求，让更多社会闲余资金进入农村资本市场。第二，让有条件的企业或农户，以债券或股权形式获得直接融资。
(四)金融同业进行密切合作
如保险公司通过加大产品开发力度，创新保险产品，以实现对农户生产经营活动中可能出现的风险进行强有力的保障，可以显著降低农户偿还贷款违约的风险。发挥不同类型金融机构专业能力优势和渠道优势，如保险公司和金融类金融公司，在对同一客户进行农业保险服务信贷服务时，都要涉及到客户信息调查、经营状况调查等环节，可以采取信息共享的方式节约成本，并且能够获得各自渠道不能得到的资料。
(五)完善法律和政策环境，创新监管方式
完善的法律环境和政策环境，不仅可以帮助农民规避风险，而且有利于金融机构开展支农业务。鉴于市场发展快速，政府也应该创新金融监管方式，以更大程度地激活金融机构和相关企业的创新活力。
实践作文【篇8】
实践出真知作文两篇观点作文
实践出真知的作文
纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。
题记
人生路漫漫，需要我们不断学习，不断争取，才会活得精彩。在学习中，则需要我们付诸行动，动手动脑才会获得真知。不能光说不练，纸上谈兵。
时间是检验问题的唯一标准。在学习中，我们在听老师讲课的同时，也要思考；在思考的同时，也要做下笔记；不仅如此，学习了知识还需要我们去验证，通过自己的思维方式，做题方式，去探究问题的正误。口头说出，笔下写出，不如身上做出。说的就是这一道理。
中国近些年来，不断研究出嫦娥一号，嫦娥二号，神舟七号等航天武器，这些都可彰显出我国经济实力，看出我国科学技术的不断增强。
人造地球卫星的发射，是经过各个领域，各个部门的科学家经过不断努力，不断实践，不断研发才得以成功！这一次又一次的实践，告诉我们它的重要性：实践是成功的必要条件，是改变现状的客观条件。
好记性不如烂笔头。所以，在我们日常生活学习中，何不为了自己的梦想付诸一些行动，做一个勤快的人，使自己的理想得以实现！
雄鹰不会动自己的双翅，永远学不会飞翔；
李时珍不云游天下，尝遍草药，是写不出《本草纲目》的；
而我们，不好好学习，多看多练，也永远不会成功的。
耳闻之不如目见之，目见之不如实践之。足以说明这个道理。
无数事实印证：付诸实践，才能得真知。在生活中，我们不能光说不练，不能仅仅靠听，靠看，靠想就能成功。
要成功，就得做个勤快的人，不断努力，不断学习，不断实践，为自己的梦想奋斗。
作文实践出真知
操千曲而后晓声，观千剑而后识器，这句话就是要告诉我们多实践才能出真知的道理。在生活中，亦是如此。有些事也许第一次做会总是惨败而归，但只要多做几次，掌握其中的技巧，明白其中的道理，最后一定能成功。
正如我学溜冰一样，一开始，我总是僵硬又笨拙地挺着背慢慢滑着，免不了会翻几个仰面朝天的大跟头，然而，我却总不能吸取教训，仍是昂首挺胸地挪着，因为我根本不知道问题的所在。渐渐地，在一次次跌倒过后，我更坚定了学会溜冰的决心，我开始仔细观察别人的动作，终于，我发现别人在滑的时候身体总是微微向前俯，而我则都是挺直腰板在滑，这一来，既容易翻倒，又看不清脚下的路，不跌倒就奇怪咯。于是，我也学着别人的方法，微微向前俯一点儿，虽然一开始让我很是不习惯，并感到腰酸背痛，但这个动作果然增强了我的稳定性和速度。学会了动作，是不是应该来些速度和灵活度呢？我又发现，每当我快速地滑了一段路后，如果前面有一个台阶，我想停下时，刹车就来不及了，总会撞在台阶上，有时甚至会跌倒，哈哈，我又学会了一个小技巧。如今，在广场上看看，学学的我还掌握了许多花样技巧。这都是因为操千曲而后晓声，观千剑而后识器的功劳啊！
的确，在生活中，不能因为一点点小困难就退缩，而要多去实践，一次不行两次，两次不行三次，找到其中的道理，就一定能成功。
实践作文【篇9】
王羲之为了学好书法，亲自到自然中，感受“横”的舒展和“竖”的坚毅；孔子反复弹琴，领会作曲者的高尚追求；李时珍学医，质疑前人书籍，亲自遍尝草药……自此可见，实践出真知，成功来自勇于实践。
在17世纪初，人们都还认为较重物下落速度快时，伽利略已经开始质疑亚里士多德的理论。从比萨斜塔上同时落地的两个铁球说明了一切。试想如果伽利略墨守陈规，不亲自实践，怎会有那著名的自由落体定律呢？现在的'教科书也不会有关于势能的讨论。正如狄德罗所说：“除了实践以外，没有别的方法能识别错误。”科学本身，就是在不断实践中发展起来的。
中华民族不仅具有灿烂的五千年文明历史，而且现在正以科学发展的理念走向复兴之路。
着写“史家之绝唱”的司马迁在他19岁时就开始游历全国，游淮阳他追踪韩信早年的足迹；访齐鲁，他瞻仰孔庙；到彭城他听取汉刘邦的传说故事。俗话说得好“读万卷书不如行万里路”正是因为司马迁不顾交通的不便，亲自实践到中国各地考察所以才能写出史记这“史家之绝唱”。试想如果当年司马迁只靠道听途说而写出一部史书，又怎么可能流传至今？正如刘向所说“耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。”司马迁由“足践”而取得成功。
我国著名气象学家竺可桢从事气象工作之日起，每天都亲自到室外观测气候，进行记录。直到临终前一天他还记下气温。正因为他数十年如一日的`亲自实践，为我国气象科学掌握了第一手资料。正是依靠着老一辈科学家勇于实践的精神，我们的科学研究、空间技术才取得令人瞩目的成就。
在我们学习的过程中有个别同学只是一味的看书，背定理，忽略了动手能力。只有亲自实验，勇于实践，才能达到事半功倍的效果。而且可能有所发现，才有所创造。
让我们记住培根所的话：“实践——科学的皇后。”做既肯动脑又能动手的新型学生，将来向世界奉献出更多的“中国创造”！
实践作文【篇10】
关于实践报告的文章
实践的缘起：本次实践调查是由中山大学发起的全国范围的社会调查，我有幸随乔世东教授一起与来自全国其他29个省、直辖市、自治区的代表参加了20XX年6月4日—10日在中山大学东校区举行的20XX年中国劳动力调查项目骨干和督导员培训班，在培训期间收获很多，对中国劳动力调查有了更深刻的认识。“中国劳动力动态调查”是中山大学985三期建设项目，本次调查与以往开展的劳动力调查的最大不同之处在于，此次调查不是随机抽取流入地的个体劳动力，而是抽取个体劳动力所在的家庭，这样就极大地改变了以往再次调查时样本流失严重的情况，同时又增加了对劳动力所在家庭的了解，还有更大层次上的社区，这样就可以收集和建立起劳动力、劳动力所在家庭和社区三个层次的数据，为形成更加科学的中国劳动力学术研究打下坚实的基础。
我的这次实践主要分为两个部分：在济南大学对各地方督导和访问员进行培训、随机实地检查各地调查开展情况。下面将逐一介绍。
一、督导和访问员的培训
1.日期：20XX年7月9日—14日
2.培训时间：上午8:30-12:00；下午2:30-6:00
3.培训地点：济南大学第三教学楼
4.培训内容:
（1）调查的介绍。使学员认识到此次培训和今后调查的重大意义，认真听讲，争取把问题提前解决，把中国劳动力动态调查山东地区的工作完成好。
（2）讲解绘图手册。以后三次的调查是以此次的绘图资料为基础的，所以，是本次培训的重点之一。
（3）试画城市社区地图和农村社区地图、抽样训练与核查空户、核查空户与总结，使每位学员熟练掌握绘图的基本技能。
（4）个体问卷、村居问卷、家庭问卷的讲解。主要是学员参照发放的问卷资料自主学习，课堂串讲，对学员不明白的地方再详细讲解。
（5）调查所用CAPI软件系统的基本操作、调查过程中操作流程及规范。调试各位学员的电脑配置，以达到最佳的访问效果，特别是解决好录音问题。
（6）试调查、试调查问题总结，力求使每位访问员和督导基本具备实地调查访谈的工作能力。
最后与各地督导解决各地人员的住宿问题，特别是女生，一定要在保证自身安全的前提下顺利完成工作任务。
二、实地调查
本次调查包括青岛、济宁、高密、邹城、东明、济阳、临沭、宁阳地区，为顺利开展工作，在调查开始前与乔世东教授联系了上述地区的村委会和居委会的 1
负责人，让被抽取的样本地了解本次调查的基本情况，以方便各地督导进 行后续的联系和进行调查。我这次主要监督青岛市区和胶南市的调查，其他地区则随机选取。以青岛为例说明所做的工作：
在各地督导安排好访问员的.住宿，调查正式开始后，我首先去了青岛市南区八大湖街道办事处，因为脑子里全是调查的事，深夜后还没有睡着，一直在想如何与居委会负责人还有社区居民建立良好的关系，也不知什么时候睡着的。次日吃过早饭，我陪同当地督导李超及其他访问员来到社区。第一项任务是绘图，因为这次中国劳动力调查项目历时8年，而以后的调查对第一次的绘图有很大的依赖性，所以我参与和督促地方督导及访问员，争取来个开门红。
因为当地督导李超已做好沟通和协调工作，提前告知需要他们帮助的内容。所以我们顺利拿到了YJ路居委会保存的其六次人口普查的社区底图，根据在学校的培训，我们将底图划分为25个格子，再进行简单合并，最后形成调查小区的调查编号。接着我们就分头行动，将整个社区跑了一遍，集合后再将刚才划分的标号的调查小区按照户数多少分为一类小区和二类小区。然后给中山大学山东督导李明远打电话，由她根据小区类型，随机抽取四个调查小区，我们再把这四个调查小区的信息填到表上。
下面的工作我们是两人一组，带着画图板，把选中的四个调查小区用绘图法画出来，我们开始进入楼道，了解楼的建设格局和门牌号，用观察法核实实际户数。画图过程中有些社区居民很好奇，有些还过来问我们是干什么的，我们就耐心的对他们说明。
所有楼房核实完并且把调查路线绘制完后，大家也都很累了，休息了一下，我们又来到居委会，社区书记也很配合的提供了住户的信息，因为数据是保密的，所以我们在办公室摘录。回到住处，我们开始重新绘图，以最规范的方式绘制，注明最佳路线，还有标志性建筑物以及道路。下面就是填写住户清单列表，这项工作比较简单但要求仔细认真，还有一项就是耐心，因为我们抽取的调查小区里有1281户，我们需要把这1281户填写到住户清单列表上。在住户清单上要标明的信息有：序号、建筑物编号、所在楼层、楼层住宅数量，住户编号、调查小区、调查小区类型和实际门牌号。
趁着吃午饭的空，我们用随机数码表抽出了150户接着我们把这150户在住户清单上继续完善相关信息，写明户主姓名、住宅地址和备注信息，接着用相机把清单表拍下，以便晚上传给中山大学。还要将纸质版数据做成excel电子表格。等待中大抽出75个样本，作为调查对象。完成工作时都已经快下午6点了，接着我们联系社区书记，告诉他我们明天要入户调查的75户居民，晚上方便的话可以先带我们去这些住户家，避免我们明天没法入户。好在书记很配合，晚上走访了40多户，剩下的说明早再带我们去。
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第二天，成功预约的我们就开始入户访谈了，于是我们就背上电脑，分头行动了，李超则是继续与书记入户打招呼。我们则是热火朝天的展开了调查，第一户还是很配合，访谈过程中，有访员给我打电话，说是不能成功入户，我迅速赶到后敲了半天的门，里面终于出来一位大姐，质问我们到底是想推销什么，也不管我们如何解释说明，最后都开骂了，无奈我们只得去下一家。在路上我不停安慰两位访员，因为毕竟还是心情很受影响，经过我的一番疏导，她们也终于认识到此次调查的艰巨性，更是发扬了大学生不怕困难的品质，继续下面的访谈工作。调查中我们用电脑在每个家庭完成一份家庭问卷，再从家庭中选择符合条件的成员做个体劳动力问卷，一户访问完大约需要一个多个小时。
一天结束后，晚上我们将数据导出，系统就自动生成加密文件。我和督导在附近找到网吧把调查数据传给中山大学，然后与其他地方的督导交流经验。同时等待中山大学大的审核。过了一会儿后，中大发回了审核结果，说我们完成的不错，我也终于松了一口气。
就这样我们一户一户，最终完成了YJ居委会的调查。同时乔世东教授与中大山东督导李明远也在辛苦的展开工作。
通过这些天的调查实践，首先，我切身感受到作为一个大学，就必须要与轨迹接轨，仅仅是满足于一省一市是不行的，以中山大学的中国劳动力动态调查这一项目来说，中大从调查项目的立项论证到整个活动的开启，一直是国内外一同论证，不允许有一丝的问题，各位专家也是据理力争，敬业精神令人钦佩，这是我要学习的精神，也是一生都要学习的精神。
其次，则是多多勤于实践。在中大，从本科阶段学生们就在学校参加许多的实践，还有许多的国家项目，我在此次学习和调查过程中真的觉得理论学习是离不开通过实践加深理解和进一步发现问题的，学习到的东西只有经过实践的淘洗才会将知识凝练，铭刻于心，这是我这次调查学到的另一点。
最后，是调查的一些不错的方法或手段。例如此次调查采用的地图法，就是利用一张参考底图，将之等分为多少份，一般是25或36份，然后再稍作调整，这样划分就更容易下手。再如CAPI虚拟机软件，可以极大地提高问卷的质量，将访员的个体影响因素有效地限制了，同时录音也可以作为一种研究的对像，而不仅仅是监督访员的访谈。
前些天，中山大学发来电子邮件，此次山东调查的全部调查点所做的数据全部合格审核通过。历时数天的社会调查，自始至终，不管遇到什么困难大家都没有放弃和退缩过，一直坚持到了最后。挫折使我们变得更坚强，困难把我们锻炼的更勇敢。相信每一位参加此次山东地区中国劳动力动态调查的人都会把这次经历埋在心底，在时光的穿梭中，凝固成最美的符号，成为生命的某个角落静静开放的花莲。
实践作文【篇11】
“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，这句话就是要告诉我们多实践才能出真知的道理。在生活中，亦是如此。有些事也许第一惨败而归，但只要多做几次，掌握其中的技巧，明白其中的道理，最后一定能成功。
正如我学溜冰一样，一开始，我总是僵硬又笨拙地挺着背慢慢滑着，免不了会翻几个仰面朝天的大跟头，然而，我却总不能吸取教训挺胸地挪着，因为我根本不知道问题的所在。渐渐地，在一次次跌倒过后，我更坚定了学会溜冰的决心，我开始仔细观察别人的动作，终于，我发现别人在滑的时候身体总是微微向前俯，而我则都是挺直腰板在滑，这易翻倒，又看不清脚下的路，不跌倒就奇怪咯。于是，我也学着别人的方法，微微向前俯一点儿，虽然一开始让我很是不习惯，并感到腰酸背痛，但这个动作果然增强了我的稳定性和速度。学会了动作，是不是应该来活度呢?我又发现，每当我快速地滑了一段路后，如果前面有一个台阶，我想停下时，刹车就来不及了，总会撞在台阶上，有时甚至会跌倒，哈哈，我又学会了一个小技巧。如今，在广场上看看，学学的我还掌握了许。这都是因为“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”的功劳啊!
的确，在生活中，不能因为一点点小困难就退缩，而要多去实践，一次不行两次，两次不行三次，找到其中的道理，就一定能成功。