关 键 词： 这样 小学六年级 1500字
字 数： 1500字作文
本文适合： 小学六年级
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本作文是关于小学六年级1500字的作文，题目为：《这样去爱他》，欢迎大家踊跃投稿。
“谁有垃圾，拿……拿给我，我去给你们倒！
”一大早，梅哥扯着有些含糊的声音在教室里吆喝开了。
梅哥？谁呀？他其实是我们班的一名“无业”学生，全名叫梅潇强，14岁，可智力却与他的年龄不相符，因为自打从娘胎出来他就患有二度精神、身体残疾，医生预言他的生命不会很长。
我认识他已有六年了。眼神傻傻的，头大得出奇是他给人的第一印象，因此，“大头傻强”成了他的名字。他是可怜的，按照他的情况，本应该在特殊学校学习、生活，可自从他来到这个人世间，他的父母一直在闹离婚，已无心顾及他的事，就这样我们做了六年的同学！
。
他应该属于那种受保护的特殊人物，可事实他却成了顽皮男孩取乐的玩偶，虽然老师一再严厉但又简单地批评，但事情还是发生了，他被别人重重地撞翻在地，全身抽搐，口吐白沫……
他终于被抢救过来了，顽皮男孩不敢再从身体上捉弄他，可戏弄并未因此而结束。每次遇见他，就远远朝他喊“霉大头呀霉大头，你的脑袋就是那么大！
”……还有人特意给他编了一首打油诗：大头大头，下雨不愁。别人有伞，我有大头！
我知道“大头”虽傻，但他不蠢，他知道别人瞧不起他，不然他的脸上为何看不见笑容，哪怕是傻傻的？
2007年9月1日，由于学校的整合我们来到了一所全新的学校，“大头傻强”还是我的同班同学。他还是那个“大头傻强”，并没有因为年龄的长大而变得聪明。不同的是换了一个班，一群同学，一个新班主任。班主任姓王，一位三十出头的男老师，一位貌不惊人但嘴角总是挂着微笑的语文老师，作为班长的我及时向他讲述“傻强”的过去，他也与以往的老师一样，利用班队课讲了一大堆道理……没有人再叫他“大头傻强”，再也听不到那首打油诗，可他似乎还是闷闷不乐，整天一个人傻傻的，呆呆的坐着。
我知道其中的原因——同学们从心底里嫌弃他。教室里，没有人与他说话；每天中午用餐的时候，他旁边的座位总是空的……大家用这样的方式在远离他。他可怜的孤独让我同情，于是我把希望寄托于我们的班主任——王老师，听了我的诉说，王老师沉默无语，我知道老师也无良策，这样的他我们又能怎么样呢？平安的活着也许是对他最好的安排。我想很多人都是这么想的，当然也包括我和我的老师。
可有一件事开始扭转我的想法。
还是一个中午，阳光灿烂，正在用餐的我看到了一幕——“大头傻强”的身边多了一个人，班主任王老师正和他一起用餐，一边吃着一边不知和他聊着些什么……下午的班队课——《我们可以给他什么》是在王老师的主持下进行的，午后的阳光透过玻璃窗在教室里流淌，很安静。老师神色凝重但动情地说着……我知道他在唤醒我们内心的善良。接下去的日子里，老师成了“大头傻强”共进午餐的伙伴，渐渐的，旁边再没有空位。偶然的一次，不知是有意还是无意，王老师碰到“大头傻强”叫了声“梅哥”，追随者纷纷而至，路上，你可以听到“嗨，梅哥，你好！
”；教室里，会传来“梅哥，要不要也来点？”……于是“大头傻强”有了一个新绰号。这个王老师取的“名字”让“大头傻强”很是高兴，不然他怎么会在课余兴奋地给大家唱《天上掉下个林妹妹》呢？
不知什么时候也不知是谁的主意，班里的同学多了一项任务，就是将以前随意丢弃的各种饮料瓶统一收集，然后再将它买掉，所得的钱都捐给梅哥。可梅哥似乎并不愿意，他只是每天将同学们收集的饮料瓶用绳子串联，拎着拿回家。大家不明白他的用意，好心阻止，可梅哥仍一意孤行，似乎这是一个不可更改的重大决定。
我很是不解，这对于踉跄的梅哥来说不是一个累赘吗？我连忙将情况向王老师作了反映，想借助老师的力量来制止在我看来几乎愚蠢的行为。可我失败了，王老师并没有如我所想的那样，沉默了好一会，等来的结果却是“随他吧”。我更加纳闷了，王老师不是很关心学生的吗？今天怎么了？难道就因为梅哥是一个“特殊人物”，不可理喻？我在心里偷偷地埋怨着他，可师命难违。于是，每天放学的路上，总会看到一个人挪着蹒跚的步子，拎着几串丁冬作响的饮料瓶，满脸的笑容，他就是梅哥。
梅哥像变了一个人似的，变得快乐了，他不再孤独地呆呆地坐在角落。来了兴致，他会静静地写上几张歪歪扭扭的所谓的字，然后又乐颠颠拿给王老师看，满载着表扬回来后又开始了他最爱的手工……每天班级垃圾桶的清理成了他的工作。起初我们谢绝了，但他又去找班主任王老师，没想到老师竟然答应了他的要求，还在班里表扬了他。梅哥又笑了，憨笑得很是灿烂。
一个阳光灿烂的下午，读着《一个美丽的故事》，主人公——一个塌鼻且智力受损的小男孩写了一篇《愿望》的习作，文章极短，只有三句话：我有两个愿望。第一个是，妈妈天天笑眯眯地看着我说：“你真聪明。”第二个是，老师天天笑眯眯地看着我说：“你一点也不笨”。那位妈妈式的老师给了他极高的评价，并在全班深情地朗读了他的作文，那个小男孩高兴得像只喜鹊。读着，想着，我突然明白了王老师之前的那句“随他吧”的内涵，这对每天来学校但连自己名字都不会写的梅哥来说是一种收获，一种满足；而这次没有拒绝他的原因，是因为梅哥要的不是我们的怜悯，同情，而是接纳，一种平等的接纳。王老师以这样的方式带领着我们去爱他。