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小学六年级学生心理问题及对策

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2013-09-07 23:11

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小学二年级

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作文标题: 小学六年级学生心理问题及对策
关键词: 心理问题 对策 小学二年级
本文适合: 小学二年级
作文来源: https://Zw.liuxue86.com

本作文400字是关于小学二年级的作文400字,题目为:《 小学六年级学生心理问题及对策》,欢迎大家踊跃投稿。

小学六年级学生心理问题及对策

刘晓燕

当老师的有一个共识:六年级学生不好管。一到六年级,学生好像一下子感觉琢磨不透了:学生有一种莫名的躁动。不听老师的说教,做事我行我素,原来一度认为的乖学生,也开始变得不听话。任教十几年,每当带六年级学生,心里就格外紧张,生怕自己管理不好,学生出事。在教育实践中,也逐渐摸索出了六年级学生的一些心理特点:

一、注重外表,爱好打扮

六年级的学生忽然爱打扮了,喜欢穿时尚的衣服,理个性的头发,连原来衣冠不整,不修边幅的学生也变得爱换衣服,讲究卫生了。女生偷偷涂点唇彩,化个淡妆,男生把头发弄得很有个性,兜里揣个小镜子,上课时不时还偷照一下。男女生扎堆开始聊服饰,谈喜好,谈自己崇拜的偶像。

二、爱好增多,我行我素

六年级学生的爱好忽然变多,常常会因为一部电视剧的播放或某项活动的举行而发生变化,并在班级中形成一股“风”。看了世界杯,开始喜欢踢足球,不久又热衷于美术,打了一场篮球赛,输了脸面,就发奋开始打篮球。总之,一会儿喜欢下棋,一会儿转向写小说,一会儿又醉心于集邮;什么都喜欢,面面俱到。在发展兴趣的同时,行为也变得不可思议,有时明知是不可为的事情偏要为,我行我素,自作主张。

三、男女关系,发生变化

六年级男女生关系微妙起来,变得羞怯而又想接近。希望异性关注自己并受到异性喜爱,喜欢和异性在一起。我们常常会见到这样一些现象:与男孩子交往,女孩子说话会脸红,更爱打扮,故作姿态,以引起男孩子的注目;有女孩子在场,男孩变得格外兴奋,以“男子汉”的姿态博取女孩子的喜爱。做事时,喜欢帮助自己心仪的异性,这时候,班集体出现空前的团结。

四、情绪多变,叛逆狂妄

六年级学生开始由少年期走向青春期,心理和生理发生诸多变化。认为自己已经长大了,喜欢用批判的眼光看待其他事物,有时甚至还对师长的正当干涉进行反抗、抵制。心理承受能力差,往往不能正确对待批评、委屈、挫折,常表现出“逆反”、“小气”等心理,出现与教师、家长、同学相对立的现象,甚至出现攻击性行为。

五、 淡漠学习,热心凑事

六年级学生学习缺乏热情,具体体现在学习“不主动”或“有时

主动”。上课时心不在焉,老师提问,举手回答问题的同学少了。有的属于不知道,大多数是知道也不说,似乎回答问题是一种耻辱,有时还会遭到同学的嘲笑。课余交谈中也对学习的话题不感兴趣,却对打架、搞恶作剧情有独钟。如:往女生书里夹一条毛毛虫,看着女生尖叫幸灾乐祸;或是给别人凳子上沾泡泡糖,看别人的窘样……往往是为一件小事,一呼百应,集体干坏事。

六、 (https://Zw.liuxue86.com)远离监视,寻求自由

六年级学生喜欢“约会”。“约会”的地点往往是远离人群,比较

开放自由的空间。如:公园、河滩、废弃的庄园等。有时候是一群男生在一起玩;有时候是一帮女生聊天;也有时候是几个关系好的男女生一起诉说心事。总之,就是想远离大人的监视,无拘无束的玩耍,寻求精神上的自由。

七、 喜欢冒险,不计后果

六年级学生是冒险主义者,往往会突发奇想,或因别人的一个激

将,一个玩笑,让其不计后果,贸然行事。记得08年,我所带班上的一个六年级学生,在放学做值日关窗子时,一个同学在楼下纵踴:“你敢不敢从这根管子爬下来?”“谁不敢?不敢就是孙子!”“那你下来啊!”那个同学爬上窗台,顺着落水管就从四楼往下爬,要知道那个落水管已经晒了多年,早已不堪重负,幸亏校长经过发现及时制止,才使一场灾难躲过。

这些心理问题是孩子在成长中必然要经历的一个阶段,这就需要我们教师关注每个孩子,注意学生的心理变化,使他们在学好知识的同时,有个健康的心理发展。

我从事教学十六年,积累了一些带六年级学生的经验,只要正确的对学生进行心理教育,相信六年级的学生并不难管。

一、明确目标,正确引导

六年级处在小学升初中的紧要关头,要引导学生确立奋斗目标。因为明确学习目的,学生不仅能控制自己的不良行为,而且能不断激励自己奋发向上,目标成为其行为的约束力和学习持久的动力。同时利用主题班会开展活动,如:给老师的一封信,我的烦恼等,学生通过周记反映自己的所思所想,让老师了解学生的思想动态。通过师生共同分析、思辨,研究如何解决问题。使学生转变观念,在潜移默化中接受行为训练,从而提高心理素质。

二、动之以情,晓之以理

我发现男女学生之间有同学风言风雨,说谁跟谁好,我就问孩子们什么是爱,你怎样理解爱?我告诉孩子们喜欢一个人是很正常的事,不必为之大惊小怪。关键看怎么理解,怎么认识。我说:“孩子们,我爱你们,你们也爱我,是不是?这是不是很正常的事?是!那么男女孩子之间交往,喜欢对方,这也没什么错。但是记住:春天的事情春天做,秋天的事情等到秋天再做!”

三、 利用活动,发挥特长

对于学生求知欲与好奇心强烈,富有理想,热爱生活,积极向上,

乐于参加各种创造性活动,对于竞争性、冒险性和趣味性的活动乐不知疲的特点,我经常与学生开展活动,如成语接龙、古诗诵读、小能手展示、辩论会、篮球赛、团队游戏等,给他们一展风采的机会。在活动中缓解学生的压力,稳定学生的情绪,开阔学生的视野,使学习、生活张弛有度,同时增强班级凝聚力。

四、沟通了解,以情交心

六年级学生情绪波动较大,因此班主任的管理要跟上,要把工作做细。勤于和任课教师交流,了解学生的上课、作业情况;勤于和家长沟通,了解家庭和社会的影响因素;勤于和学生谈心,了解学生的困惑和烦恼。对于犯错误的学生,最好不要在全体学生面前批评,以防自尊心受挫,自暴自弃,或者形成对立面;可单独教育,使之认识到错误,做到以情交心。

五、 取精弃糟,展现个性

针对学生盲目崇拜,一味模仿的心理,可通过故事《东施效颦》,

视频短片让学生了解每一个人都有自己的特点,人无完人,我们要活出自己的特色,自己的精彩。

总之,处在多元化的社会,六年级学生会耳濡目染地接受一些新生事物,心理问题也会不断翻新,只要我们勤于研究,把握好学生的心理特点,正确地对学生进行教育,相信六年级的学生并不难管,一定能顺利迈过成长的这一坎。

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