关 键 词： 初中初二 1200字
字 数： 1200字作文
本文适合： 初中初二
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本作文是关于初中初二1200字的作文，题目为：《那个欣慰的一天》，欢迎大家踊跃投稿。
09.5.16.在这一天，我仿佛一下长大了许多，在这一天的感触从伤心.怨恨到感到欣慰的那一刻，感触真的很深。
5.10.这一天，在前一次的写作中得到40分破天荒的分数后的我，心里不由得十分
高兴和激动，想要在写一篇比前一篇文章更好的作文，我在这种“贪婪”的欲望
支持下，满怀信心的拿出这次的作文，准备“大干一番”，一拿起卷子
看着作文题目，“原来是命题作文啊！
”不由得欣喜。记得在小学时，也写
过类似的应用文，那时的题目是：生活中的______。那时的我就以一种自认
为很有意思的“写作手法”写了一篇名为：生活中的喜怒哀乐。就是在文章中加
几个小标题，那时的小标题为喜，怒，哀，乐，分别写了四件事情，我就在想：
这次的作文为“我在阳光下成长”正好能套用小学的“写作手法”写几个小
标题分别写几件相应的事情不就完了吗？想到这里，我情不自禁的为我的小
得意起来聪明得意起来。（写作过程就不用说了，开头就是把人家卷头的导
入语改编了一下）
5.16.对正是这一天。当我拿到我的作文时“不觉讶然一惊”！
36分？？？不
是吧？还没上次高呢？我心里默默念叨着，突然一股自心地而来的暖流冲了
上来！
不可能！
为什么没有上次写的好呢？我径直冲向G老师的办公室，我就
不信我写不出一篇能超越第一篇的文章来！
“G老师！
能再给我一张这次的作文纸嘛？”我不懈的问。“不用了吧？你已
经不用拿纸写了！
”G老师神情严肃的说。我说：“为什么？”“你那个在阳
光下成长那片文章怎么写的？”G老师说。我说：“根据我小的时候一些记忆
写出来的呀？”“是吗？我也上过网！
你写的文章和网上的一篇雷同！
”“不可
能！
”我肯定的回答道，“用不用我给你下载下来看？”G老师也肯定的答道
这时的我已经十分气愤了，便顶撞道：“那你下载下来吧！
我倒要看看他怎么写
的！
”这是G老师已经是不带要打理我了，只是说：“你这样的作文，考试的
时候拿不到30分！
你回去吧！
想写的话从桌子上拿一张作文纸！
”我拿起作文
纸就冲出办公室，有种想要哭的感觉，怎么能雷同呢？一个人和一个人能有一
样的经历吗？当然没有！
难道是老师胡说？对肯定是老师觉得我给班级拉分才
着说的！
（这时的我已经被感情包围，基本已经失去理智）回去后的我显得很毛
躁，同桌看到后关心的问候我，而我却说：“用你管？”我越想越乱，为
什么？为什么这样？我不由得开始怨恨起G老师！
在放学的时候，G老师说道：“放学后，后三排的同学留下来！
咱们开一个动员会！
”
动员会？我才不留下呢！
一放学我就悄悄的离开了学校回到了家里。妈妈自然看
出了我的心思，问道：“怎么了？有什么事情嘛？”我再也憋不住我心中的怨恨，
怨恨向决堤的洪水一下子涌了出来！
我一五一十的说出了今天的事情，妈妈道：“
G老师让你留下你怎么走了？”我说：“什么动员会，只不过想要拿我当反面教材
，顺便在大家面前批评我罢了！
”和蔼的妈妈突然像京剧中的变脸戏子似的，表情
严肃，大声说道：“你这孩子太不懂事了！
你怎么能这样对老师呢？人家老师见
过的作文不比你见过的多？有雷同的不正常吗？人家老师既然能找你谈作文的问题
不是关心你嘛？你要是抄一篇作文人家也不管你，你说说这是害了谁？”一时间
我从情感的包围圈中“突出重围”，冷静下来的我，想起了一句话：人民警察为
人民，人民教师为学生。霎时间我感到歉意，又是那个想哭的感觉，觉得对不住
G老师，但是，我感受到更多的却是欣慰，因为我得到了一个别人得不到的东西，
那就是——良师！