作文是我们语文考试中必不可少的一部分，写作文有利于我们更好去组织语言词汇。好的作文一定要坚持写作。写作文切不可写得"千人一面"！在此，你不妨阅读一下关于课代表的作文，感谢您的参阅。
关于课代表的作文 篇1
不喜欢美术的课代表1000字作文
预初（8）班的美术课代表现在工作特别积极、认真，一个学期之前他可不是现在这样，不喜欢美术的课代表。直到我开始使用一种与往常不同的作业评价方法之后，才发生了令人可喜的变化。
一直以来，学生作业的评价要求教师必须客观公正，实事求是。在学生取得进步时予以及时表扬，在学生做得不够或做错时则应指正、纠正，或是合理的批评。在无意中我打破了这一常规，并对它产生了怀疑。一次，在批改书法作业时发现学生的书写水平都不太高，而且都比较接近。一本，两本，三本……突然我在想张的本子前停了下来，开始犹豫了。这字？不好也不坏，应该得良，但我已把“优”的成绩随手写在了他的作业本上。这是我的一次失误，没能客观地评价学生的作业。别的学生看到这成绩会不会有什么想法？
弄拙成巧的事发生了，小张第二周的`作业明显写的比第一周的好得多。我立刻就意识到，这是鼓励给孩子带来的巨大动力。学生会想：我并没有用全力就写出了这样的好字，下次我还得再努力些，继续保持这个好成绩。于是，我马上在他的作业本上写下：有进步，还须在努力的评语。几周过去了，小张的书写水平有明显地提高了，并且能够保持下去。
这样的收获令我鼓舞。我试着将这种评价方式运用于美术的教学，教育论文《不喜欢美术的课代表》。预初（8）班的小陈同学对美术并不感兴趣，作业完成得也不够认真。但我却注意到小陈同学在美术上却有一定的天赋。所以，我打算在小陈身上再次尝试。在一次作业批改中，我有意对小陈的作业作出略高的评价，给他批了优。作业发下去后，上课时我注意了小陈，看样子我的办法开始奏效了。小陈听课特别认真，一双小眼睛紧紧地注视着我。在画画的时候我还与他交流，“你上次的作品画得不错吗。”
“还可以，老师。不过有些地方我可以画得更好。”
“是吗？我觉得你还是有那么点绘画天赋的。所以我给你作品批了优，以示鼓励。”
“那我这次一定要画一幅最好的，老师。”
“好！一言为定，这次我要严格要求了，希望你能拿出真本事。”
小陈开始渐渐喜欢上了美术课了。今年元旦的那天，小陈还单独送了我一张新年卡。在这学期班级干部变动的时候，小陈有机会当上了美术课代表，并一直积极认真的工作到现在，我对他也十分满意。
反思件事中，我深深地感受到鼓励对孩子的成长所起的积极推动作用。我总结出一条：作为教师，请不要吝惜你的鼓励和表扬，要利用一切机会去激励、感化你的学生，使他们体会成功或尝试体会成功，以达到成长的目的。
关于课代表的作文 篇2
真想不通老师怎么会让我当上语文课代表，班里强手如林尖子生“尖”得可怕，他们会服我吗？我真有些怀疑老师是在拿我开涮了。课代表连个芝麻官都算不上，却是同学们的出气筒。真庆幸自己有一个好心脏，否则早就因“心力交瘁”而住院了！你瞧！语文老师刚布置完写作文的任务。我耳边便响起了男低音的怒吼：“喂，课代表同志你可以向老师提意见了！每个星期都要写作文，烦不烦啊！”
还没缓过神，耳边又传来了女高音的报怨：“课代表，我可先打好招呼，这作文过两天才能交。”唉，听听这些意见倒也罢，怕就是怕作文收时那些“拖拉机”们的软功、硬功、软硬功一起上。“课代表，你要敢现在去交作文本，我就跟你没完！”“课代表行行好吧！明天再交吧！”把我吓得缠得晕头转向，无计可施。可是满足了“群众”的意愿，又不得不在语文老师那儿淋一场“暴风雨”，“你们班交作业怎么那么拖拉，真不像话……”真让我又是羞愧，又是委屈，头顶冒火，眼中带泪，心中忿忿地：哼！什么课代表，整个一“肉夹馍”！每天上课更是心惊肉跳。
只要老师一提问，假如没有勇敢者，我便会做第一“牺牲品”。答对了，还好，要是答错了，那可是同学们“有仇报仇，有冤伸冤”的好机会了。考试更是如此，考好了，没人会理会你平时花了多少时间，只会轻描淡写的来一句：“谁让她是课代表了，我要是和她考的一样，我不就也可以当课代表了？”考差了，却遭到一通嘲弄：“课代表也不过如此，我还当她有什么能耐呢！”有时，冷不丁地“捕捉”到了这样的话，心里冷了大半截，真想甩手不干了，但等气消了，便又抱着一大摞作业本冲向老师的办公室“复命”去了，谁让咱是课代表呢？“课代表”三个字虽如千斤重担般压在我身上，但正因为有了这压力，才促使我不断努力，不断进步。“课代表”让我欢喜让我忧！
关于课代表的作文 篇3
她是班里一位普通的女生，他不是最会学习的，也不是最受欢迎的。可就是这样的她一直在为班里的同学默默地做出贡献，她就是我们的数学课代表。
她不怕辛苦，每天早晨一来就收大家的数学作业本。有时还要因为收作业的事情收到埋怨。有一次，班里有三位同学没有交作业，老师得知后没有问清楚就把她骂了一顿，她委屈极了，只有在夜里暗自哭泣。然而，她毫无怨言，第二天依然为大家服务，丝毫不见昨日的委屈与狼狈。
每当班里有同学在做作业百思而不得其解的时候，她都会放下手中所有的事情耐心地帮助他们。有一段时间，老师天天给我们布置很多难题，一下课，就有很多同学跑过来问她。她却不管自己的作业有没有作文，一一为大家解答。那一段时间，她为了完成耽误的作业，每天都要很晚才能休息，眼睛都熬红了。大家知道了，都纷纷跑来感谢她。可她总是笑着说：“大家不用客气，我是课代表，帮助你们是我应该做的事情。”
她是那样地舍己为人，尽职尽责地为同学和老师服务。
大家知道那个人是谁吗？她就是我自己！哈哈！我是不是很了不起呢？不过，你们不要夸奖我哟，我会骄傲的。
关于课代表的作文 篇4
今天是一个值得纪念的日子，我由于英语成绩出色，在课堂上表现良好，被英语老师正式任命为我们班的英语课代表。今天是我第一天就职，我一定要好好表现，不辜负老师和同学们的信任。
其实我的任务难度不大，就是检查作业顺便抽查一下部分同学的订正情况。我自信满满，一定会完美地完成任务。我在黑板上写下了作业要求，可是全班都在低头写作业，我有点急了，站在讲台上大喊一声："快交作业了！"。这句话起到了一定效果，有几个同学把作业交给我了，可那几个坏小子还是不为所动，我走上前想要提醒他们，没想到他们居然嬉皮笑脸地对我说："我的课代表，今天第一天上任，就放过我们吧，我们会在老师面前夸你的！"我拿这几个实在没办法只能作罢。
英语课开始了，老师居然检查了那几个坏小子的作业，结果当然是一片空白，老师把坏小子们连同我都骂了一顿。唉，该不该当这个好人呢，真是纠结，课代表可真是不好当啊！
关于课代表的作文 篇5
那天是我第一次收作业，我给他们的印象不是很好，可他们给我的印象也不是很ok。第一次交作业就有6个人没交，我还以为是我做的不够好呢?后来才知道其实他们不喜欢语文，也不怕这个语文老师。可能是因为他们觉得老师太和蔼可亲了吧!不过我这个课代表做的也不是很好，但我有相信做好它，加油吧。
第二次就好多了。大部分的同学都交了，只有极少数的没交。不过我有碰到麻烦了，这次虽然只有3个没交可着其中有一个我的好朋友(像哥哥一样的朋友)，他由于参加学校篮球队，每天都很累才回家，回家也很晚了，所以有的作业也忘写了。于是，我就把他的名字记在了我的《语文》记录本上。老师打了他，说了他;我以为他不理我了。可出乎我的预料之中，他还是理我了，他有冲我笑。我很开心，也感谢他，如果是他人，肯定不会理我。
第三次交作业只有一个人没交，后来慢慢的都要叫作业了。
日子循环回来了，这次的作业有17个人没交，我也不知道是为什么，是他们忘了写呢?还是我忘了说?我想不明白。这17个人里面有一个他，明明写了，却故意为难我，实在是没办法，将他的名字就载入了“史册”我知道他们对我有很多不满，有的是当时补的，有的是一两句就结束的。我没让他们交，再说这也是老师叮嘱我的。
明明有信心做好这个任务，可我一次又一次的失去信心。我知道他们在课后有说我，不就是个课代表拽什么拽之类的话……我想了，如果这个任务在继续做下去，我会伤害同学、朋友之间的友情，会失去好朋友。好想跟老师说，我不想当了。就以为着职位我有哭过，以为那些人真的……
我做的不好的地方，我跟你们说;sorry!真的有很多无赖，我也很想做好它。
关于课代表的作文 篇6
一次偶然的机会，我体验了一把当课代表的味道。
那是一次信息课，老师讲完了期中考试卷子，命令我收好卷子后交到他的办公室。
开学以来，我的职位就只有班长，责任就只有管班。这个突如其来的任务让我有一种“吃不消”的感觉。但还是很有信心能把这个任务做好。
说干就干，下了课后我使出“洪荒之力”大喊：“把信息卷子放到桌子上！”虽然有几个人把卷子放上了，但仍有一部分人把我的话当耳旁风，不以为然。我又喊了一次，但结果照旧。
下午，我又一次催促同学们交卷子，但是陆陆续续交上后一查才二十多份，没办法，我只得走到同学们身边一一询问。
虽然已到了这个地步，但许多的同学说：“没做完……没对答案……考试完之后不知道扔哪儿了……”这些理由我都听烦了。
就这样拖了一上午，又一个下午，又拖……卷子依旧没有交齐，我只好写表格一一对照。没交的，又到那位同学身旁催促才勉强交了四十二份。
没办法，其余的人不论我怎么说，他们一直坚定“死不重写，死不交。”我只好把卷子交给了老师。交完卷子后，我长嘘一口气，想到“课代表”的体验终于结束了，特别高兴。正所谓，不当课代表，课代表的苦永远体会不到。
这也反映了班里同学不积极配合课代表，不认真完成作业的毛病。希望同学们能够发现自己身边这一缺点，让课代表少“苦”一点。
关于课代表的作文 篇7
我们班有一个很凶的语文课代表。我经常惹她，因为她很好笑。但是他的性格开朗，不会不理我的，只是开玩笑的。她有一个坏习惯，爱打别人的头，我就是其中的一个受害者。
我星期天把作业做完了后，打开电脑一看，看见这个课代表也在上网，我的心中就有了一个念头：在网上逗一下她，谁叫她在学校经常打我。我就和她聊了起来。谁知，她也看见了我。她一见我就问我的作业做完了没有。我说：“做完了。怎么一个堂堂的课代表还有抄作业。”她也不甘示弱：“你说什么，我打你！”说着就发了一个打人的头像给我。我又说：“你呢？”这时她一本正经的说：“我报纸有一张没做。我记得好像还有什么东西没做。”过了许久我不赖烦了：“你到底想起没有啊？”“哦！我知道了，我还有那个老师布置的抄名言警句的作业没有做。”“老师布置了那个作业了吗？”“是啊。”“哦！”“你没做吗？”其实我真的没有做，只是为了嘲笑她就说：“做了。”“你帮我找一个吧！”她哀求到。我说：“等一下吧。”然后我就先找到了那个名言警句并且抄了下来，然后才给了他一个很长的文章。她见了几乎要晕了，就给我说：“哟没有少点的啊？”我说：“没了，就是这个了，要不然其它的还要长。”我又给她发了一个更长的文章过去。他无奈的说：“好吧！只有苦了我的手了。”说完就很长时间不吭声了，我知道她在抄这个名言警句几没有打扰她。其实啊：有短的文章，我抄的就是那个短的文章，我故意愚弄她。等她再次说话是已是半个小时后了：“呼！终于抄完了。”这时我洋洋得意的说：“还有更短的呢！我就是不给你，谁叫你经常打我的头，呵呵。”说着我就发了一个很短的文章过去，“什么！”她的肺都快起炸了。然后她就下了。
第二天，我走进教室。她一见我就指着我的头打，等她打累的了的时刻我快虚脱了。她气冲冲的说：“谁叫你耍我。”我说了一句：“谁叫你查不成资料。”就因为这一句，我又被打的“鼻青脸肿”的。
“好痛哦！以后我再也不招惹他了。哎哟！”我当时这么说。但是，没过多久我又去招惹她了。
关于课代表的作文 篇8
自从当了数学课代表以后，事情越来越多了，烦恼也多了!
期中考试我的数学没考好，还有成绩比我更高的，考得一蹋糊涂。妈妈拿到成绩单以后，满肚子火气，冲着我说：“你看!你怎么考的?才考这么点分，别人看得起你?亏你还是个数学课代表，还不如让给别人当呢?”我听了心里感到非常难受，早知道这样不如当初把课代表辞去，还可以被骂得轻一些。我眼泪不争气“哗哗”地流了出来，想把心里的__楚全冲掉。
其实，当课代表有苦也有甜。说实话，这个课代表是我问老师题目而得来的，可是我怎么也想不到，这一举动竟让我当上了数学课代表，这让我感到又惊又喜。不过班上有些同学不服气，说我是花两毛钱买一个课代表，虽然这样说，是有点气人，但我心里是很开心的。
有一天，老师在布置家庭作业，我却在玩，结果没听清楚，听成了把没做完的试卷做完。第二天，老师来检查作业，我和同桌谈起作业时，才知道除了这个外，还要再做另一张试卷。惨!惨了!我惊得冒出了一身冷汗。“怎么，你没做?”同桌惊讶地问道，接着他马上举手告诉了老师。我顿时吓得如惊弓之鸟，很难判断老师会拿我怎样“开__”。老师生气地说：“你是数学课代表应该以身作则，你把试卷抄两遍!”我的眼泪不争气地直在眼眶里打转，拼命地忍住才没掉下来。
虽说课代表有时候很神气，可以帮老师忙，拿教课书，收作业本，为班组服
关于课代表的作文 篇9
昔日想成为一名课代表的我，如今终于美梦成真，当上了英语课代表。可是，当上了英语课代表后，我的生活竟然是这样的忙碌，简直令我疲惫不堪。
早晨，我刚一坐到位置上，还没来得及掏出铅笔盒，就感到有点儿不对劲了。原来，一大群同学已经蜂拥而至地来到我的书桌旁，这是我昨天抄的十遍单词，赶紧给我挑上钩!这是我的质量监测!......我听着同学们的催促声。嗡嗡翁......够了!停!你们能不能有点儿秩序!我尽量把声音放得严厉些，好让同学们乖乖地听我的话。排队!我这句话犹如一道圣旨，让同学们不得不服从命令。铃......打铃了!剩下的同学只得这节课后再说!就这样一推再推，下课时我这里早已是人满为患，可是同学们还是不断接踵而至地向我这儿发起进攻，我没有办法，只得向我的同桌发出求救信号。
这节是英语课，我心神不宁地手背后坐好。哦!上帝啊!千万不要再给我添麻烦了!否则我会发疯的!我默默地祈祷着。没想到，付老师又留了一批又累又麻烦的活儿给我干。这下我更倒霉了，不是同学交给我作业，而是我去找他们要作业!要是写不完，放学就给我留在这儿......老师的说话声不绝于耳，而我却一句也听不进去，只想着：下午我会比上午更累，而且又多了一项活儿。
到了下午，一下课我便像离弦的箭一样飞出座位，从这头儿跑到那头儿，从到那头儿又跑到这头儿，几乎教室里的每一个角落都被我踩踏过，我真有点儿要昏过去的感觉。
经过我一番辛苦地跋山涉水，终于在当天完成了老师交给我的任务。我想：今天我的确够累的，回家后一定要美美地睡上一觉。不过，我同样想出了一条自我安慰的理由：这毕竟是为了我们这个集体，我做出的这点儿贡献实在是太微不足道了。