关键词： 终身 培养 初中初一
本文适合： 初中初一
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本作文是关于初中初一的作文，题目为：《培养终身阅读的孩子》，欢迎大家踊跃投稿。
培养终身阅读的孩子
-----读《第56号教室的奇迹》有感
先请小朋友们回答几个问题：
1、你是否曾因为老师教的很无聊又很想看完手上正看到一半的书，而在上课时偷
看藏在桌子底下的书？
2、你是否因为边吃饭边看书而被骂？
3、你是否曾在睡觉时间偷偷躲在棉被下看书？
这不是为我们中国孩子设计的问题，是美国作家，也是一名优秀的小学教师雷夫.埃斯奎斯的孩子们的阅读测试题。”
凡是3个问题都答“是”的孩子，注定一辈子爱看书。
世界上爱书的孩子都一样，对书的热情超越了国界和语言，形成了惊人的相似。雷夫老师说要让孩子长大后成为与众不同的成人----能考虑他人观点、心胸开阔、拥有和他人讨论伟大想法的能力----热爱阅读是一个必要的基础。
结合对女儿的阅读教育，联系大洋彼岸的美国教育，我觉得年轻的爸爸妈妈们可以这样去试着引导孩子读书。
一、 善用图书馆
“给孩子一个环境，让他自由发展”，
陶行知先生如是说。做父母的带孩子去图书馆就是给孩子一个发展的环境。对许多家庭而言，去“图书馆”这个活动已经很少存在了。周末上各种培训班，或者任由孩子疯玩是现今家长的普遍做法。当然也有的家长给孩子买了很多书，让孩子在家读也可以。
如果带孩子去读书馆，可以让他们感知读书者的热情与执着。孩子们可以随心所欲的选书、看书，就像一只贪婪的小羊，大口大口的吃着鲜嫩的青草。不要担心孩子会营养不全，不要害怕孩子消化不良，他们有自己的选择。
以我的女儿为例：最初她最爱看无字书，比如《视觉大发现》《迷宫》之类，后来就是不停的翻开绘本，直到把绘本架子上看个遍，就开始去找有着美丽的公主的，有着大段文字的公主书。现在进图书馆，涉猎的范围明显增加，甚至连怎样培养孩子的习惯的家长书她都要翻看的。
家长千万不要急着把你想推荐的书全部给她，这需要一个过程。孩子们必须经历一个挑选的过程，他们知道那些是自己需要的。如果家长能适时的引导，孩子们肯定会拿起我们想要他们看的书的。
二、 家长的指导
叨陪鲤对、孟母三迁，家长的指导必不可少。雷夫老师举了一个他班的一个名叫提米的孩子的例子。
参观前一天，提米整晚都没睡，不停的上吐下泻。早上，他的气色恢复不少，觉得自己比较好了，就同大家一起去参观博物馆。吃饭时，雷夫老师提醒提米要吃温和不刺激的东西，如汤、蔬菜、面包，不要喝碳酸饮料。提米答应了。
开始领餐了，有人选鸡肉，有人选匹萨，有人选沙拉。提米被雷夫老师拦截在饮料机旁，他需要大人的指导。雷夫老师把他盘子上的垃圾食物拿走，帮他做了更明智的选择。或许提米会有些失望，但他会很快恢复体力，渡过美好的一天，就会把这件不愉快的事情忘掉的。读书的道理与此相同，该指导时家长必须及时的站出来。
回想最初与女儿来到书店时，她的目光一直盯着各种迷宫书不动。我就和她一起走迷宫，发现一个难一点的迷宫故意求助她，当女儿有了成就感后，我就建议她到绘本区瞧瞧。孩子一去就舍不得放下图文并茂、言简意赅、童趣十足的绘本了。“书香家庭”活动中我们得了一本《贝多芬传》，里面没有插图，密密麻麻的文字很能给人压力。好多天过去了，《贝多芬传》还孤单的站在书架上。一天散步时，我给她讲了贝多芬不幸的童年。老贝多芬是个艺术家，却被生活压得透不过气来的。他嗜酒如命、动不动就像提溜小鸡一样抓起小贝多芬扔到钢琴旁。每当听到父亲的脚步声，小贝多芬吓得全身颤抖。女儿同情小贝多芬的遭遇，痛恨老贝多芬的蛮不讲理。我告诉她，要想知道小贝多芬的更多情况，自己可以去看《贝多芬传》。
一本厚厚的，还有相当一部分不认识的字的书，不出两周就被她看完了。每当激动时总要与我分享书她的见解，求证我的看法。当女儿看一本书看到一半很想知道结果时，我开始指导她读书的“前言”和“目录”。
古人的“不悱不启，不愤不发”说的就是这个道理。尹建莉老师说：你想让孩子干什么，你就诱惑他。这个诱惑就是充满智慧的引导。
三、 挑选文学作品
好书很多，怎么大浪淘沙、披沙拣金
呢？
雷夫老师说：精品的阅读是没有国界的。对中国的孩子来说，妈妈们可以尝试从以下几个方面为孩子挑选书籍。
1、多关注一些少儿网站。比如当当网、亲亲宝贝网、宝贝岛社区、虎.无名摘读空间、校信通网站等。特别是校信通网站，每周都有网站老师们精心推荐的书目，可以让我们及时了解国内外孩子们的兴趣所在。
2、书店的推荐书目。书店也是选取好书的风向标，少儿图书是很赚钱的，所以书商们的嗅觉都很灵敏，可以不领孩子自己先去转转，再向孩子推荐。
3、家长们多交流。家长们可以建立QQ群，随时推荐并交换好看的图书；也可以的在接送孩子时互相交流交换。我女儿班的一些家长正实践着，效果不错。
四、阅读评估
雷夫老师说：若孩子们读的是文学杰作，那么该如何检验他们理解了多少呢？美国的一家公司建立了www.learnling.com网站，他们提供了一系列名为“小说链接”的阅读指南，是绝佳的阅读补充教材。每一篇指南都有相应的词汇课程，可以教孩子们认字，也能增进他们对内容的理解。还设计了一些链接，要求学习者以类似的方式或在游戏中使用新字，协助他们进一步掌握刚学到的新知识。另外还设计了和小说相关的作文题目与理解性问题。
雷夫老师通过对这类作业本的使用，使他的学生们在阅读、写作、思考上都有了进步。
我们中国暂时还没有类似的网站，校信通推荐的“阅读卡”是个尝试。但我觉得阅读卡引不起低年级孩子的兴趣，对高年级的孩子来说又有点“幼稚”。
特别是对低年级的孩子，我们的社会和教育家们关注的太少。一二年级的孩子字学的少，写字又费力，阅读卡的形式有点呆板，必须在家长的催促下才能完成。低年级的孩子爱说不爱写。我曾经尝试着女儿说我写，可孩子不让，因为其他孩子都是自己写的。
二年级的寒假，她的语文老师推荐了《黑马阅读》，我觉得这本书比阅读卡更能吸引孩子。《黑马阅读》从词汇的认读、词语的积累、句子的理解、文章的鉴赏多个角度设题，难度设计呈梯田状，也能让孩子读后思索很多。同时也解决了家长不知该怎样检验孩子读书的效果的问题。
真的很期望我们的专家们能为孩子的引申阅读提供一种更好的方式。
五、 把阅读和生活及世界联系起来
读书“足以怡情，足以博彩，足以长才”，不可让孩子做“百无一用的书生”，那就要联系生活和世界。
第56号教室的孩子们在雷夫老师的引导下，自己编剧本自己演戏，在我们中国就不太容易做到。怎么才能让阅读有用呢？
读书的怡情养性是慢功夫，好书可以慢慢滋养孩子的性格、态度、观念。家长们可以定期举办读书会，让孩子慢慢建立与现实的联结，将书与自身经验联结起来。
孩子们在发自内心的阅读中能发出多少笑声和留下多少泪水，都是孩子对生活的一种认读和感悟。
我始终相信：热爱阅读的孩子将拥有更美好的人生，因为他们是为人生而读书的。作为家长，能为孩子美好的人生做出自己应有的努力，更是一种幸福。
犹太人在孩子稍稍懂事，就把蜂蜜滴到书本上，让孩子感知到书是甜的。犹太人还有一项传统，书柜不准放在床尾，只能摆在床头，就会被认为是对书的不敬；另外也蕴含了“人生有涯，而知无涯”的深意。这就是家长的引导，他们引导了最为聪明勤劳，无论在智慧还是金钱都是富有的民族。
中华民族也是有优秀读书传统的民族，如果每个家庭都能行动起来，我们的民族也能成为最优秀的民族。
后记：看过雷夫老师的书，感想很多，可下笔一写就点词不达意。这篇小文是我们自己读书的感悟，总结出来，与家长们交流分享。