关键词： 写出 生动 小学三年级
本文适合： 小学三年级
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本日记是关于小学三年级的日记，题目为：《如何写出生动》，欢迎大家踊跃投稿。
如何才能让作文生动感人，
如何抓住读者的眼球,吸引读者读下去，
一直都是家长老师对孩子写作追求的目标。
有什么方法，有什么技巧，有什么要点，
有什么模式，家长们都一直在不停地追问。
细节？什么是细节？如何才能抓住细节？
此篇只是我把自己引导孩子写作的经验整理成书的一部分大家最希望的，拿出来和大家分享，皆在共同学习。
在广泛的职场中，人人会提到“细节决定成败”。
在作文的写作中，老师会说“细节是作文灵魂”。
在作写作中，老师经常要求学生把作文写得具体些、生动些才好。为了写出一篇好作文，学生花了好多时间，可老师在作文后的批语仍然是不具体、不生动，语言没有说服力，读后不能给人留下比较深刻的印象。语句干瘪，内容空洞，可以说是通病，那么怎样让语句生动起来呢？
我总结出孩子们要能在以下几方面下点功夫，那样作文一定能写得具体、生动、有趣味。
什么是生动？
就是你描述出的事物，能让读者产生共鸣，读者确实能感受到“我也是这种感觉”。看看下面例文你是不是也有这种感觉？
......爬的时候很吃力，就像得了哮喘一样，走几步，都要喘上几口气。就这样走几步，喘几口爬到了山顶，远处眺望，白云就在我脚下漂浮。
——柳成荫《登山》
作文写得生动不生动，关键①要有具体的细节描写，②要有各种修辞方法的巧妙应用，外加联想、人物描写、场景描写的几种方法的综合运用，才能达到生动的效果， 这里我重点见细节描写的两步：细节分层解析法和细节描写七要素。
1.细节描写
什么叫细节？
细节就是指人物、景物、事件等对象的具有特色的情节。是事情发展的过程中细小的情节，或者对人物外貌、行动的细致刻画，对事物特点的细致介绍。
什么叫细节描写？
细节描写就是对文中的细节部分进行必要的描写，就是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体表现在对人物、景物或场面描写之中。细节描写的特点是细致入微，淋漓尽致。对事物的特点或事情的经过进行细节描写能使文章中心更加鲜明、突出，给人留下更加深刻的印象。
细节的描写来源于生活，来源于生活中的细致观察和亲身感受，没有细节描写，就不能刻画出活生生的、有血有肉、有个性的人物形象。有了细节，就像人有了肌肉神经，人才会动起来，才会给人以真实感，即使描写的再不好，读者也能感觉到作者是真真实实看到的、做到的、感受到的；有了细节，才算赋予作文以灵魂。
要使得描写生动形象，在观察事物过程中，我们要调动自己的各种感官，对事物做非常细致的观察。每个人都有不同的性格特征，每个场景都有自己的特点，所以每个人说话、做事都会以不同的方式体现出自己的性格，每个场景都会展现出自己的魅力。我们要做的，就是认真地去观察，然后把它积累下来，作为写作的素材。写人是这样，细节描写用于写景、状物时，则要把握住景物的特征和变化。
常见的几种细节描写：肖像细节描写 、语言细节描写、行动细节描写 、服饰细节描写、表情变化细节描写，心理活动细节描写 、事物细节描写，场景状物细节描写。
2.细节描写的动作分层解析：
在这篇小节里，我只讲以动作为主的细节描写，这类动作变化很渺小、很细微、很短暂、瞬间即失，但是它们对作文是否生动、是否真实、是否感人起着重大作用，能够刻画出不同的内心活动，传达细腻的感情，一个小小的动作，足以感人至深，催人泪下。1989年台湾电影《妈妈再爱我一次》，就因为妈妈扭头看一眼孩子，孩子一声撕心裂肺叫“妈——妈”这样小动作，使我眼圈里打转的泪水，“唰”一下往外涌，在此景此情下，使所有看过的人随着这一声泪水哗一下流下来了。甚至有人失声痛哭。感动人的往往是平常而微小的细节，作文更是如此。
1）表情变化细节描写：
① 眼：眼睛是心灵的窗户，而眼神则是透过窗户传递出的内心世界的本质。一个眼神可以代表不同的意思，代表不同的内心活动。对于眼神的描写大家都认为很重要，各种训练的书上仅仅有关于眼神的描写，没有说明什么样的眼神，怎么做出来的眼神，让人懂得代表的是什么意思。
瞟一眼：两眼珠斜向左或右看，表示漫不经心，不在意。
斜眼看：两眼珠斜向左或右看，持续一会或几分钟，表示不同意，或怀疑，或看鄙视，或质疑。
翻白眼：双眼向上看，露出更多的眼白，表示生气，或鄙视。
塌眯眼：双眼向下看，眼睑向下，眼裂变小，表示不肖一顾，或不想理睬，或沉思。
瞪大眼：双眼瞪开，双瞳仁居中，眼光有神，表示诧异，或疑问。盯着人看，或持久，表明入神，或专心，或寻求，或疑问。双目瞪圆，表示生气，或发怒。眼球上下左右转动，表明在快速思考，或不安好心，或心虚心慌。
半开眼：似睁非睁似开非开，眼光无神，表示忧虑、担心。
闭上眼：双眼睑下垂盖上眼睛，表明很安逸，或静思，或休息。
柳成荫词句如下：
a.他的眼睑像戏幕一样，慢慢地拉下来，最后闭上眼睛，看上去很累，他躺在那里享受着秋日的阳光。
b.他瞪大了眼睛，好像只觉得自己的双眼裂太小，对她说的话有点不相信。
c. 他把两眼使劲往上翻，狠狠地白了她一样，认为她太无聊了。
2）语言细节描写：
语言分为对白语言和肢体语言，这里我们只讲肢体语言。又称身体语言，是指通过头、颈、手、肘、臂、身、胯、腿、膝、足等人体部位的协调活动来传达人物的思想，形象地借以表情达意的一种沟通方式。广义指肢体语言也包括前述之面部表情在内；狭义指肢体语言只包括身体与四肢所表达的意义。简单地说：就是通过一些身体和四肢的小动作描述，来揭示或传达一个信息。
实验发现，一个人要向外界传达完整的信息，单纯的语言成分只占7%，声调占38%，另外55%的信息都需要由非语言的体态语言来传达，而且因为肢体语言通常是一个人下意识的举动，所以它很少具有欺骗性。所以，在作文中有其重要的地位。
3）行动细节描写
在肢体语言细节描写部分，重点是表明传达一种信息，有些也属于行为细节描写，两者有共同之处。这一节的行为描写。重点在于分解动作，即，完成某个动作过程的细节分解，是一连贯动作完成，不要一词一句概括了。比如踢腿，不要直接说“踢腿”，而是应该分解描写。“他右腿先向后摆，然后快速向前、上踢去，脚和肩膀一样高”。这样是不是很真实，很形象，很具体，内容也不空洞了。这就叫细节分解描写。
这小节以实例分析讲解。
例如：
①她拿起筷子，向一盘菜伸去，轻轻夹起一粒花生，放到嘴里品尝。
她拿起筷子，在自己的碟子里先竖着立几下，使筷子下端对齐，然后伸向旁边的菜盘中，用筷子的最前端轻轻地夹了一粒花生，慢慢地退回到自己面前，赶忙用左手接着筷子的下面，生怕花生掉下去，再小心翼翼地放到嘴里。
评：一句话演变成了一段话，连续的动作，一个接一个，把夹花生的过程很逼真地呈现在我们面前，这样就不显得空洞了，也不会觉得没有什么内容可写，在这里也刻画出一个做事非常小心，非常细心的人物。再想一想，我们平时夹菜是不是这样？
②今天大扫除，我负责擦玻璃。我用抹布里面擦擦，外面擦擦，一遍一遍地擦得干干净净，终于擦完了。
今天大扫除，我负责擦玻璃。我先把抹布在水里洗了洗，再轻轻地把抹布的水拧掉成半干，然后开始擦玻璃，沿着玻璃的右边向左边，自上向下，一遍一遍地来回擦，再洗抹布，往返三四回合，最后我用净水洗净抹布，再用力把水拧干，最后再把玻璃擦一遍。就这样我忙乎了一小时，终于把玻璃全部擦完了。
评：在擦玻璃这件事上，只要有亲身体会，就基本能够描绘出来。如果真是没有体验过，不碍在写作前让孩子去擦擦试试。前一句话描写有点简单，把自己擦玻璃的经过分解开来写，内容就比较充实。如“干干净净”，你只用说出怎样擦，擦了几遍，读者就知道很干净，就是在字句之间已经表明了。
③那位运动员走到起跑线蹲下，“预备”，裁判员喊道，运动员弓起身，做好了准备，“砰”的一声，他像箭一样冲了出去。
那位运动员走到起跑线蹲下，左膝成90度弯曲，右膝半跪着，双手着地。“预备”，那运动员弓起身，左脚在前，右脚在后，成“弓”字步，身子成“弓”形，双手支撑着地，双眼睁得大大的，虎视着前方。“砰”的一声枪响，那运动员箭一般“嗖”地冲出去。
评：细节描写不到位，只是写出了运动员的姿态，并没有详细地对动作进行分解，要写出这个姿态的连贯动作组成，是怎样摆出来的，要详细描绘出运动员的手脚眼睛情况，这样才真实。在各种体育比赛前的准备，预备都有自己的姿势，要写出这种姿势的详细情况，才能让读者感觉到当时的状况，气氛，才具有真实感。
3.细节描写七要素
细节的描写往往能够是作文锦上添花，得到意想不到的效果，把握好细节的描写，才能赋予作文以生命。在整本书关于描写方面的，我一直在强调两点：生活体验和感官传达的细节。
在作文内细节描写的过程中，我总结了七要素，这七要素要贯穿全文。在写到人事物的时候，看一看其内的这类描写有没有写到，想一想人事物的这类描写怎么添加。最后在修改的时候注意对照对照缺少没有。这一类的描写，在平时的时候，家长也可以给孩子多读点，慢慢地培养他在这方面的能力。在<我的引导方法>三.7中有详细叙述。
① 感想——感触、感想、体会，心灵的触动。就是自己刚刚进入这个环境时感受到的心境，心情好坏直接关系到你对景物的看法、描写。
刚飞出去的时候，外面很黑，我害怕就闭上眼睛了，心理很恐慌。我又好奇，就偷偷看了一眼，我被眼前的景象吓晕了：发现我正从高空向下坠落到美国的金门大桥。（《方特欢乐世界园游记》柳成荫）
好静啊！静的都能听到人们打呼噜的声音。（《山村夜话》柳成荫）
爬的时候很吃力，就像得了哮喘一样，走几步，都要喘上几口气。（《登山》柳成荫）
② 触觉——你所能触及到而又可以触摸的，你可以去触摸大自然的每一件“鬼斧神工”的杰作，你可以摸摸你身边的设备，结构，质地，通过触摸来感受大自然的魅力，写出自己的感受。
于是它就爬到树上，小心翼翼地把手伸进树洞里，向四面八方摸了摸，突然，他摸到有一点黏糊糊的东西。他想：“这一定是蜂蜜”（《小熊维尼之蜂蜜记》柳成荫）
我摘了一粒，放在灯光处看，它能透光，中间黑黑的核，有点像日食。放到嘴巴里尝尝，一股酸甜的水在嘴巴里流淌，秋天就是这个味道。（《秋天》柳成荫）
③ 视觉——就是把你所看到的事物，和自己联想到的东西，通过各种手法写出来，来分享自己的视觉。
最大的瓢虫趴在盒子边沿，试了几次展翅，准备起飞了：它先把翅膀外面的硬壳打开，然后把对折的软翅向后伸出来，再扑扇翅膀展翅高飞了，它飞到了天花板的吊灯灯罩上，一圈一圈的爬；小的瓢虫藏到叶子的下面了，是想趁我不注意偷偷地逃跑吧！（《七星瓢虫逃亡记》柳成荫）
这时头上横缝也打开了，知了的头开始向上拱，它的头慢慢地出来了，像是在做俯卧撑；它的尾部也慢慢地出来了，当它向后倾倒的时候，就像女孩子下腰的样子；它的前腿出来了，翅膀出来了，翅膀小小的、一半绿一半白，紧贴着它的身体，过了一会，它的翅膀开始向后背伸开，像小朋友们玩开飞机的样子，很是可爱。（《金蝉脱壳》柳成荫）
④ 听觉——用心去聆听大自然的心声，大自然蕴含着无限的魅力，要用心去感受，蝉鸣鸟叫风儿吹在你的耳旁响起，都能领略到大自然的脉动。
夏夜雨后，树林里演奏着和谐的交响乐：蝉儿摆脱了炎热，“知—了、知—了”叫个不停；蚯蚓也爬出泥土，使劲地“叽、叽、叽、叽”叫；青蛙跳到荷叶上，附和着大家，“呱呱呱，呱呱呱”......（《夏夜》柳成荫）
突然，从池塘里传来“呱呱、呱呱、呱呱；呱—呱—呱”的叫声，是池塘里的歌手们——青蛙在开party。（《山村夜话》柳成荫）
⑤ 嗅觉——利用鼻子的嗅觉去感受生活，将香、腥、臭、甜、苦、辣等散发的气味通过感官感觉描绘出来，使作文更形象。
妈妈坐在桌子边，而贝贝怀里抱着一束鲜花，满屋飘荡着爸爸喜欢的百合香，下面有一条飘带，上面写着“爸爸生日快乐”。（《爸爸的生日》柳成荫）
小白兔醒来了，突然，他闻到一股清香的味道，就马上跑到菜园子看看。他发现白菜长的很大，想：“是不是大白菜发出的味道？”（《勤劳的小白兔》柳成荫）
平平看见一大片五颜六色盛开的鲜花，她很开心，快步跑到花前，闻了闻，“好香呀！我要是摘一朵送妈妈，妈妈肯定很开心！很喜欢！”（《文明只需一点》柳成荫）
⑥ 心理——就是抓住人物当时的喜、怒、哀、悲、惊、怕、急、慌、犹豫、迷茫等不同心情，写出他当时的内心活动，从而表达出人物该有的真情实感。
内心活动描写可以采用：
1）直叙式：直接写到“他想，他想到，他感觉到，他回忆到，他认为，”
大家都很迷茫。我心里想：“是不是老师送给我们保留的呢，赶紧收到文具袋里”。我又想：“是不是写上名字怕丢了呀”。（《夸夸大家的闪光点》柳成荫）
2）行为式：此处无声胜有声，“来回走动，来回搓手，挠头，坐立不宁，”
有一只小猴子悄悄地走到大树爷爷下面，轻轻的对它说:.“你怎么了？”，（《森林医生》柳成荫）
它们东看看，西看看，上看看，下看看，又围着骨头看了一圈，“这怎么抬呀？”（《小蚂蚁的故事》柳成荫）
3）梦幻式：利用幻觉，做梦，想象力来展示内心活动。
懒惰的狐狸正在做着美梦，它梦见有很多很多香喷喷又美味的鸡腿围着它打转，正要张口大吃一顿。（《可悲的狐狸》柳成荫）
两只小鸭卧在阳光下晒太阳，它们还在做美梦呢！“我很想快点长大变成一只美丽的白天鹅呀！”（《我的动物园》柳成荫）
⑦ 肢体语言——是指通过头、颈、手、肘、臂、身、胯、腿、膝、足等人体部位的协调活动来传达人物的思想，形象地借以表情达意的一种沟通方式。广义指肢体语言也包括前述之面部表情在内；狭义指肢体语言只包括身体与四肢所表达的意义。简单地说：就是通过一些身体和四肢的小动作描述，来揭示或传达一个信息。
实验发现，一个人要向外界传达完整的信息，单纯的语言成分只占7%，声调占38%，另外55%的信息都需要由非语言的体态语言来传达，而且因为肢体语言通常是一个人下意识的举动，所以它很少具有欺骗性。所以，在作文中有其重要的地位。
参照前一节：语言细节描写
4.如何培养细节描写
那如何才能细节描写？如何抓住细节描写？如何能让孩子养成细节描写的习惯呢？ 怎样培养细节描写呢？
在第五阶段引导时，提倡“一事一物一场景”的细节描写，在前一节“怎样才能写出生动”中的细节描写，家长们觉得太抽象，可能经常会问到这样问题，
培养孩子细致观察的习惯，抓住事物的细节部分，就是调动孩子的感官能力，利用触觉、听觉、视觉、嗅觉，味觉去感受事物，把自己的体验、细节的所思所想，加以形容、夸张、比拟等等真实地记录下来。对具体事物的细致观察，能够锻炼孩子的洞察力，拓展孩子的思维能力，开拓解决问题的能力，善于观察，就会善于发现问题。
我们经常说培养孩子的观察力、洞察力，解决问题的能力，学会观察........，这些似乎有些抽象吧，那么究竟怎样培养观察力呢？
培养观察力，就是培养孩子发现事物规律性的能力，这种能力不仅能够在他们今后的生活、学习、工作中受益匪浅，更能够培养写作的能力，解决问题的能力。学会观察，就能够抓住事物发展中的细微之处，细微之处即细节，有了细节，作文就有了灵魂。
大家还记得在日本动画片《樱桃小丸子》中的小丸子的水盆栽吗？
老师为了培养学生们的观察力，鼓励学生们在教室后面种植水盆栽，观察水盆栽的生长情况，详细书写观察日记。每位学生在教室的后面种一棵风信子的水盆栽，每天观察风信子的生长情况，并且记录下来。从开始生出小小的嫩芽到开花，从点点的白根到盛满瓶肚的“白胡子”，持续数十天，每位同学都详细记录下来风信子的生长情况，即为观察日记。
我要说的就是怎样写观察日记来培养孩子们的观察力。
植物——植物是一点一点地生长，孩子也是一滴一滴地观察记录，这样就会使孩子很容易发现植物的微小变化，这对培养孩子抓住细节很重要，又可以培养孩子的耐性。
经过一段时间的锻炼，日积月累，孩子就养成了仔细观察事物的好习惯，对任何事物都会注意其微小变化，从而抓住其本质。
在写观察日记的时候，家长要尽量抽出一点时间来陪孩子一起观察，引导孩子多看多表达、多写多练习，多多添加修饰词，多多应用修辞方法，这是最基本、最方便、也最有效的锻炼方法。
我建议家长们试一试，这不单单对写作有好处，同样对于今后的生活、学习、工作也非常有益。
过完春节，我专门跑到花卉市场，给孩子买来了水仙花，我认为水仙花比风信子更适合作为写观察日记的素材。因为风信子就一个芽，而水仙花可以长出无数个头，有先有后，大小不一，有快有慢，有粗有细，更适合孩子观察详细，并且很长一段时间都可以看到新芽到开花这一阶段中的任何阶段变化。
大家在选素材的时候，一定要想好，选择合适的素材，有几点建议供参考：
1.常见的动植物 3.内容丰富的素材，
2.周期短的动植物， 4.廉价的动植物
金蝉脱壳
金蝉脱壳是三十六计里面的一计，我真想看看真的金蝉脱壳。于是，我和爸爸去洛浦公园情人岛摸了20多只知了猴，留下4只知了猴做观察，其它我们美餐了一顿。
它们四个要去脱壳（ke）了，就争先恐后地往木头上爬。第一只知了猴爬到了最上面，第二、三只知了猴爬到了(https://zW.liuxue86.com)中间，第四只知了猴始终爬不上去就在下面。最上面的一只知了猴成功地脱壳了，它先是从背上竖着开了一条缝，这缝越来越宽，知了变成弓形，使劲地用背向外躬，呈绿色，竖缝越开越大，一直开到头部。这时头上横缝也打开了，知了的头开始向上拱，它的头慢慢地出来了，像是在做俯卧撑；它的尾部也慢慢地出来了，当它向后倾倒的时候，就像女孩子下腰的样子；它的前腿出来了，翅膀出来了，翅膀小小的、一半绿一半白，紧贴着它的身体，过了一会，它的翅膀开始向后背伸开，像小朋友们玩开飞机的样子，很是可爱。突然知了不动了，好长一会儿才开始伸动前腿向上爬，我还认为它死了呢，可能是太累了吧。知了爬到它自己脱的衣壳上面，慢慢地，完完全全伸展开它的翅膀，是透明的，有很多翅脉，翅膀的根部是翠绿色的，像翠玉。听爸爸说，知了的翅膀展开后需要两个多小时才会变黑，我们等到了夜里4点也没看到它的翅膀变黑就睡着了。
知了猴终于蜕变成了知了，这就是“金蝉脱壳”。
（爸爸：每次去洛河边玩耍，孩子总是要摸知了猴，无奈河北边树少人多，仅仅捡些知了壳回来。昨天，无意听到同事说河南边情人岛多，就让同事带着我们去摸知了猴，因为他经常去摸知了猴，知道什么地方多。真不是人干的活，从洛阳桥到牡丹桥来回走了几里路，全身是汗，腰酸腿困，无奈人多，从18:30--21:00就摸了25只。还好，总算有收获。晚上享受过知了美味，开始观察知了猴脱变知了。我让孩子拿笔拿纸，边看边讲边写，我边照相，从头到尾一丝不苟，每一次变化都要记录下来，第二天进行修改。我们从22:00--4:00一直在观察，最后孩子实在是熬不住了就睡了，因为知了猴在数小时内就会完成，不可能第二天再观察。为拍摄到翅膀变黑，我在5:00, 6:00，起来两次才算拍摄到变黑色的知了，变黑色后就飞到了窗户上了。总的写的还不错，400多字，这种观察方法是我总结出来的，对于孩子观察事物变化，注意细微小节，对于写作，对于生活，工作是非常有益的。）