关键词： 论语 亲子 小学六年级
本文适合： 小学六年级
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亲子共读《论语》（一）
我与孩子制定了寒假计划，每晚诵读论语20分钟，今天，我在当当网上买的台湾《国学基本教材》论语卷也到了，晚上我们打开了它，开始读了起来。
德行类第一单元是论道德，分为五章，第一章内容如下：
子曰：“参乎！吾道一以贯之。”曾子曰：“唯。”子出，门人问曰：“何谓也？”曾子曰：“夫子之道，忠恕而已矣！”（《里仁》第四.一五）
我和儿子分别读了一遍 ，儿子说：“我读不懂什么意思。”
我说：“我也读不懂什么意思，咱们来看看注释吧！”
注释：
1.参 姓曾，名参，字子舆，鲁国南武城（今山东费县西南九里）人，小孔子四十六岁，与父亲曾皙都是孔子的学生。
2.一以贯之 以“一”来贯通我所有的道。
3.唯 对长上恭敬的应答之词。
4.忠恕 朱熹《论语集注》：“尽己之谓忠，推己之谓恕。”推己，谓推己及人。
再读一读析论：
“道”是最高的理想和方法，因此它的内涵比较复杂。孔子心中最高的道是“仁”，而“忠恕”是通向仁道最基本可行的门径。“忠”是尽自己的全部能力，“恕”是推己之心来对人。“仁”是至高之德，不易晓解，而“忠恕”之道是学习者当下的功夫，人人可以尽力。因此曾子以“忠恕”之道来解释孔子的“吾道一以贯之”，应该是很适切的。
读完以后，儿子还是一脸茫然，我说：“我也不是很明白，咱们再来看看本章的章旨为：曾子以“忠恕”来解释孔子的“一以贯之”之道。我们再读一遍课文，先看看文中的人物都有谁？”
读完后，儿子说：“有子、参、曾子、门人。”
根据注释参与曾子是不是同一个人？
是，应该是子，曾子，门人。
对，本文中的子又是谁呢？
当然是孔子啦。（反应倒很快）
文中三个人物的的关系是什么呢？
曾子是孔子的学生，门人也是孔子的学生，应该与曾子是同学。
那我们能不能把课文内容改变一下，把孔子当做宋老师，你是曾子，门人就是你的同学，看看课文内容能改成什么？
儿子兴趣大增，把课文改为：
宋老师说：“盛泽西，我的方法就是一以贯之。”我说：“是”。宋老师出去了，我的同学问：“老师说的是什么意思呢？”我说：“老师的方法，就是忠恕啊！”
那忠恕是什么意思呢？
儿子摇摇头。
咱们再看一下析论：。“忠”是尽自己的全部能力，“恕”是推己之心来对人。“仁”是至高之德，不易晓解，而“忠恕”之道是学习者当下的功夫，人人可以尽力。是不是说人人都可以尽力学习仁道，用对待自己的心来对待别人，不要把自己不喜欢的事强加在别人身上。现在是不是对课文内容有了进一步了解，那看看你能不能把它改成现代文。
好的，我试试。
改后如下：
孔子说：“参，我是以“一”来贯通我所有的道。”曾子说：“是。”孔子出门，他的学生问曾子说：“老师的道是什么？”曾子说：“老师的道，就是忠恕啊！”
改的不错，现在明白了课文的内容，背诵就会很容易了，看我们谁能把课文的内容背下来。
我们很容易的背会了课文。看来在理解的基础上进行记忆是很容易的。
最后，我问儿子，通过今天的诵读，你有什么感受？
儿子说，刚开始觉得很难，不过慢慢体会，就懂了其中的含义，也觉得有趣了。也让我明白了用对待自己的心来对待别人，不要把自己不喜欢的事强加在别人身上的道理。我以后还会坚持诵读的。
那就让我们互相监督吧！但愿我能与孩子一起进步！
由于本人也是初学《论语》，有错误之处望大家给予指正！