关键词： 订正 也需 小学三年级
本文适合： 小学三年级
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本作文是关于小学三年级的作文，题目为：《一百分，也需做订正。》，欢迎大家踊跃投稿。
一百分，也需做订正
――第一次数学测试分析、订正
“妈妈，你猜我考了多少分？”电话那头女儿兴冲冲地考着我的猜测能力。
“100分！”我用十分肯定的语气猜测着。
“不对，再给你一次机会。”
“99分？”一定是粗心大意被扣分了，我琢磨着。
“不对，是110分！”
“啊？110分？那总分是多少？”女儿的回答让我一下子丈二和尚摸不着头脑，禁不住脱口问出了如此庸俗的话。其实我并不是一位“以分数论优秀”的母亲。
“保密哦，你回来看看就知道了。”女儿竟然卖起了官子。
下班后匆忙回到家，一进门，女儿就像中了头等大彩似地举着数学测试试卷让我看。果然，醒目的“100＋10”的总分成绩写在试卷的右上角，左上角还被老师加盖了一个拇指精灵，似乎也在为女儿加油喝彩。
“呵呵，恭喜你呀小lisa,继续加油，不能骄傲哦。”看着满脸兴奋劲儿的女儿我不想让她的情感饥渴，于是就毫不吝啬地表扬了一句。但我心里最清楚，这次测试共有23位同学得了100分，她也只是这其中的一位而已（老师早已通过校信通短信平台发过信息啦）。另外，她上课的小动作较多，还有些浮。所以，褒扬之余批评引导还是少不了的，必须及时灭一灭她的兴奋劲儿，让她看清自身的不足。于是，我开始仔细地审视起试卷上的每一道题来。还美其名曰“欣赏”一遍。女儿还乐巅东巅地附和着。
第一题中的第2小题：
“咦，乖，这地方有明显的修改呀，肯定是改过了，之前写成啥了？说说听听。”第一题中的第2小题的毛病被我一眼瞅出了。
“之前我以为是按顺序写呢，9后就写10、11了，可看到后面是一个6时，感觉不对劲，再看后面还有一个3，我判断应该是倒数了，所以，就涂改了。”
“嗯，你的分析推理是对的，但通过这道题说明你在没有全面领悟题意前就开始下笔了。如果你下笔前认真审题，统观一下全题，先大致判断一下题眼，也许就不会盲目下笔，出现如此低级错误了。你看，该做这一题时，先把这个图从左向右快速地浏览一遍，把出现的数字快速地在脑海中理一下，你就会发现9前面出现的数有1、（）、（）、3、（）、（）、6、（）、（）、9，不难看出是从小到大排列的，而9后面的数有6、…3、…，可以初步判断后面的数应是从大到小的排列方式。最后你再检验一下，看需要填写的数与空格是否对应、匹配。如果不对，仍需及时更换另一种推理方法。”
女儿一边认真地听着，一边像小鸡啄米似地不住地点着头。
第二大题中的第一小题：
“凡凡，这中间的第2、第4、第7没有留空格你怎么也写数了？”
“我怕写漏了，所以全写出来了。”
“哦，但严格意义上讲这也是不允许的，正确地应是只在（）里填写答案，如果我是你的老师肯定会扣你分的。”
“噢，My god!”女儿吐了一下小舌头，看来对我的毫不留情有些意外与吃惊。
第四大题：
“这个题怎么也有明显的涂改呀？”
“之前我没看清下面还有几个数字，我以为是连图呢，连了两个忽然发现下面还有几个数字，所以就涂改了嘛”女儿似乎有些不以为然。
“这个错误与第一个错误完全一样，都是犯了‘自由主义’的错！……”
“没有看清全题，盲目下笔……”我还没说完呢，她却接过了话茬。接就接吧，反正也是我将要说的。
最后一大题：附加题，分值10分（算是一个理解应用题吧）。还好，小姑娘干净利落的答案证明着她对此题含意的领悟。难怪郑老师给了她一个满意的“100＋10”的成绩呢！
“考，考，老师的法宝，
分，分，学生的命根。”
这千古流传的口头禅在当今素质教育的倡导下虽已褪了色，淡了味，我们不再以分数定高低，不再以分数论英雄，但考试还是教学环节中不可缺少的一项。因为只有考试才能更准确地把握孩子的学习情况，才能清楚地知道孩子的知识吸收消化系统是否良好健康，才能更好地帮助孩子查缺补漏，找到差距，以便今后扬鞭奋起，后来居上……
妈妈的唠叨：
宝贝，这是你升入小学后的第一次考试，无论你考多少分，妈妈都为你高兴。因为你已经历了以前从未经历过的事情，成长的路上又遇一道美丽的风景。但每次考试你都要清楚地知道分数不代表永久，只是一个暂时的符号。无论你考多少分，只要通过考试能看清自身的不足，要学会审题，学会总结，学会全面浏览，整体把握，学会先动脑分析再提笔落字的好习惯就已达以测试的目的。尽管考了100分仍需分析、订正。哪怕只考了50分但只要通过考试你会了，也同样值得贺喜。
数学第一单元已经学习结束了，迎接你的将是崭新的第二单元，第三单元……继续努力！戒娇戒躁哦！学习的路上始终有老师和妈妈在默默地陪伴着你！
－－ 2009年9月15日