超越读后感 篇1
刘淳年月目写在太原
本书精选了世纪年中，在世界范围内产生影响的代表性作品幅，逐一进行概括性的分析和赏评，并且从艺术发展史的角度去挖掘作品产生的时代和社会背景，体验艺术家智力活动的内心世界，使读者对从现代艺术到后现代艺术的发展历程有一个基本的认识和了解。如果说，现代主义艺术是工业文明的产物，它强调原创性、开拓性，那么后现代主义艺术就是信息时代的产物，它更多地强调观念性。本书正是以此为标准，精选了世纪年中，在世界范围内产生影响的代表性作品幅，逐一进行概括性的分析和赏评，并且从艺术发展史的角度去挖掘作品产生的时代和社会背景，体验艺术家智力活动的内心世界，使读者对从现代艺术到后现代艺术的发展历程有一个基本的认识和了解。
本书从后印象派绘画开始，到波普艺术以至波普以后的种种实验艺术……作者带您进入一个个熟悉而陌生的境地，去观赏并领略艺术家震撼人心的表达，相信您收获的不仅仅是新奇。
）现代主义部分
超越感官的精密设计乔治.修拉《大碗岛的星期天下午》
燃烧的激情文森特.梵高《向日葵》
绝望的呐喊爱德华.蒙克《呐喊》
象征意义和原始追求保罗.高更《我们从何处来?我们是谁?我们向何处去?》
坚固与永恒保罗.塞尚《圣维克多山》
美丽的忧伤阿梅德.奠迪利阿尼《软垫上的裸女》
生命进程的思考古斯塔夫.克里姆特《吻》
视觉的幻象亨利.卢梭《梦》
神秘与忧郁乔治.契里柯《预言者的报酬)
纯真与简约康斯坦丁.布朗库西《吻》
抒情的抽象瓦西里．康定斯基《即兴号》
奇特的想象马克.夏加尔《生日》
扭曲和痛苦的生命埃贡.席勒《拥抱》
现成品伟大的创造马塞尔.杜尚《泉》
狂热与绝望梦中的体验诺安.米罗《哈乐群的狂欢》
在色与线的世界里游荡保罗.克利《鱼的魔术》
野性的凶猛讽刺的利剑乔治.格罗斯《社会栋梁》
理性的回归皮艾尔.蒙德里安《构成》
纯粹的形式卡西米尔.马列维奇《白色底面上的黑色方块》
人类社会的哲学思考萨尔瓦多.达利《记忆的永恒》
毁灭与再造勒内.马格里特《这不是一个烟斗》
超越读后感 篇2
我很久以前就想读这本书，但恐怕太专业了，无法翻译。走读派却偏偏在国庆大假期间，开了这本书的压力读书班，对于我这种一到周末和假期就完不成阅读任务的人来说，着实有些为难。**说，试试？
经过一番思想斗争，我还是交了30元定金，开始了新一轮的读书之旅。
《自卑与超越》是个体心理学的代表作，作者阿勒泰，他和弗洛伊德、荣格并成为心理学三巨头。大学时选修了弗洛伊德《梦的解析》的选修课，以为学了以后会给人解解梦，可当时也听得云山雾绕，理解不了到底讲的什么，只记得授课老师患有腿疾，在轮椅上讲授这门课。
后来慢慢了解到心理学也分了几种流派，想着有机会可以深入了解一些，于是听书时听到了《自卑与超越》，就在搞活动时囤了这本书。
近年来，总有一些观点把**的不当行为归咎于儿童时期的一个问题，让人觉得这些问题是不可逆转的。阿勒泰赞成一些观点，但他更赞成通过分析自卑的原因和训练来实现自我超越。
第一章告诉我们，生命的本质是奉献与合作。只有以开放的态度，才能最大限度地与人合作，实现自我价值。第二章告诉我们，要帮助和教育人们，我们需要解释他们在生活中做出选择时所处的环境以及他们的思想和实践。
虽然这本书写于一百多年前，但合作共赢、服务社会的观点至今仍在使用。
很庆幸能够在这个时间读这本书。开学时，孩子的班主任老师给家长开出的书单中就有《自卑与超越》，今天读的两章，更让我感到生命初期家庭关系，亲子关系和家庭教育的重要性。
恰巧是今年，因为有些事情让我想起了自己的青春，我开始思考两个看似对立的概念：优越感和自卑感。自卑有很多种形式。感到自卑的人也会以各种形式表现出来，包括恐惧、紧张和一些傲慢和冷漠。只有认识到自卑的深层次原因，才能正视自卑及其带来的一系列问题。
而早期记忆更是会陪伴我们一生的记忆，从书中的各种案例中，提醒我作为一个母亲，该用怎样的态度和心境去对待孩子成长过程中出现的各种问题，以及他们表现出的各种情绪反应，而作为最亲近的人，我的方式方法或许会影响他们的一生。育人育己，共同成长！
超越读后感 篇3
这是一个书籍泛滥的时代。有些书只是堆满了没有营养的汉字。然而，有些书却能震撼我们的整个思维，让我们觉得自己是最棒的。毫无疑问，对我而言，《超越金融：索罗斯的哲学》就是这样一本书。
它再一次让我意识到自己的肤浅，它严谨而深刻的逻辑思维和对金融的洞察给我留下了深刻的印象。我喜欢他的第一堂课和第二堂课。这篇博文是针对他的第一次和第二次演讲。
这本书是索罗斯在布达佩斯中欧大学的演讲集。索罗斯本质上是一位哲学家，他崇尚波普尔哲学。他用自己的哲学思想而不是主流经济学、金融学等学科的知识来观察和分析金融市场，使他在金融业取得了独特的成就。
在深入研究金融市场理论之前，他习惯于深思熟虑，有着丰富的实践经验。即使索罗斯20年前将重心转移到公益和慈善事业上，他也能准确判断金融危机的爆发，做出大胆的分析。
索罗斯的哲学观点在过去大部分时间里，被认为是一个成功金融家的“自我感觉良好”。然而，他对对冲基金、亚洲金融危机和香港美元防御战争的警告和预测一个接一个被验证。在《超越金融》中，索罗斯用自己的哲学分析了时下的经济形势，他坚持认为：
“复苏的势头可能会停止，甚至随之出现‘再次衰退’，而我不能确定的是这将发生在2010年还是2011年。”然而据现在媒体报道说，2011年全球经济正在缓慢恢复中，并向良好的趋势发展。无疑，索罗斯的观点与大众媒体的观点是背道而驰的。
事实上，索罗斯的观点与我们所学到的主流价值观的许多知识有着根本的不同。《超越金融》让我看到完全不同的另一个世界。
索罗斯所拥有的理念架构，研究的是思维与现实之间的关系。其核心思想是“易误论”和“相关反射原则”。在有思维能力的参与者的情况下，参与者对世界的看法永远是局部和曲解的。
这是缪误难免论即“易误论”;这些曲解了的观点可以影响参与者所处的情况，因为错误的看法会导致错误的行为。这是相互影响的“相关反射原则”。他所研究的命题是常识性的概念，但并没有被广泛接受。
这是因为主流经济理论是以均衡概念为基础的，这直接与相关概念的反思相冲突。承认相关的反映会导致不确定性与经济学所假定的均衡前提之间的冲突，从而推翻当前经济学的许多结论。孰是孰非，尚无定论。
读这本书，让我从另一个角度来分析金融和政府决策。而从相关反射性原则与均衡这两个观念分别分析金融市场，便会得到两种截然不同的解释。
索罗斯从意识形态层面接受了波普尔的观点，认为人类认知本身是不完善的，这与主流经济学教科书的观点完全相反。在他看来，人类对事实的认知永远是扭曲的、错误的。问题并不在于扭曲，而在于扭曲的认知会产生新的事实，这就是他所谓的人类思维的操纵功能，也就是所谓的“反射理论”。
在金融市场中，每个金融泡沫都包含两个部分：现实中的潜在趋势和对这一趋势的错误认识。当趋势与错误认知彼此强化，就引发了繁荣-衰退的过程。
正是在这样的哲学基础上，索罗斯才做出了如下预言：“我很遗憾的告诉大家，复苏的势头可能会停止，甚至随之出现‘再次衰退’，而我不能确定的是这将发生在2010年还是2011年。”这与许多媒体经济学家信心十足的对我们宣扬着的复苏大相径庭。
根据索罗斯的反思理论，世界各国政府都在通过增加财政刺激来支持消费者和投资者的信心，这是人类认知操纵的体现。然而，政府对世场的过度干预，本身就是对经济基本面认识的扭曲。随着这种扭曲的加剧，人们的认知错误会越来越严重，这将使我们对世界的认识预市实本身进一步分离。这一结论与我的经济学知识一致，即政府干预会导致经济福利的丧失。
在索罗斯看来对恢复和发展经济真正有效的是监管，而不是制造所谓的“信心”。因为信心只是注意到了对现实操控的一面，没有看到这种操控的后果是我们所无法预测的。而这种不可预知的结果恰恰掌握在我们自己手中，用一种谬误制造另一种谬误，后者对我们来说将是非常陌生的。
这才是真正值得恐惧的事情！
在索罗斯的核心思想中，反射原理的研究对他产生了重大影响。索罗斯的相关反思概念只适用于思考参与者的情况。参与者的思维有两个功能：
认知功能和参与或操纵功能。当这两个函数同时工作时，它们会相互干扰：使每个函数失去自变量或自变量，这是确定因变量值所必需的：
当一个函数的自变量成为另一个函数的因变量时，任何函数都不存在独立的自变量。这意味着认知功能不能提供足够的知识作为决策的依据。同样，操纵函数可以对结果产生影响，但它不能决定结果是什么。
在人类活动中，思维是主题的一部分，具有认知功能和操纵功能。但是，当相互干预发生时，会带来一个不在自然现象中的不确定因素。这种不确定性在两种功能上都有所表现：
参与者有认知缺陷，他们的行为结果没有达到他们的预期。人的不确定因素在金融市场上，会带来一系列突变。
索罗斯运用哲学分析了相关反思，认为相关反思的典型形式是循环反馈（因为参与者的观点影响事件的发展，而事件的发展也影响参与者的观点）。影响是连续的和循环的，使之成为反馈环）有消极和积极之分。一般来说，消极的反馈使参与者的意见更接近实际情况；积极的反馈使两者走得更远。
换言之，消极反馈的过程是自我纠正的过程。它可以永久地进行下去，而且如果没有外部现实的重大变化，它可能最终导致均衡，这时参与者的看法达到了符合事物的实际情况。这正是金融市场应该发生的。
因此作为经济学核心理论的均衡，是消极反馈的极端情况，即在索罗斯的理念架构中有局限性的情况。与此相反，积极反馈是自我强化的过程，积极反馈的本性的不断强化使现实的假象越来越膨胀，最终导致的不是均衡，而是远非均衡的状况。通常在远非均衡的情况下，认识与现实之间的差距会达到极点，因而向相反的方向启动积极反馈的过程。
这种起初是自我强化，后来最终成了自我毁灭的繁荣-衰退周期，或是泡沫，正是金融市场的特性，这种现象在其他领域里也可以找到。我称其为易扩散的谬误，即对现实的解释是曲扭的，而其产生的结果又强化了这种曲扭。
在对金融市场的解释上，索罗斯依据相关反射性原则得出的结论与迄今金融市场上占主导地位的有效市场假定论直接冲突。假定论宣称，市场趋于均衡，偏离会随意发生，而且可归因于外来的震动。而在索罗斯的理念架构中，索罗斯依据相关反射原则所研究出的成果是暴涨-暴跌过程，或称泡沫现象的理论。
每个泡沫现象都有两个组成部分：现实中主导的潜在趋势，和对这个趋势的错误理解。当趋势与错误理解积极地彼此强化时就引发了暴涨-暴跌的过程。
这一过程会在发展中受到消极反馈的检验。如果趋势强到能从检验中幸存，趋势和错误观念则会进一步相互强化。最终，市场预期变得与现实差的太远，致使人们被迫认识到错误观念的存在。
随之而来的是黄昏朦胧期，怀疑增长，更多的人失去信心，但是主导的趋势由于惰性仍在维持。这也是他预言经济复苏的势头可能会停止，甚至随之出现再次衰退的理论原因。
在索罗斯看来，最重要也是最有趣的相关反射互动发生在金融监管机构和金融市场之间。市场参与者不可能用知识来决策，而未来情况如何取决于他们尚未做出的决定。而参与者们在不确定的情况下做出的决定必然带有临时性和有偏见，这将导致价格曲扭，易造成金融市场的波动。
鉴于市场有产生泡沫的倾向，金融监管机构必须承担责任防止泡沫变得过大。
对于索罗斯预测这场金融危机最大的受益国将是中国。这场金融危机将会对国际的政治和经济秩序产生深远的影响，虽然情况发展还有很多具体的变数，但是索罗斯认为地位的相对变化则有较大的肯定性。他认为美国将损失最惨重，而中国则倾向于以最大的赢家姿态出现。
而且，这一转变的程度将超过大多数人的预期。确实，大危机时期也是大发展时期。中国在金融危机中仍保持的百分之八的gdp的增速，这是中国的实力的体现，最终中国的发展前景也让世界充满了期待。
索罗斯的哲学十分严密，逻辑性强。尤其是他对相关反射性原则的提出和分析，让我十分钦佩。他运用其哲学知识分析金融市场，以普遍联系的事物拓展到金融市场的中各要素的相关反射及其影响，让我切实感慨哲学是如此的重要，哲学真是无处不在！
超越读后感 篇4
正确地认识自我、经营自我这一章节让我有着深刻的感悟。作为一个现代人，如果不能正确认识自己，就很难在社会上找到自己的位置。了解自己，不仅要了解自己所受的教育，还要了解自己的人生观、世界观和思想品德。我们还应该了解自己掌握的知识、专业技能和特长。
在工作和学习中，我们经常认识和接触不同的人，通过与他人的沟通和比较，慢慢了解自己与他人的差异，通过自己所做的或犯的错误，看到自己的缺点。人在经历各种渠道认识自己之后，才能全面的认清自己，进而实际地制定一些目标，去追求自己心中的理想。在我们工作时，时常进行一些反思：
反思自己的一个活动，反思自己一学期取得的结果，反思能使我们更清楚地认识自己，不断地完善自己。但是，反思和自我评价不能只评价自己的缺点、错误和无能。认识自己的缺点固然是好，可单单认识自己身上的缺点很难求改进，甚至会产生自卑的心理。
因此，我们应该经常以鼓励和支持的态度及时发现孩子的闪光点，扬长避短，挖掘每个孩子的潜能。每个人都是独立的。一个人很难接受另一个人，但我们更难接受自己。我们常常对自己不满意。为自己的缺点懊恼与烦闷，谁都想成为一个完美的人。
同样，家长也抱着一种对孩子和女人的期待心理。性格活泼点的希望他再腼腆一点，温顺的又希望他开朗点，性格好了又想让他多才多艺然而，人无完人，人不可能在各个方面都很优秀。父母想把孩子变成自己心目中的完美。
许多兴趣班（舞蹈、钢琴、书法）都不堪重负。家长真的了解孩子的需要吗？我们在接受孩子优点的同时，是不是也该试着接受孩子的缺点？在后天的影响下，可能会有一些孩子的缺点会逐渐改变，但也有一些可能是伴随着孩子长大的。如果不能正确认识自己的缺点，不能原谅自己的错误，就会变得沮丧和自卑。
接纳自己的优点也接纳自己的缺点，直面自己的优点也许不难，直面自己的缺点则需要坦诚，需要包容。
我们可能都有这样的想法：当你还是个孩子的时候，当你看到你没有爬树的时候，你总是站在旁边看着。你从来不敢尝试。你总是认为其他孩子太淘气了，而且你已经学会了表现自己，所以你失去了机会。
我上学在班上举办文艺活动。你不敢报名唱歌。你不敢上台，怕丢脸。放弃这么小的机会似乎没有损失，但实实上，你的损失是巨大的，因为你的心态和选择已经形成了一种被动的习惯。那真的等到关键的时机来临的时候你又怎么会发现和抓住呢？
等待你的只有错过和失去。有些人把成功比作土地的果实，所以自信是成功的种子。有种子并不意味着会有果实。我们要精心栽培，努力工作。
但如果没有种子是绝对不能长出果实来的。所以我们缺少的不是机会和条件，而是我们自己积极的态度和独特的自信。美国成功学重要代表人物拿破仑曾说过：
自信是生命和力量。自信是创业的基础。自信是个奇迹。
所以我们不必抱怨现状。上帝给我们的是我们的资本，可以用来实现我们的资我价值。只要珍惜自己所拥有的，充分发挥它的作用，就能在自己的领域里有所突破，找到自己。
超越读后感 篇5
读了《困境与超越》使我认识到：知识的传播者，智慧的促生者，心灵的塑造者，生活的导师和道德引路人，是该尽最大努力地追寻胸罗万象呢？要站得高，才能把生命读得开阔、灵动、乐观、豁达、鲜亮；才能把人类心灵的广袤与深邃，世界的多样与神奇，世事的无端与诡异，传授给那些求知如渴的莘莘学子们。
教师是冒险甚至危险的职业。伟人和罪人都在他的手中。，教师如履薄冰，尽最大努力让和的学生走向崇高。
教师的幸福也仅是学生的.，应该是的充实与。教师可以的与空间决定了教师是幸福的人。他完全可以自我的设计与武装，让多才多艺，让的精神世界，让脱离庸俗。
教师要上述的境界，最的途径读书。人类几千年的教育历史中，和积累了许多宝贵的教育思想财富。财富保存的载体主要教育的经典著作，阅读经典，与的教育家对话，是教师成长的条件，教师教育思想与发展的基础。教育智慧的，在意义上说，跨越由经典构成的桥梁的过程。这是不可超越的过程。
人类的教育变迁与发展，教育的不会，教育培养人的功能不会，教育过程的内在规律不会。如教育创新，是时代的主旋律，创新教育的论述，现在并超过陶行知。，现代的许多教育新思想，其实只不过是用时代的语言和案例与大师的对话而已。
教师读书是寻求教育思想的营养，教育智慧的源头，情感与意志的冲击与交流。从的教育家的著作中，教师可以学习的东西。有心的教师会阅读教育的文献，学习不代教育家的人生理想与人格力量。读书会让的教师善于思考，远离浮躁，从而让的教师有教育的智慧，让的教育美丽。
超越读后感 篇6
龙港二小陈云霄
暑假一开始，我拿起了黄静名师工作室下发的特级教师林富良著《超越模式的小学数学课堂教学》一书，让我得以领略到特级教师的教学风采和高超的课堂教学艺术。本书通过五章对小学数学课堂教学模式进行了深入的阐述和总结。第一章主要阐述了笔者对小学数学课堂教学模式的基本认识
二、三、四章着重记录了课改十年间作者历经课改的探索历程和课改成果，第五章表达的是建构教学模式与教师专业成长的关系。让我感触最深的是第
一、四两章。
模仿-整合-超越是教学模式的三重境界
翻开第一章，在我的脑海中折射出的是：模仿整合超越是数学课堂教学模式的三重境界。回顾十五年的数学教学从教生涯，期间也听了许多名师课堂、专家讲座，也接触过形形色色的教学模式，并在课堂中浅尝辄止，所以一直处于教学的第一重境界。
看完第一章使我得以醒悟，名师专家的课堂报告不应自是当时的一时冲动和向往，不应只是拿来玩玩或尝尝鲜，而应该是和自己的教学向比较，把从名师专家那里获取和得到的好的方法模式和自己的模式结合起来加以实践，不断磨合，将多种模式融入到自己的课堂教学之中，以此形成自己的教学风格，通过不断优化课堂教学，形成有自己风格的高效的课堂教学模式，有了整合后的教学模式还只是达到了第二重境界。
课堂教学的第三重境界超越模式
那么怎样才算是达到课堂教学模式的第三重境界呢？有研究者提出：”教学不是应该有模式，而是应该有合适的教学程序，教学程序也无须模式化！
”由于教学模式的实施是复杂的、非线性的、开发的、具有非确定性、随机性和自组织性的特点，教师在课堂教学中就不能机械地按原先设定的一种思路进行教学，而是要关注课堂的动态生成敢于放弃预设，超越既定的模式，与学生一起互动、创新，因材施教、因势利导。这才是课堂教学的第三重境界超越模式。可见”教学有法，但无定法，贵在得法”,这句俗语不仅是经验总结，更是对教学模式的追求目标。
回顾自己以及身边的教师有几何时在课堂上能做到第三重境界，我们多半是机械地按事先设定好的思路进行教学，课堂上不论学生出现的是什么情况我们都要往设计好的流程上引导，缺乏与学生的真切交流，没有真正关注学生思维的发展，上一节课如同是在照着剧本去演戏，生怕演杂了。林老师一语中的，课堂上作为教师我们是应该根据师生、生生互动的情况，因势利导，创造性地组织起适合学生参与、自主、创新的教学活动，让学生在获取知识的同时产生自己的学***，获得丰富的情感体验，使课堂充满智慧的光芒和生命的色彩。
先学后教：变革学生的学***
先学后教是怎样的教学方式？先学后教应该如何实施？先学后教教师究竟怎样教，学生究竟怎样学？
教学前的学习方式在课堂上会产生什么样的效果？有利于学生的发展吗？(带着这样的问题我翻开了第四章，开始寻找答案。
“先学后教”是以充分调动学生的学***为基础的，将学生已有的知识、能力、兴趣、爱好极大地激发出来，让学生主动参与课堂教学活动，成为课堂的主人的一种教学模式先学是要学生先通过独立学习，独立阅读、思考以及完成作业，自行解决能够解决的问题，后教是教师要转变角色走下讲台以合作者、促进者的身份积极参与学***习，与学生一起合作一起成长。这种教学模式把学生作为课堂的主体。课堂的第一个特点是学生的主动学习。教师应帮助学生建立有效和可持续的主动学习。二是学生自主学习。学生应首先告知自主学习和小组学习。遇到困难时，老师可以打**给他们解释，帮助他们解决。
这种学习有利于激发学生的内部学习和学习主动性，有利于建立良好的师生关系，有利于学生自身的发展。
先学后教的实施方法即路径有很多种，林老师主要讲解了”三环六学”的教学结构。三环为导入自学、展示**、巩固运用。六学为引学、自学、展学、研学、固学、延学。
有了这三环六学的实施路径，接下来是如何借助多种载体加以实施，实施过程中教师和学生的角色如何定位，林老师通过实践总结出利用下面五种载体在课堂的不同时间段加以实施，第
一、适当使用导学案，指导学生学会预习；第
2、 精心设计试题，提高学生的学习效率
三、老师让讲台，小先生们开口讲起来；第
4、 通过小组合作学习促进大家参与学习
5、 教师周围挂着白板，用来制作学习资源。借助”导学案、尝试题、讲台、小组、白板”这五种载体充分把学生放在的主体位置，教师为学生的先学铺路搭桥，实现学生的自主学习、自主发展，为学生学***强有力的保障。这种教学模式与我市教研室提出的”学讲”计划有着十分相似之处。
先学后教的教学思想的优势体现在它充分利用了学生已有的教学经验及**学***法，把学生当做学***体，学生成为学***人，充分利用了学***的优势和潜能，让学生通过自主尝试、小组合作交流、学生自主讲学、师生共同研讨的学***使学生经历问题的提出、**的历程、获取数学思路、思想的过程，从而提高学******，促进学生的自身发展。正如古人云”授之以鱼，不如授之以渔”,学生需要的不仅是知识，比知识更重要的是学生的方法、学***历，”先学后教”的模式把学***动权交给学生，使他们既得”鱼”,又得”渔”.
超越读后感 篇7
从思想开始超越《做最好的中层》读后感
虽然这本书里的案例讲的都是企业的故事，但是道理是相通的，里面的每一个道理对于公务人员同样适用。然而，我仍然认为企业和政府在成为最好的中层方面最大的区别是什么？刚刚代同学说，我们都想成为最好的中层。
但我认为，对于一个公务员来说，这种内在动力对于很多人来说，可能要比企业的动力弱得多。大多数时候，限制我们成为最好的中层的不是我们天生的智力，而是我们不想成为最好的心理。一个人的思想产生他的态度，态度引导行为，行为培养习惯，习惯塑造性格，性格决定命运。
一个想优秀的人会尽己所能，想尽办法趋近最优，而一个不想优秀的人读书的时候会不认真学习，毕业之后也不会太认真工作，这种态度决定着人的一生。就像领导说我们开会的材料里有错字，我就想“不就两个错字嘛，哎！差不多就行了”。
真的是差不多就行了吗？前些天跟一个武汉的老同事聊天，他50多岁了，领导去年给他安排了一个比较清闲的职位，他很郁闷，他说：“年轻的时候没什么经验，没出什么成就，过几年人又该退休了。
现在好不容易有了阅历、经验和能力，基本什么都能做好了，正该好好做点事的，可是阴差阳错又被安排了这样一个闲职，感觉组织这样使用人有点浪费”。听了他的话，我很震惊。一个50多岁的人是如此活跃，思想水平如此之高。我想，他在追求什么？他正在努力报答组织的培养。
而我，一个27岁的人还在这里说“差不多”，感觉真羞愧！
追求优秀是因为他是我们存在的必要。领导说：“执行力衡量着一个干部存在的必要性”。
同事说：“什么事不让我做，那我不等于死掉了吗？”我就在想，我在我们单位的存在是不是必要的？
如果你认为我什么都不做，别人也做不好，那我就没有生存的必要了？我常常听到的一句话是“凭良心做事”，是啊，如果我不认真做事，我仍然可以一辈子至少当班子成员。但是，如果我在企业工作，我工作不认真，我做不好，企业会要我吗？
大学生怎么了？如果一个大学生掌握了大量的人才，即使他们不努力，企业也会毫不犹豫地开除我，更别说我不是天才了。这样想来，我对得起这两千块的工资吗？
追求优秀是因为他是我们生存的需求。马斯洛提出了一个非常著名的需求层次理论，把人的需求分为5类：最低层次的是生理需求（简单说就是吃喝穿住之类）；第二个层次是安全需求（人身安全、财产安全、工作保障、家庭安全）；第三个层次是社交需求，包括友情、爱情等，第四个层次是尊重需求，即希望被别人、被社会所肯定和赞同，最高层次的需求是自我实现的需求，它是指实现个人理想、抱负，发挥个人的能力到最大程度，达到自我实现境界的人。
从另一个意义上说，就是追求卓越和最好。
我想要成为一个什么样的人？追求吃好穿好住好吗？这是最低层次的需求。
追求安全吗？公务员已直是最稳定、最有保障的工作！我在网上读了一个小故事。革命战争时期，一位刚参加红军的青年问一位老党员，参加共产党有什么好处。
老党员郑重地回答说，九十九条参加共产党是“不利条件”。比如，我们要赶在前面；我们可能坐牢，甚至被杀；如果人少人多，我们需要让群众先吃饭；等等。要说"好处"，只有一条：
那就是为人民服务，人民拥护你。
我把这个故事移植到现在，那做公务员的好处就是：我不仅仅是在工作，而且是在为大多数人做好事，做好了得到的是领导、群众、朋友对你的认可和尊敬，做好了展现的是我们存在的意义和价值。就像科技局唐科长一样，科技动员办公室主任的名字没有利益和实权，代表着领导的肯定和信任。
即使没有这样一个光辉的称号，同志心中也有一座没有文字的丰碑。郭河一个改非的领导左永芳，51岁了，晚上领导一个电话，他就从仙桃一个的士赶回来做工作，不讲任何条件，没有任何抱怨。他表现的是一个人的精神，我认为这是我应该追求的。
追求优秀，是因为细节决定成败。一个小的细节牵扯到的就是很多人的福祉。比如合作医疗，2008年郭河完成了94%，2009年完成了98%，够了吗？
不，还有2%的人没有参与。这2%是什么意思？郭河有8万人，2%意味着1600人，一个中等规模的村庄。一个村的村民还没有进入合作医疗，如果生病了怎么办？不享受国家优惠政策，因病返贫怎么办？
返贫了不停地上访怎么办？再说说我们的教育，连续三年考上沔中人数四五十人，居乡镇之首，这就够了吗？不，还有很多小孩考试不及格，还有一些躲到黑暗的墙角打架，还有的沉溺在网吧里面。
这些孩子，今天我们不关心他们，他们可能是下一个刘烈勇，可能是我们亲朋好友的孩子。如果我们因为工作不到位而耽误了孩子们的生命，我们的良心将终身受苦。
追求优秀，是因为那是群众的口碑。我姐姐给小孩上户口的时候从郑州赶回我老家去盖章，结果第一次是那人给我姐说错了要带什么东西，第二次是给我姐盖的章子看不清楚字迹，害得我姐跑了从郑州到许昌之间跑了几趟，背后里把老家那个办事的给狠狠地骂了一通。加入工作后，我在想我会尽量避免被别人背后骂。
追求优秀，是因为那是政府的责任。我认为我们不认真之所以还没有给我们带来很大的麻烦，是因为我们的群众的民权意识还不是很强，例如宾馆里面都有个“小心地滑”的提醒，如果有人摔倒了，而宾馆没有提醒标志，宾馆就要承担责任。就这一点，作为政府，按同样的道理讲，是一座危桥，我们没有提醒的话，发生事故就应该承担责任，而我们的百姓目前还没有这么较真。
如果大家都比较认真，我们政府官员的工作真的很难做。
追求完美，追求最好，这是多么宝贵的精神啊。我们无法估计我们今天做得更好所带来的好处，正如我们无法预测任何安全工作疏忽所造成的巨大伤亡一样。因此，我们必须尽可能地做好每一步工作，最大限度地保证工作的效果。
毛泽东说“与天斗，其乐无穷；与地斗，其乐无穷；与人斗，其乐无穷”。当然，这个斗，不是勾心斗角，而是跟自己的缺点斗，跟困难斗。一个人在不断追求做得最好的过程中，其乐无穷。
2010年4月9日