材料作文一直是作文类型中比较难琢磨的类型，出国留学网作文栏目为大家带来最权威、种类最多的单元作文，希望大家能够喜欢。
篇一：新材料作文分类
新材料作文也叫命意作文、题意作文或后材料作文。所谓新材料作文，就是一种以给材料但不给话题，在材料范围内自主确定角度、立意、文体、标题为特征的命题形式。它把话题作文中的“话题”与“材料”的功用都集中到“材料”身上，审题不是从“话题”出发，而是从“材料”出发。
二、材料类型及审题举例
(1)材料的类型有叙述评论(寓言 、故事、社会热点、社会现象等)类、哲理类、组合类、图画图片类等。
(2)新材料作文的命题类型虽然多样，但其基本的审题要求和写作思路是不变的。新材料作文要求从整体或自选角度进行创作，但自选角度也应与材料整体紧密相关，知道命题者的基本命题意图，否则，就容易走入偏题的歧途。
(3)由于新材料作文要求将材料融入写作中，我们就应该注意适当引述，出国留学网尽可能地将与立意中心有关的内容准确无误地表述出来，而引述时要做到准确和言简意赅。
认识到位了，写作自然也就水到渠成。
篇二：新材料作文分类
类型一
多则材料，综合立意
立意策略 弄清关系，辩证立意
代表卷 2013年浙江卷
本题的材料由丰子恺、赫胥黎和菲尔丁的三句名言组合而成，这些名言的核心话题是“成长”。题目要求考生就这三句话提炼立意，然后作文。
由多则材料组成的材料作文，材料之间往往会呈现出两种关系。立意的切入点也有所不同。
1.对立关系，辩证切入
即几则材料之间的话题相同，但观点相反。对这类材料，首先，要提炼出话题，一般来说，难度不大。其次，将几则材料进行分类，即观点相同的材料归为一类。最后，综合所有材料，从辩证的角度，提炼出富含思辨色彩的论点。行文时，要侧重于辩证分析，素材的选择最好做到正反兼顾。
2.递进关系。重心后移
即几则材料话题相同，但材料之间的观点呈现递进趋势。这类作文的立意，重心往往落在最后一则材料上，但前面几则材料也要兼顾。
【模拟练兵】
阅读下面的材料，根据要求作文。(60分)
近来，一些民国时期的小学生作文受到热捧。
有一篇《公平的太阳》写道：“天上的太阳，一天到晚放出了温暖的光，照耀着一切的人物，不论有钱的，没钱的，都感受到它的恩惠。”有人评价其具有深刻的人文素养。
还有《蟋蟀》一文：“玩者利用蟋蟀之斗以为搏，而蟋蟀不自知，胜则欣欣而喜，败者快快而恨。”评论道：作文流露出一派天真自然的童趣，遣词造句古朴智慧温雅。
也有专家认为一味地厚古薄今是没有意义的。现在的小学生不在民国的语境里生活，而他们的信息量更大，知识面更广，没有必要向民国小学生学习作文法。
根据上述材料，自选一个角度，写篇文章。题目自拟。要求：①不少于800字；②不要写成诗歌；③不要透露个人相关信息。
高分立意：这道题的材料由三则材料组成，前两则归为一类，说的是民国时期的小学生作文受到热捧。第三则则是专家的观点，认为没有必要向民国小学生学习作文写法。因此，材料之间总体上呈现对立关系，辩证立意是最佳选择。可以说，热捧民国小学生作文的人，忽视了时代的差异性。任何一个时代，总会区别于其他时代。让今天的小学生写出民国小学生那样的作文是不可能的。而专家则忽视了文化的传承性。民国也好，当代也好，总有某种精神是不能割裂的。据此，这则材料可以这样立意：当今的小学生为什么写不出民国时期小学生那样好的作文?再深挖掘，人文素养缺失，天真自然不再，才是根本原因。
【片段示范】
对于近期民国小学生作文受热捧的现象，我想说，一味厚古薄今固然不行，但没有必要去学习也不可取。我们需要的是反思!为什么当今的小学生信息量更大，知识面更广，却写不出民国小学生那样好的作文?我想，当今的小学生，很多是要么流连于网吧，要么沉湎于漫画，又何来的人文素养?再者，当今社会，蓝天不再明净，海水不再清澈，大地不再宁静；人与人之间，少了一份温情，少了一份关爱，却夹杂了不少欺诈和功利。试想，生活在这样环境中的小学生，又怎能写出充满睿智、古朴和温情的文章来?不同时代的文章，可以有不同的文风，但应该有着共同的精神。可是现在，我们真正失去的，不是民国小学生的那淳朴的文风，而是一种真善美的流逝。
名师点评：片段的亮点在于从材料整体进行辩证立意，而且透过现象深入本质，不是从两个时代小学生作文的内容或文风等角度分析，而是从时代变迁导致某种精神流失的角度分析，这对社会发展或教育改革都有一定的警示作用，颇能引发读者的思考。
【误区警示】
这类作文立意，不少考生容易片面地从某一则材料切入而缺乏整体感，导致立意有偏颇，甚至容易走极端。或是，有的考生选择最易理解的材料进行立意，导致立意流于平庸。
类型二
多则材料，选择立意
立意策略 小众创新，集中立意
代表卷 2013年广东卷
本题的材料是一则故事，一位富翁热心于慈善事业，为三个家庭提供帮助，但三个家庭的态度各不相同。题目要求自选角度，考生可以从任何一个家庭的角度切入来立意。
这种类型的材料作文，其材料的特点是，几则材料在内容或逻辑上并无直接联系，换言之，考生很难从几则材料中提炼出一个共同的立意。立意时，注意以下几点：
1.集中笔墨，立意鲜明
考生可以从任意一则材料切入。因此，这种类型的作文立意往往是多向的。俗话说：伤其十指，不如断其一指。也就是说，立意点要准，选择的角度要明确。
2.避开大众，立意奇警
最好避开大众化的立意。以广东卷材料中的第三个家庭为例，“活出尊严”就是大众化的立意，而“缺乏信任，有碍善良得以传承”的立意就显得更独特。
【模拟练兵】
阅读下面的材料，根据要求作文。(60分)
长期从事学生思想教育研究的南京财经大学教投胡连生说，现在少数学生中存在的迷恋网络、虚度光阴、不求上进等现象，从根本上讲，都是责任感缺失的外在表现。一个连对自己和父母都不负责任的学生，怎么会承担起对集体、国家的责任? 《中国青年报》上《生活在低处，灵魂在高处》一文说：“一个有社会责任感的学生，才会真正把自我实现和国家民族的命运联系起来。”
2006年“感动中国”年度人物季羡林老人在《人生的意义与价值》一文中说：“在人类社会发展的长河中，我们每一代人都有自己的任务，而且是绝非可有可无的。……人生的意义与价值恐怕就在于对人类发展的承上启下、承前启后的责任感。”
高分立意：三则材料的中心话题都是“责任”。只不过，第一则是从现实的角度批判不少中学生缺乏责任感；第二则材料是评论性质的，说的是学生具备责任感的表现；第三则是季羡林的一段话，强调的是责任感和人生意义之间的关系。如果从责任感与国家命运的关系、责任感和人生意义的关系立意，容易陷入空洞的说教。如果从现实中中学生不良的表现切入，更能提炼出具有警示意义的立意。
【片段示范】
一代名将霍去病有“匈奴未灭，何以为家”的豪言，一代总理周恩来有“为中华之崛起而读书”的壮语。他们都是“舍小我，为大家”的典范，他们身上为民族而担当的责任感激励着一代又一代的仁人志士。可是，今天的许多中学生，同样是弱冠之年，同样是勤奋苦读，喊出的高考励志语却是“为了爸妈，拼了”“没有高考，你拼的富二代吗”“辛苦六十天，幸福六十年”之类的口号?这类口号中，哪里有民族或国家的影子?
名师点评：片段从第一则材料切入，谈的是当今不少中学生缺乏民族责任感。作者运用了对比的手法，以霍去病和周恩来具备强烈的民族责任感，来反衬当今中学生的缺乏责任感。高考励志语，触及中学生的生活实际，具有极强的震撼力，沉重叩击了当今中学生的灵魂。
【误区警示】
不少考生面临这类材料作文时，总有一种如履薄冰的心理，不敢明确下结论，于是采用漫天撒网式的立意，即每则材料都提炼立意，导致行文时笔力孱弱，缺乏力度与深度，难以激发读者的共鸣。
类型三
一则材料，偏向立意
立意策略 分解层次，副词立意
代表卷 2013年上海卷
本题材料很简洁，指出在生活中，大家往往努力做自己认为重要的事情，但提示，世界上似乎总还有更重要的事。根据“但”这一关联词可知，材料的立意显然是偏向于最后一句话。
对于这种类型的材料作文，立意时注意两点：
1.分层解读，确立重心
一则材料，很可能包含了多种观点，但观点之间的逻辑关系并非对等，因此，要从多种观点中确立材料真正想要表达的观点。
2.留心副词，一击即中
有些材料中有关键词语可以提示立意的方向，如“却”“但是”“更”“而且”等副词，实际上已经暗示了立意的重点。
【模拟练兵】
根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌)。(60分)
年轻人常听到的一句劝诫是：现实一点。对此，有的人默认点头，有的人却倔强摇头。
高分立意：从人生观这个大方向看，很显然，“现实一点”，绝对不是年轻人应该持有的人生态度。因此，对于“有的人默认点头”和“有的人却倔强摇头”这两种态度，后者才是我们应该坚持的。因此，这道题的立意。偏向于后面一种观点。当然，也可以从批判“有的人点头默认”切入，实质上还是赞同后一种立意。
【片段示范一】
年轻人，血气方刚，在未踏入社会之前，总觉得一切都那么美好。可是，当他们真正涉足社会时，无形的生存压力瞬间让他们感到无所适从，随时都会碰得头破血流。这时，总有一种声音在耳畔响起：现实一点!什么意思?无非就是叫你逆来顺受，服从命运的安排。但是，如果每个年轻人真的都“现实一点”，这个社会也就没有了竞争，没有了奋斗。有的可能是更多的啃老族，更多的沉沦者。我很佩服那些北漂一族，即使他们在大都市里是最底层的，但是他们有着高昂的头颅，有着任何时候都对劝谏者倔强摇头的勇气。正是这些倔强的摇头者，才让我们看到，这不是一个毫无生气的民族!
名师点评：片段从材料最后一句话切入，可谓立意精准。作者从正反两个方面，阐释了“倔强摇头”的重要性，揭示了“倔强摇头”对时代发展的积极意义。语言犀利有力，富有杂文气质。援引北漂一族的例子来佐证自己的观点，极富说服力。
【片段示范二】
倔强摇头，看似一个轻易的举动，却是一种品格的象征。在你摇头的一刹那，你就会赢得万众的敬仰。面对反动派对进步文化的镇压，鲁迅倔强地摇头，依然把笔杆作为刀枪，投向万恶的反动派，于是世人尊称他为“民族魂”；面对造反派的刑讯逼供，张志新倔强地摇头，尽管被割断了喉咙，但他成为那个黑暗时代里的一盏启明灯；面对日益猖獗的假冒伪劣市场，方舟子倔强地摇头，重拳出击，一个又一个伪君子纷纷“落马”，他也赢得了“打假斗士”的美誉。
名师点评：片段直接从材料最后一句话切入进行立意，援引鲁迅、张志新、方舟子等三个正面例子，论证“倔强摇头是一种品格的象征”这一观点。素材丰富，论证有力。
【误区警示】
这类材料作文，考生立意时容易犯两种错误：一是面面兼顾，根据原材料确立几个分论点并逐一论证：二是理解能力有限，尽管确立出明确的观点，但未能扣住中心，结果剑走偏锋。
类型四
一则材料，多向立意
立意策略 时代脉搏，热点立意
代表卷 2013年江苏卷
本题材料是说一群人点蜡烛进入山洞，结果惊走了一群美丽的蝴蝶。结尾句是文章立意的基点。考生立意的角度很多，如“交流”“自我保护”“和谐发展”“谨慎”等等。
这种类型的材料作文，立意时要注意以下几点：
1.把握方向。提炼话题
这类材料，往往可以提炼出个或多个话题，且话题有时会和时代热点相关。确定话题后，再进一步细化，提炼出一些子话题，这样立意的范围将会缩小，难度也会降低。 2.确定对象，选好角度
一般来说，材料中会涉及多个对象(有时是人物，如新闻时事；有时是动物，多出现在寓言故事中)，且多数情况下，每一个对象都可以提炼出一个或多个立意。
【模拟练兵】
阅读下面的材料，根据要求作文。(60分)
在某次就作业问题的专版讨论中，一位家长说：“女儿经常因为作业太多而愁眉苦脸，甚至连学校都怕去了。一个六岁的孩子就失去了学习的兴趣，这将是可怕的事情。所以，我的做法是，帮她做一部分。”
这段材料的确耐人寻味，它让我们很自然地想到了“减负”问题。除此之外，你是不是还有更多其他的思考呢?
高分立意：这则材料的立意角度有很多，比如孩子、学校和家长等。如果考生都根据后文的提示，出国留学网将“减负”作为文章的立意，未免就循规蹈矩、未能创新了。如果是从学校教育的角度来谈，也绕不开“减负”这个话题。不妨从家长“我的做法是，帮她做一部分”这句话切入。家长的观点有其合理的成分，但“帮她做一部分”的行为又令人啼笑皆非。据此可以提炼出“错爱”“糊涂的爱”“好心办坏事”等立意