关键词： 煮书 小学五年级
本文适合： 小学五年级
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本作文是关于小学五年级的作文，题目为：《今天你“煮书”了吗 ？》，欢迎大家踊跃投稿。
今天你“煮书”了吗 ？
看到这个标题，你们一定会惊讶地问：“煮书？什么是煮书？”
“煮”者，烹调也！“煮”即是“烹”。“烹”就是把食物由生做到熟的过程。说到这里，应该明白了！“煮书”，简单来说就是“常常反复诵读品味，非把书读熟读透不可”。
我国著名女作家茹志娟的书房的墙壁上，就挂着这样一幅条幅----“煮书”。她说：“对于读书，光看是不行的。读，就仔细多了，然而读还不够，进而要‘煮’。‘煮’是何等烂熟、透彻，不是一遍两遍可熟的。”
大作家尚且如此，何况我们乎？
当孩子在学习一篇课文时，老师总是要求先把课文读熟，然后边查字典边作笔记，能背诵的还要求背诵下来。这也是预习的过程，接下来老师还要用四十分钟的时间来仔细讲读这篇课文。直到真正理解了文章中心思想，品出了文章的文学魅力才算“煮”透。
在读古诗《晓出净慈寺送林子方》时，就“煮”出了“疑”。这首诗的内容是（毕竟西湖六月中，风光不与四时同，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。）明明就是写作者对西湖六月美景的赞美之情！可为什么题目定为《晓出净慈寺送林子方》呢？仔细揣摩作者的心情。从
“别样红”三个字中，透露出作者是以欢快的心态送友人。而不是以悲伤的心情在送别。明白了这一点，我们就能想到这样一种场景：作者一边陪着朋友走在路上，一边和朋友谈笑风生。因为是很快乐的心情，所以体验到了“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的诗情画意。“煮书”能让我们更深刻地理解诗意。俗话说：“读书千遍，其意自现。”说得也是这个道理。
在读文章《山雨》时，初读感觉她只是一篇唯美的写景散文，但再读时，发现山雨“雨声里，山中的每一块岩石，每一片树叶，每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。弹奏出一首首优雅的小曲，每个音符都带着幻想的色彩。”“不知在什么时候，雨，悄悄地停了。风，也屏住了呼吸。。”简直是美不可言，妙不可言。
“煮书”让我体会到作者是通过细致观察，用心来倾听山雨的。字里行间都流露出作者对山雨那种难以忘却的情感。何尝不是呢？好文章总是先把作者本人打动，再去感染读者。原来，“煮书”也能“煮”出别样滋味。
在读“四大名著”时，真可谓“读你千遍也厌倦”，这就是名著的魅力。只要我们真心阅读，逐句咀嚼，反复品味，就一定会越“煮”越香！
“煮书”乐在咬文嚼字！在亲子共读的过程中，我们是不是也要先精挑细选一些美文佳作，再和孩子一起共同“煮”出其中美味，制作出色香味俱佳的精神食粮呢？
朋友们，今天你“煮书”了吗？
知识就是力量！多读书，读好书，用“心锅”去煮，用“脑勺”去装！让好书伴我们健康成长吧！