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[参考]无手老师观后感范文800字通用

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2023-01-19 19:16

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无手老师观后感

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  在观看电影的过程中我们会因为情节而产生代入感。一部好的作品总是能使我们的情绪有所转变,简单来说观后感就是一种感受性的文字。只有在认真了解过后,才能保证能写好观后感,如何写出让人眼前一亮的作品观后感呢?下面的内容是我们为大家整理的无手老师观后感范文,我们后续还将不断提供这方面的内容。

无手老师观后感范文 篇1

  《无手老师》是一部具有温暖情怀和励志功能的电影。它以青海省湟中县汉东乡下麻尔村学校教师马复兴为生活原型,真实地反映了马复兴在双手残缺的情况下,克服常人难以想象的困难,坚持在贫困山区教书育人的高尚情操和动人事迹。这是一个残疾人自强不息的故事,马复兴的实践告诉观众:在命运之神没有特别眷顾你的时候,在你遭受了这样那样的挫折和打击之后,依靠执著的信念、顽强的毅力,你的人生依然可以充满生机、充满希望。同时,《无手老师》又讲述了一个山区教师辛勤耕耘、默默奉献的故事。在展示他们艰难生存境遇的同时,更着力表现了他们坚韧不拔的奋斗精神和让学生“一个也不能少”的坚定信念,为观众提供了积极向上的正能量。

  学习了这些人物可歌可泣的先进事迹,心生万千感慨。反思自己40年来的教育教学生涯,愈发深感为师之道的崇高而艰巨。于是更加明白,塑造为人师表的良好形象,不是一朝一夕的事,这需要我们用自己的言行去实践,以赢得社会对教师的尊重和理解。

  学习也是收心,让心思从假期的闲逸中返归工作的秩序里。其实为师人也习惯了,一张一弛,相辅为用。会前会后的寒暄里,自然又问道我假期生活如何者,我说一天,便是天天,粗线条的简生活,不难想象。路遇准退休的董校,笑说我暑假变白了些,这就对了,对得起宅在家里整整一个暑假啊!老刘等人玩笑说集训第一天一不小心就给表扬了,因为上学期接任了一个班的代课任务算是在关键时候为学校分忧解难吧,这也只可以一笑了之呢,话头一转就问道租房说到买菜去。

无手老师观后感范文 篇2

  马复兴是一位爱岗敬业,一心一意抓教学的园丁,用自己无声的行动在下麻尔村民的心目中树起了一座丰碑,他是中国教师中的优秀代表,也是民族团结的桥梁纽带,他独特的人生体验和残疾人自强不息的精神不但影响和激励着他的学生,也激励着我们这个时代的每一位建设者。若要拍摄好这样一个人物,我们编导者不深入这个行业之中,不懂得这个行业规律性的东西那是天方夜谭。我们曾观摩了许多不同小学教师的课堂,但最能感动我们编导的还是马复兴老师给孩子们上课的过程。用朴素的语言告诉人们一个不凡的人生经历……在我们寻找最适合的外景地、本片主场景的选择就成了一大难题。

  前期筹备之初,我就带领剧组主创人员踏遍了青海境内的浅山和脑山地区,最后在湟中县西堡乡的鲍家沟村找到了本片较为合适的小学场景。同时,采访过马复兴的家人、同事、学生,拜读了马复兴老师精心设计的教案,只有这样才能够和马复兴老师对话,你才能够在对话中找到你所需要的东西。经过一年多的深入体验,剧作家和导演对剧中所有人物的刻画找到了一种生命的元素,较为准确的设计了剧中人物的性格,没有受到纪实新闻材料的羁绊和束缚,在原有的事迹基础上能捭阖随意地发挥和取悦人心的想像,使创作出来的作品让人有如鲠在喉的同情和令人惭愧的震颤。

  若说所谓的身残志坚,马复兴的志向却不是那么有远大的抱负,他的思想抱负只是让贫困的山区孩子不能辍学,希望通过自己的知识传授让家乡不再如此贫瘠下去而已,另也只是想让村民明白一个简单的道理,就是没有文化就没有出路,全片没有华而不实的走秀。马复兴这个人物是平凡的,所做的事情也是平凡的,但是在这么多平凡的事件中所折射的意义却不是平凡普通的,那就是弱小的一方向根深强大的世俗和偏见的另一方的较量,是一种对意志的歌颂,对真情的礼赞。马复兴的敦厚、老支书的质朴、赵玉花的贤惠、周局长的务实、麻二蛋的懒散、陶娟子的善良,等等人物无不在观众面前得以淋漓尽致地呈现。想像导演及剧作家可能对该剧人物做了充分的了解和剖析,换句话说,你要拍摄这种行业性较强的影视作品,你就必须是半个专家,我想这就是规律、创作就是需要这样的过程,这样的体验,这样的经历;就如同施耐庵在创作《水浒传》时,把每个人物都进行了前期定性,心里有了坚实的概念。

无手老师观后感范文 篇3

  看完这部电影时,一股莫名的力量涌入我的心头,就像那大海里的浪花,一个接着一个涌进我的脑海,顿时,脑海里一片空白,慢慢地从心底冉起一股暖流,你的身影或许永远也挥之不去。我知道这是一个属于你的真实故事,因为导演并没有多用华丽而炫目的手法来修饰。朴实而沉稳的“角色”也略显生涩,甚至可以说无任何“表演的天分”。是啊,谁又是人生舞台上天生的“演说家”呢?我没有离开,而是在泪眼婆娑间与你共同历经了一回自强不息、坚韧不拔、厚德载物的精神境遇。究竟是什么,让你在逆境中如此的坚强不屈,保全身心?是信仰!是你那坚守的信仰——“做祖国有用的人”,让你成为强者,让你战胜了常人难以想象的困难与痛苦,让你历经重重矛盾与纠结,仍能在梦想的路上扬帆远航。

  你没有双手,却写得一手工整好字;你没有双手,却画得一手精湛好画;你没有双手,却给贫苦的孩子们描绘出一幅美好蓝图;你没有双手,却给孩子们插上了希望的翅膀。是你,让他们懂得知识的可贵、学会展翅高飞的本领,想要去做祖国有用的人。

  你常常会将那一句:“无手的人一定比有手的人做得更好”挂在嘴边。这是你前进的方向也是动力,更是一种强烈地奉献意识与事业心,无手并不等同于无为,奋进路上,你那艰难的身影是一股强大的力量,感染与激励着更多有手之人要敢于承担起时代赋于我们的责任,敢于承担、乐于奉献,只有这样,才能被赋予更多的使命、才能实现自己的梦想与价值、才能赢得社会的认可,同事、亲友的信任与尊重。

  而今,在实现民族伟大的复兴梦------中国梦的征程中,我们时常会将爱岗敬业挂在嘴边。爱岗敬业不是夸夸其谈、尽心尽职也不是纸上谈兵,梦想不是那一瞬间的智慧与激情,它需要日复一日,年复一年、不懈与执着的行动力来实现。

  这时候,我想起了音乐大师贝多芬、想起著名作家张海迪……雨果曾经说过,人在逆境里比在顺境里更能坚强不屈,遭厄运时比交好运时更容易全身心。是的,命运之神没有特别的眷顾某些人,却教会某些人面对扑面而来的困难,决不低头屈服。解救自己的机会,就是自强不息,就是奋斗不止。

无手老师观后感范文 篇4

  随着电影情节展开,全体员工或感动或流泪,完全沉静于马复兴老师过往生活和工作的情境中。直至影片播放完毕,还有不少同事要求将电影《无手老师》拷贝,想与家人一同欣赏。

  为什么作为电影《无手老师》能这么打动人,感染人呢?一个方面应该是影片没有刻意地拔高人物,影片更像是以纪录片的拍摄手法,用最朴实无华的镜头语言,截取马复兴老师人生的几个片段,通过接地气的方式刻画,来表达人们对马复兴老师平凡中的不凡、普通里的崇高思想境界让人感佩吧?这也是在娱乐节目风行的今天,人们对矫揉造作的厌恶和对真情实感的一种回归。另一个方面,也是最重要的方面,那就是马复兴老师在双手残缺的情况下,克服常人难以想象的困难,坚持在贫困山区教书育人的高尚情操和动人事迹感染人。

  这部电影展现了爱、敬畏等人类美好的品质,但更打动人心的是以马复兴老师为代表的,自强不息、不屈不挠,勇于向困难挑战的精神。正是有千千万万像马复兴老师这样的人,才让我们这个民族顽强地从近百年来谋求生存到走向复兴之路。这里想用八个字概括,那就是“坚持不懈,使命必达”,这是推动民族复兴和国家发展的“精、气、神”。

  通过观看影片,公司员工被深深的触动,纷纷表示将以马复兴精神为旗帜、为标杆,坚定理想信念,立足本职岗位,不计较个人得失,以更加饱满的精神状态投入工作,

  此部电影的.现实意义更加凸显,公司将以“一个也不能少”态度,用“爱”来打造一支专业的团队;以“敬畏”的态度,来珍惜每一次发展的机遇;以弥补自身短板来夯实公司发展基础,与集团一道谋求未来更好的发展。

无手老师观后感范文 篇5

  《无手老师》是根据我省湟中县汉东乡下麻尔村小学回族教师马复兴的感人事迹拍摄的。马复兴是一位自幼失去双手、身残志坚的乡村教师,他没有豪言壮语、没有惊天动地,他常说的一句话就是,老师就是学生的标杆,这标杆立得多高,学生的目光就能看的多。 通过观看《无手老师》,大家被马复兴老师的精神和言行所感动,纷纷表示要学习英雄、立足本职,在自己的工作岗位上作出更大的贡献。

  近日,国家XX局XX总队组织机关干部职工观看电影故事片《无手老师》,这是总队党组进一步深化党的群众路线教育实践活动,丰富教育实践活动内容的又一举措。

  《无手老师》是根据我省湟中县汉东乡下麻尔村小学回族教师马复兴的感人事迹拍摄的。马复兴是一位自幼失去双手、身残志坚的乡村教师,他没有豪言壮语、没有惊天动地,他常说的一句话就是:“老师就是学生的标杆,这标杆立得多高,学生的目光就能看的多”。马复兴淡泊名利、执着坚守、自强不息、甘于奉献,在三尺讲台上辛勤耕耘了30个春秋。他没有双手,却字写得工整,画画得漂亮;他没有双手,却用小小的黑板让农村的孩子们插上了飞翔的翅膀。马复兴的精神品格和高尚情操给我们展现了一个农村教师的伟大形象,也是对最美乡村教师最好的诠释。

  马复兴从小立志为社会多做贡献,以一名乡村残疾教师做到了常人难以做到的事情。这种平凡中所展现的伟大精神,在今天实现中华民族伟大复兴的中国梦进程中,无疑缔造了一个关于梦想与情怀的奇迹,他是这个时代当之无愧的英雄。

  通过观看《无手老师》,大家被马复兴老师的精神和言行所感动,纷纷表示要学习英雄、立足本职,在自己的工作岗位上作出更大的贡献。

无手老师观后感范文 篇6

  《无手老师》是一部具有温暖情怀和励志功能的电影。它以我省湟中县汉东乡下麻尔村学校教师马复兴为生活原型,真实地反映了马复兴在双手残缺的情况下,克服常人难以想象的困难,坚持在贫困山区教书育人的高尚情操和动人事迹。它讲述了一个残疾人自强不息的故事,以马复兴的实践告诉观众:在命运之神没有特别眷顾你的时候,在你遭受了这样那样的挫折和打击之后,依靠执著的信念、顽强的毅力,你的人生依然可以充满生机、充满希望。同时,《无手老师》又讲述了一个山区教师辛勤耕耘、默默奉献的故事。在展示他们艰难生存境遇的同时,更着力表现了他们坚韧不拔的奋斗精神和让学生一个也不能少的坚定信念,为观众提供了积极向上的正能量。

  这部影片所传达出的精神内涵,既是对千百年来自强不息、厚德载物精神传统的自觉继承,也是对五个特别青藏高原精神的生动诠释。在娱乐节目风行的今天,在我们争相观看《哈里波特》、《钢铁侠》的时候,再回过头来看看《无手老师》这样的电影,一定会有不同的收获。

  用一种情节剧的方式演绎真人真事,无疑是有些难度的。可喜的是,影片《无手老师》的编导在深入生活的过程中,捕捉到了马复兴内在的精神气质和对家乡、对学生的大爱情怀。如果说,朴实及其朴实之中所蕴涵的坚韧、执著、自强不息是马复兴最主要的性格特征,那么,与马复兴的性格相适应,影片《无手老师》所采用的讲述方式,同样也是朴实、沉稳。或许,在编导看来,任何影像技巧都是多余的,只能用最朴实无华的镜头语言,才能表现马复兴平凡中的不凡、普通中的崇高。

  电影《无手老师》是一部有意义价值的人文影片,毕竟马复兴是个活生生的时代典型人物。这部剧作以及未来影片的出现,不光是教育人们如何自强不息、不屈不挠向困难挑战,也不是纯粹反映了一个人性的高尚美德,而是道出了社会发展对文化知识的重要依赖,也反映了国家提倡建设和谐社会以及加强民族团结的正确性和必须性,更进一步表现了国家逐渐走向繁荣昌盛的时代。

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