自君一别后，辗转数年间。
思君尤苦卓，情恨两茫茫。
不识君何故，至今音讯杳。
心中甚虑之，神色亦颓唐。
强颜露欢笑，惧遭人非议。
把柄落人手，心理防线溃。
沉闷更羞愧，我心有归属。
只君一席地，不敢轻出口。
湮没心底处，但凡思君切。
心痛如刀绞，欲维持现状。
惟恐难自拔，伤痕更累累。
遂定除念想，黯然销魂起。
终不能绝乱，每欲为君残。
兼顾亲父母，当君拒绝时。
是我断肠期，浑然不知觉。
天塌地也陷，天地本也大。
无我容身所，无君陪伴时。
不知路何往，皆因敬君才。
懵懂亦萌发，发不可收拾。
倾慕不可绝，往夕亦浮现。
音容笑貌呈，清晰尤可见。
嫣然付一笑，当初画面清。
和风兼细雨，三日不绝耳。
不知君何处，状况亦如何。
眷顾忆美好，遗憾终不留。
倘若会一面，心满意自足。
悔不当初事，至今记忆新。
我本无恶意，良心遭遣责。
爱恋终有期，触发情可原。
方式恐欠缺，君意不可受。
人生路迢迢，万事皆难料。
维愿邂逅迟，胜过终不遇。
两行辛酸泪，情真意也切。
奢望顾不高，恐惧难接受。
望君在三思，祁盼早日现。
专家点评:
这是一首表达一段感情经历的诗篇，作者能够运用诗歌的形式写这么长的篇幅，而且没犯什么错误，这本身就是一种成功。诗作情感真挚，语言表达清晰流畅。
蓝色的蛹，束缚着青春，带来无限挣扎的伤痛；金色的蝴蝶，翩翩起舞，为您诉说破茧而出的新生的喜悦……
——题记
蓝色的蛹
人们说我是一个“不合群”的病孩子，我自己认为也是。我不喜欢嘈杂的人群，我不喜欢别人无意闯进我的生活，我只喜欢静静地看着人流，无风吹过的心畔，激不起阵阵的涟漪，惟独自己孤芳自赏。逐渐地，我为自己编织着蓝色的蛹，含泪诉说着青春的伤痛，把自己重重包围，只有蓝色的忧郁陪伴着我……
破茧的挣扎
在蓝色的蛹里，暗无天日，我见不着光明，看不到希望。我极力挣扎，孤独感笼罩着我。我的心蠢蠢欲动了，我渴望破茧后的新生，渴望去外面的世界再次见到新生的太阳。可是我又害怕着畏缩在角落里。我是如此矛盾，我渴望新生，却害怕破茧后阳光的刺痛。青春，就是如此的神秘，它引领着人们走向成熟。强烈的新生欲望，使我破茧而出，走向光明……
金色的蝴蝶
破茧新生的蝴蝶，翩翩起舞。我不再孤独，我的生命中再次点燃了爱和希望的灯盏，我勇敢地奔向蓝天，在花丛中飞越，享受着阳光的和煦。化作金色蝴蝶的我飞向青春的绚烂……
左手青春，右手年华！青春是破茧而出的新生。冲破青春束缚的我，也如此美丽迷人！
专家点评:
本文以优美的语言，显示了小作者丰富的想像能力，让人得到美的享受。一是在整体上，以“结茧”、“破茧”、“化蝶”这一自然界的生命现象来象征青春期的困惑、抗争与新生的历程，显得非常新颖而贴切；二是各个段落中，生动传神的语言比比皆是。如：以“无风吹过的心畔，激不起阵阵的涟漪”、“把自己重重包围，只有蓝色的忧郁陪伴着我”来形容青春的自闭；以“我渴望新生，却害怕破茧后阳光的刺痛”来揭示极度矛盾的心理；以“我的生命中再次点燃了爱和希望的灯盏，我勇敢地奔向蓝天，在花丛中飞越，享受着阳光的和煦”来渲染冲破封闭获得新生的欣喜。
郁达夫说：“一粒沙里看世界，半瓣花上说人情。”一滴水可以折射出太阳的光辉，一个美好的瞬间可以留下永恒的记忆，一个瞬间的永恒可以让人感慨万分。
我正坐在客厅里，打开了电视。迎面而来的是“汶川告急，北川告急，锦阳告急，茂县告急”。一串串血红色的大字，一个个撞入我的眼球，重重地刺伤了我。
电视里，一个女人艰难地伸直双手，直直地横于泥土墙与她弱小的身体之间。那双手布满了灰尘，冰冰的，冷冷的。几个幼小的孩童张着惊慌，恐惧，几乎被废墟里的黑暗吞噬的瞳孔的眼睛向手臂外的世界张望。这是孩童被人民子弟兵发现的一瞬间。那女教师叫张米亚，她为了那嫩绿的生命撑起了一把永不合拢的伞。那手臂死死地撑着，人民子弟兵如何用力也不能把手扳开。最后，他们只得用电锯割下那早已僵硬的肢体，救出小孩。图旁写着“摘下我的翅膀，送给你飞翔”。
我无言。虽然瞬间是短暂的，但是短暂的它，从此在我的脑海里烙下一个永恒的记忆。她撑起的只是沉重的石块吗？在她的心理是，但是在我们的眼里，那可是为了孩子撑起全世界最安全的天地。她那一瞬间的动作，延续了60多个小时。但是，请相信，她那动作的瞬间所爆发的爱，将在每个人的心里永恒地保留。
专家点评:
这篇叙事的记叙文，回忆了汶川地震教师张米亚为了学生那感人的瞬间，给每个人的心里都留下永恒地记忆。文章短小精悍，叙事简洁生动，富有真情实感，语言放射出美感，值得玩味。
健康，在我们看来是多么平常的一个词语。但里面所含有的意思却不是那么简单。人生下来就是一张白纸，是要等你以后去写去画。
人是会成长，会长大的，白色的纸上会写有许多字，那是你成长的故事，但这些事是否健康呢？其实健康有很多种，心理健康，思想健康，家庭健康……
我是一个健康的女孩，我热爱生活，我喜欢在快乐中寻找更快乐的事。大概是受到爸爸妈妈的影响，我的爸爸妈妈都是老师，他们用独特的方法来教育我，他们喜欢帮助别人，爱笑，会享受生活，会用心给学生上课。他们并不要求我什么，只要我开心、健康，他们就会象吃了蜜似的甜，现在长大了，有了进取心。他们在各方面支持我，我在一个健康的家庭里快乐地成长着。
有一些单亲家庭的孩子，只能得到父母中一个人的爱，这些孩子有的会长时不语，有的会整天想心事。象这样的现象就是心理不健康，这样的孩子，应该要多关心他们，让他们感觉到社会主义这温暖的大家庭，让他们从不健康变为健康。
健康是成千上万人都渴望得到的，但又有谁能真正明白其中的意思呢？我们要在这温暖的社会主义大家庭中做一个健康的人。
专家点评:
这篇议论文主要论述了人在生活中心里健康的重要意义。一个心里不健康的人，不但自己生活不会幸福，也许会给社会带来危害，所以心理健康很重要。文章立意浅显而耐人寻味，最后点名主旨：我们要在这温暖的社会主义大家庭中做一个健康的人。
说起喜欢的动物，有人会喜欢憨厚的熊猫，也有人偏爱机灵的猴子，而我最喜欢的是为生存不惜一切代价，时刻准备得到自由的狼。
狼的身体大约有两米长，毛色半灰半黄，头上的毛微铁青色，像一个面具罩在头上。四爪内侧有白毛；虽然瘦但充满爆发力，尾尖上有一点黑毛，不像狗的尾巴可以立起来，左右摇摆讨好人。似乎狼天生就是自由而孤傲的斗士，在它的行动里绝无讨好和谄媚的意思，只有一个核心理念：战斗！
而狼的一双眼睛，是体现这个理念的最大证据。
狼的眼睛，不像狗那样呆呆的，除了憨没有别的，他的眼睛里充斥着肃杀之气，诗人望而生畏。
狼的吃相，是体现为生存不惜一切代价的性格的有力证据。
由于被圈养在动物园里，狼的伙食自然有保障，可他的吃相仍十分凶狠可怕：一个游人往笼子里扔了一段火腿肠，只见狼后腿一蹬，身子腾空而起，一口吞下空中的火腿肠，优美地落地。我在笼外看呆了，真是“狼以食为天”呀！
狼的“时刻准备得到自由”的理念更体现在狼在笼子里跑步的时候。
狼跑步时，跑一会儿就会来一个扑咬，露出锋利的大牙，似乎正为了以后获得自由而训练呢！
狼真是可敬可畏的动物呀！
专家点评:
这篇文章曲笔入题，引出了描写对象——狼，引起读者阅读兴趣，提升文章可读性。作者围绕“狼是可惊可畏的动物”进行叙述，从狼的外形、行为和性格方面全面展现狼的特性。
每个人都有一双手，但我印象最深的却是妈妈的手。
妈妈的手很灵巧。妈妈的手打起毛衣来可厉害了，各种花型式样的毛衣妈妈都会打。一个普通的毛线球在妈妈的手里没几天的功夫就变成一件漂亮的毛衣。妈妈在打毛衣的时候她的手在胸前挑着毛线飞快的舞动着，我看得眼花缭乱，就像是在做手的舞蹈，又像一台不知疲劳的机器一样。妈妈打的毛衣一点不比买来差，我还开玩笑的说：妈妈你织的毛衣是“温暖”牌的。不光是打毛衣，妈妈的手还会打字、做饭，做衣服……她样样都在行！
妈妈的手很勤劳。每天妈妈的手都在不停的劳动，一会儿洗衣服，一会儿干家务，一会儿做饭……一时也不休息。好像长八只手也忙不完似的。妈妈的手为我洗衣做饭累了这么多年，原来光滑细腻的双手，现在变得有些粗凿了。妈妈的手都是为我操劳才变成这个样子的。
妈妈的手很温暖。每当我哪儿不舒服的时候，妈妈就会用她的双手轻轻的帮我揉揉。有一次，我吃了凉东西，肚子感觉有点痛，妈妈很关心我帮我找来了药，先让我吃了，然后用她那温暖的手帮我轻轻揉起肚子来，我当时心理就涌动着一股暖流，肚子渐渐的也不疼了。妈妈的手像太阳，温暖着我的心房。
我爱妈妈的手，我更爱妈妈。
专家点评:
这篇记叙文从三个方面写了妈妈的手，抒发了对妈妈的热爱和感激之情。文章运用段首排比句，思路清晰，条理清楚，综合运用描写、记叙、抒情的表达方式，语言质朴而饱含深情。
我有一个唠叨的老妈！她天天的唠叨我都快烦死了！可是妈妈是为了我好呀！
一天，我放学回家，进屋把书包扔在床上去看电视。妈妈看见了，把我拉进房间生气的说：“你怎么把书包乱扔呢？一回家就看电视！不好好学习，你知道一天家长为了你操了多少心吗？你还不好好学！你知道吗？农村的孩子想学习都学不了呢！你的条件这么好你还不好好学？从小我为了你一直忍着你爸，他天天出去一天天不回来！我这样忍是为了谁？你以后学习不好你最对不起的是我呀！我为了你操了多少心那！”
还有一次，我要出去玩，你不让，我就和你吵了起来，你说：“你说你，一天天就知道玩，你看看你班的夏超，张玉妹，你姐是怎么学的，他们学的手都麻了他们还学，以后没钱你怎么生活下去呢？”我说不出话了。我心里都烦死她了！我想他怎么这么唠叨，我真想把耳朵堵起来。
我妈妈说了这么半天我一句都没听进去！我知道妈妈是为了我好，让我长大以后有好的生活，好的工作。妈妈我希望你换一种和蔼，耐心点的态度，毕竟我还小呀！我一以后不会在再闲你唠叨的，我们这个年龄都有逆反心理，妈妈请你不要太伤心了！
专家点评:
这篇以“唠叨的老妈”为题的文章，记叙了老妈因我玩泥巴打我后的心疼，把“我寄养到别人家”雨天去接我的事情，表达我对老妈的理解和感激。情感真挚。
数学论
在家里，妈妈就像闹钟一样时刻督促着我。以往，我们配合默契，她督促的次数和我学习的次数成正比。现在，我却向反比发展，我知道那是逆反心理在作怪，但我并没有解开这道题，而是让它随着时间老人的脚步一直拖延下去。直到杂乱得寻不出任何规律。当妈妈再次用正数提醒我学习时，我总是用负数回击，最后证明，结果是零。因为我的学习成绩一次不如一次。
于是，我越来越明白，无论我是有理数还是无理数，妈妈永远是实数！
物理论
在生活中很随意的我并没有意识到，父母一直用高倍显微镜来观察我这个小分子。
自从我分解成电子后，整日想挣脱原子核的束缚，可我还没有这个能量，只好不停的绕着她较劲。这个过程延续的结果使我成了水分子，逆反心理促使我与父母的争执上升到了高温，有了蒸汽分子的间隔。现在我还很怀念，当初我与父母像冰分子一样的亲密的时光。可是想重返温馨时代的固体间距可望而不可及。
在梦里，我梦见自己变成云朵将父母收集，就跑进冰箱，让大家变成相以前一样和睦相处的水晶固体。
专家点评:
这是初一学生写的一篇文章，全文由两大部分构成，数学轮和物理论，语言朴实，感情真切，结尾运用梦境收束全文，点明了自己的梦想，不足之处在于没有一个中心支撑。
告别了童年的天真，拥有了青春的深沉；告别了童年的无忧无虑，拥有了青春的多姿多彩。穿越人生的十字路口，叩响了青春的门扉。
青春是一笔弥足珍贵的财富，时光老人做了最平均最精确的分配，每一个年轻的生命都有着旺盛的精力去开拓未来。时光的年轮在岁月的流失中无情地碾去，青春已经如约而至。
人有生理的青春，那是用年龄来衡量的。也有心理的青春，那是用精神来衡量的。有的人正当年少却胸无大志而暮气沉沉，年轻是就已经老了；有的人年华已老却壮心不已而朝气蓬勃，年老了却永远年轻。生理的青春是可贵的，如春兰秋菊，但它不能永开不谢。心理的青春才更加可贵，如苍松翠柏，可以傲对时间的风霜。
青春是盛开的鲜花，用它艳丽的花瓣铺就人生的道路；青春是美妙的乐章，用它跳跃的音符谱写生活的旋律；青春是奔腾的河流，用它倒海的气势冲垮陈旧的桎梏。
青春是用意志的血滴和拼搏的汗珠酿成的琼浆，历久弥香；青春是用不凋的希望和不灭的向往纺织的彩虹，绚丽辉煌。
专家点评:
本文最的的特点是语言凝练，富有丰富的意蕴，可谓字字珠玑。 短小精悍是本文的又一特点，在很少的文字中承载了更多的思想内涵，把青春的种种都表现了出来；并以蕴于其中的赞美之情表达了作者“拥抱青春”的主旨。
我非常羡慕那些坏男生。有时我就在想我要是个男生该有多好呀！
坏男生可以自由自在的过每一天，那是何等的潇洒呀！坏男生不会因为没有完成作业而担心，他们可以潇洒的对老师说忘带了等，然后被老师罚站。下课后依然是我行我素，不需要担心怎样向家长交代，还对自己的哥们儿吹牛，当什么也没发生一样。女生就不行，下课后很可能会大哭一场，然后想着怎样向家长交代。
在我看来女生是很娇气的，而坏男生就不同，他们可以想怎样就怎样，可理直气壮欺负任何一个人。坏男生还能将逆反心理酣畅淋漓地表现出来，没有什么可畏惧的。上课和老师顶嘴，那是在平常不过的了，然后下课对自己的哥们儿说自己有多牛，多潇洒。
如果我真的是一个坏男生，那么我希望自己是一个坏学生。可以随便的欺负别人。学习上我可以满不在乎的将零分试卷交给父母，不在乎他们说什么。在其他人面前我是不可冒犯的，他们不敢对我说什么。
初中就一回，我不想就这样让我的初中生活操控在父母老师里，我希望能像坏男生一样潇洒的过我的初中生活。不必去面对学习上的问题!
专家点评:
这篇散文表达了作者原意做一个随意、自由、没有学习压力的坏男生，可以看出作者在学习中承受着很大的压力。不过我们要理性的看，做那样的学生对自身真的有好处吗？自己荒废了青春，让谁来承担后果？学习是为了自己，还请像这样的孩子们理性地思考自己的未来。