关键词： 爱心 传递 初中初一
本文适合： 初中初一
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本作文是关于初中初一的作文，题目为：《爱心互送 传递快乐》，欢迎大家踊跃投稿。
爱心互送 传递快乐
——母女共读《爱心树》
去年就让女儿在网上阅读过《爱心树》电子版，当时女儿看过后并没有太感兴趣。读过后问她“书里讲的是什么？”“讲的是树的故事”，女儿漫不经心地问答，然后就转移了注意力，妈妈没有再提问。
星期天晚上从蒙蒙那里借到了《爱心树》后，充满生机的绿色封页一下子抓住了女儿的眼球。回家的路上女儿就不停地翻看着绘图和内容，到家后就迫不及待地翻开和妈妈一起读起来。
“这里为什么只有一只脚？”“妈妈不知道，你能告诉妈妈吗？”“小男孩正在往大树身边跑。”
“采集树叶这几个字怎么这个样？”“你看像什么？”“像树叶在飘。”“对，树叶向下飘落时都是很随意的。前些天我们读《日有所诵》时，你看到写风筝的一篇，你也问过妈妈，那斜着整齐排列的字不是像一根长长的风筝线吗？”
“怎么只有两只鞋子？”“再认真读读文字，找一找。”“哈，我找到他的光脚丫啦，他在荡秋千。”
读到这里，女儿偎进我怀里，搂着我，妈妈的心里也暖暖的。
“这棵大树好像有什么不一样？”妈妈作疑惑状。女儿认真地找起来，“大树上有了一棵心。”女儿高兴得叫起来。“哦，原来爱心树是这样的。”妈妈恍然大悟。“还是点点读得认真。”女儿得意地笑了（妈妈偷笑）。
“时光流……”“shì,就是时间过得很快的意思。你看，小男孩长成了大男孩。”
“孩子……”“zhú” “逐渐长大。什么是逐渐？”“就是一点一点按顺序的意思。还可以用一个词‘渐渐’，是它的近义词。”
“妈妈，那儿怎么有四只脚？”“我看不明白，你能讲给妈妈听吗？”
“那是小男孩的朋友。树上已经有两颗心啦。”“哦！原来是这样。”妈妈恍然大悟状。“妈妈你要开动脑筋想一想呀。”女儿语重心长地教育我。
“哇，他都这么老了，怎么还是孩子。”“你想一想，谁会一直把他当孩子呢？”“大树。”“你再想想，舅舅都快50岁啦，谁一直把他当孩子？”“是外婆，每次舅舅回来外婆都要给他找好吃的。”“那为什么呀？”“因为外婆是舅舅的妈妈。”“对啦，只有妈妈才会一直把自己的儿女看成是孩子。”
“妈妈，我想把省略号那里讲成难过，行不行。”
“很好，省略号在这里表示的就是语句未完，就是给我们无限的想象，你可以想象大树的心情，除了难过，还可以用什么？”
“还可以用伤心。”“讲得真好。”
“THE END是什么意思？”“就是结束，故事讲完了。你看很多迪士尼的动画片最后都有‘THE END’。”
“那NO.1是什么意思？”“是第一的意思，书里面没有啊。”“我在动画片里听到的。”“那我们点点也要争取当NO.1好吗？”
“妈妈，我还想问你，‘我爱你’英语怎么说？”
“I Love You,I是我的意思，Love是爱,You就是你。”妈妈点着女儿的小脑袋。
“妈妈，I Love You。”搂着女儿，一股暖流从妈妈心里缓缓涌入眼帘。
和妈妈共读过一遍后，女儿又自己给妈妈读了两遍，看看时机成熟，妈妈问道：“宝贝，能不能自己给妈妈讲一讲这个故事。”
“当然可以。”女儿高兴地说：“我都会背了。”
“真的吗？”妈妈很吃惊，看着妈妈不相信的表情，女儿立刻滔滔不绝地背了起来。
从前有一棵大树，它喜欢上一个男孩儿。男孩儿每天会跑到树下，采集树叶，给自己做王冠，想像自己是森林之王；他常常爬上树干，在树枝上荡秋千，吃树上结的苹果。同大树捉迷藏。累了的时候，就在树阴下睡觉。小男孩儿爱这棵树，非常非常爱它。大树很快乐。
但是时光流逝。孩子逐渐长大。大树感到很孤单。
“妈妈，我背的好吗？”“太好了，基本和书上一样。”
“下面我有点不会背啦。”“相信自己，只要把故事讲出来就行。”
有一天孩子来看大树，大树说：“来吧，孩子，爬到我身上来，在树枝上荡秋千，吃苹果，再到阴凉里玩会儿。你会很快活的！”孩子说，“我想买些玩具，可我没有钱，你能给我点儿钱吗？”大树说：“我没有钱，只有树叶和苹果，你把苹果拿到城里卖掉，你就有钱了，就会快活了。”于是孩子爬上树，把树上的苹果全部拿上走了。大树很快乐。
小男孩又很久没来看望大树，大树很难过。后来有一天，孩子又来了看望大树，大树高兴地说：“来我身上玩吧，你会很快活！”小男孩说：“我不能玩了，我要一幢房子，我要娶妻子，你能给我吗？”大树说：“你可以把我的树枝砍下来盖座房子。”小男孩把树枝砍下带走了，大树很快乐。
小男孩又很久没来看大树，大树很伤心。终于有一天，孩子又回来看望大树，大树非常高兴。“孩子过来吧，到我身上来，和我玩吧！”“我年纪大了，心情也不好，我想要一条船，驾着船到远处去，你能给我条船吗？”大树说：“把我的树干砍断，用它做条船，你就可以航行到远处去，你会快活了。于是孩子把树干砍断，做了一条船，驶走了。大树很快乐，心坎却有些难过。
小男孩又有好久没来看望大树，终于有一天，小男孩又来了，大树对孩子说：“真是很抱歉，我没有什么给你了。我没有苹果给你吃了。也不能让你爬上去荡秋千了。”“我吃不动苹果了，也不能荡秋千了。我很疲倦，我只想找个地方好好休息。”老树很高兴地把身子尽量挺起来，“我这个老树墩，正好还能让你坐一坐。”男孩坐下了，大树很快乐。
“点点讲得真棒，故事很完整，还是用自己的话讲给妈妈听。你能告诉妈妈，这本书讲得是什么故事吗？”“大树和男孩的故事。”
“这本书是谁写的？”女儿赶快再看看书的封面“美国的谢尔.希尔弗斯坦。”
“知道他姓什么吗？”“姓‘谢尔’”
“NO，希尔费斯坦是他的姓，他的名字叫‘谢尔’，就像你的名字在外国会被叫成‘缨茈.贺’。”
“读了这本书后你知道了什么？”
“我知道这棵树是有爱心的，我们也要有爱心，把爱心传递给别人，自己也会得到爱心，得到快乐。”
“点点讲得真好，快乐就是传递爱的过程。”
“长大后的男孩为什么不快乐呢？”
“因为他老向大树要东西，却不给大树爱。”
“对啦，一味的索取爱是不会快乐的，只有像点点刚才说的，爱是相互的，只有付出爱、传递爱，才会快乐。”
“那你觉得爱心树像什么？”“大树就像小男孩的妈妈一样。”
“还从书中知道了什么？”
“爱心树就像妈妈爱我们一样，把自己所有的东西都送给小男孩。我还懂得了妈妈关心我们，我们也要爱妈妈，帮妈妈做很多家务。”
“宝贝读得很认真，还能想到这么多，有些连妈妈也没想到呢。”妈妈吻下点点的额头。
点点得意地笑啦。
好书是需要重复读的，从女儿去年初读时的懵懂，到今天的水到渠成，阅读就是一个循序渐进的快乐过程。
在女儿识字量基本够独立阅读以后，已经很久没有和她一起共读了，这次又重新找到了共读的乐趣。在共读中不仅能读到书中的知识，在孩子的提问中还能告诉孩子很多延伸的知识。
看来以后还是要多抽时间和孩子一起阅读，好书大家一起读，讲述爱与被爱的《爱心树》。