关键词： 嵩山 蚊子 小学二年级
本文适合： 小学二年级
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本作文是关于小学二年级的作文，题目为：《嵩山的蚊子》，欢迎大家踊跃投稿。
嵩山的蚊子
口述文
以前，我见过很多蚊子，但与嵩山的蚊子都不一样。这里的蚊子很特别，特别得我直想活捉一只回去，然后装到矿泉水瓶子里带回去做标本。
你看，它们的个头儿特别大，比家里的大三倍。估计是山里的营养丰富，每天都可尝到很多人身上的新鲜营养品。所以，它们都长得特别大，还特别肥。
这里的蚊子还特别爱漂亮，身上都穿着花“T恤”。翅膀上的图案像是用画笔画过似的。大姨说它们爱美，我看它们是爱臭美，穿着花衣服心里还总想着弄偷袭。
这里的蚊子总是来去无影（声）的，咬的时候也没感觉，而且速度还很快。它们总是趁我们不注意，趴在胳膊腿上咬一口就跑。有时被我们发现了，可是手还没伸出来呢它们就又跑了。有时咬我们的时候一点感觉都没有。等我们感觉身上痒时，皮肤上已经长出很多包包了。
更令我郁闷的是这里的蚊子有些“偏心眼”，好像对我与大姨特别热情，总是围着我们俩转来转去的，赶也赶不走。我们那么多人都坐在地上，它们都不理不睬，却专门盯着我与大姨。我掏出清凉油就往腿上抹，并堆得厚厚的。我一边抹一边高兴地说：“这下蚊子不敢再咬我了吧”！可话音刚落，就有一只蚊子趴在清凉油上蹶着屁股使劲儿咬，大姨的手还没落下呢它又逃跑了。
更好笑的是，大姨比我更惨。她身上咬出的包要么是正方形的，要么是梯形的，还有平行四边形的，并且还比我身上的包大2/3呢！可怜的我和大姨，身上的包一个摞一个，一个还比一个大。
嵩山的蚊子很特别吧？你见过这样的蚊子吗？
（备注：1.括号里的字为妈妈所添加，因缺少过渡语。2.孩子在口述过程中语言的逻辑性并不是这么有条理，她只局限在把故事讲完了。至于怎么用她的原话把她所讲的事件整理归类起来，还是需要妈妈来帮助的。小鱼儿只是一个普通的小女孩哦。）
【真情告白】
非常感谢各位博友对“小鱼儿”的《我的嵩山所见》一文的热心点评与真诚夸奖，其实大家过奖了！小鱼儿说她没感觉自己“写”的好呀，只是把见到的说说而已。
小鱼儿还说当他看到“小城说雨”老师的点评时，很是高兴，也很乐意接受老师的建议，再“写”一篇《嵩山蚊子》。但琢磨了两天，今天我问起时，她却说不知咋开头。我说咱先不开头了，你就从中间“写”吧，心里咋想，就咋说。最好把上次没说的事件再捡点说说。于是，俺又听到了上次版本中没有的精华。如“我想把它装到瓶子里带回去做标本”、“ 大姨说它们爱美，我看它们是爱臭美，穿着花衣服心里还总想着弄偷袭”、“ 有时咬我们的时候一点感觉都没有。等我们感觉身上痒时，皮肤上已经长出很多包包了”……
文章说完了，妈妈提问“文章的名字是什么呢”？答曰“嵩山的蚊子”。OK，既然是专写蚊子的，第一段干脆就来个开门见山吧，直接说“嵩山的蚊子很特别，特别得我直想活捉一只回去做标本”或者弄一句引子“
以前，我见过很多蚊子，但都与嵩山的蚊子不一样，这里的蚊子很特别，特别得…….”后来，女儿选择了第二句。当“写”到结尾时又被卡了。我鼓励说慢慢想，可以试着从题目或第一段中找重点字，然后首尾照应一下就OK了，可以简单到一句话。女儿像是突然来了灵感，大叫我知道了，弄个“留白”—— “嵩山的蚊子特别吧？你见过这样的蚊子吗？”哈哈，小城老师要是知道你是这样理解他送你的“留白”时，不知道是会笑呢还是会哭呢？我估计他会告诉你“哦，亲爱的小鱼儿，这是反问句，不是留白噢！”。嘿嘿，祝咱们可爱的小鱼儿慢慢成长！再次感谢亲爱的大小博友们，有大家的鼓励，才有小鱼儿的快乐成长！
---小鱼儿妈妈留于2010年8月3日凌晨