阅读作品后，我被作者描绘书写的情景吸引，印象深刻。读后感可以把自己的想法激发出来，并且使之条理化，系统化，理论化，以下是编辑为您可能需要的关于陪伴的读后感，欢迎你收藏本站，并关注网站更新！
关于陪伴的读后感 篇1
香港作家梁凤仪曾如此形容她心中的父亲：恐惧时，父亲是一块踏脚的石；黑暗时，父亲是一盏照明的灯；努力时，父亲是精神上的支柱；成功时，父亲又是鼓励和警钟。然而，现实生活中，父亲这个角色大多数扮演得不合格。也许我们会因为工作、事业、生活等种种原因，找到一千个理由，一万个借口，来为自己的缺位开脱。因此，在当下的中国，父亲失陪已经成为了不少孩子童年的一个遗憾，孩子的成长与教育也成了千万个家庭和父母心中永远的伤痛。
中国教育报记者张贵勇的家庭教育新著《真正的陪伴爸爸教育孩子的9个关键词》，为我们的幸福家庭、孩子的快乐童年做了很好的诠释。张贵勇的这本书其实就是身体力行发出号召：爸爸不能错过孩子的童年。是的，在孩子心中，没有什么比温馨的家庭更重要，没有什么比父母的陪伴更美好。可以说，张贵勇用实际行动亮出了他家庭事业兼顾的底色，是非常值得我们学习的。借用张文质老师的孩子是父母最大的事业的观点，我们真的需要从中国式好爸爸张贵勇的《真正的陪伴》一书中汲取经验和智慧，如果有机会，请天下父母们再不要错过孩子的童年。
《真正的陪伴》是一本爸爸用心写就的鲜活家庭教育手记，生动，温暖，告诉我们今天如何做父亲。正如书中序言所写的：父爱，最要紧的是陪同孩子一起成长的一段旅程、一辙印迹。而这本育儿手记出自一位爸爸之手在今天有着特别的意义，因为太多的爸爸在家庭教育中处于缺位的状态（也包括我自己，虽然身为教师，一生所有的时间和精力都交给别人的孩子，唯独疏于陪伴自己的女儿）。这本书之所以珍贵，不仅因为少有爸爸为孩子如此付出，更在于他愿意将自己的所思所得分享出来，让更多有心的爸爸获益。该书没有拼凑华而不实的言辞，也没有炫耀高人一等的教条，一位父亲的真爱，因着朴实、执着而有了真正感人的力量。本书作者或许只是一位平凡的爸爸，因为他和大多数孩子爸爸一样爱自己的孩子，也和大多数爸爸有着相同或相似的期待：我不想做失败的爸爸，不希望自己的孩子稀里糊涂地长大。我希望孩子健康成长，给他成长的养分，帮他养成好习惯，让他成为他所希望成为的那个自己。然而，本书的作者又实在是一位不平凡的爸爸，因为他把对孩子浓浓的爱化为了真正的行动：他把培养孩子看做另一份伟大的职业，为此全情投入，并愿意为了孩子改变自己；他愿意花时间陪伴孩子，为的是让孩子自由呼吸，享受生命的快乐；他不仅花精力，而且用智用心记下孩子成长的点点滴滴这本有温度的教子手记展示的是一位父亲与孩子彼此教育与共同成长的过程，展现的是家庭教育无限丰富的可能。
读过《真正的陪伴》的人，都会惊叹于作者在教育孩子方面的良苦用心和教育智慧。这种用心与智慧，便是全方位的陪伴：陪着孩子阅读，陪着孩子锻炼，陪着孩子闲聊，陪着孩子游戏，陪着孩子画画，陪着孩子亲近大自然，等等。这些种种陪伴，既让作为读者的我，生发出我欠女儿半个童年的遗憾之思，更让我领略其不同层面的陪伴之趣。
爱是什么？爱就是陪伴。爱，伴我们一路同行，有了爱，便有了一切！亲人的爱，能拨动了彼此心中那一丝温暖、让人感觉踏实温暖，能给人生活的力量、战胜困难的勇气。童年就像天边的一抹彩虹，唯陪伴能不负稍纵即逝的绚烂。相信孩子的童年有了这样的一些陪伴，孩子就会有一个幸福的童年，孩子的未来也一定会有一个幸福的人生！
借此机会，我亲爱的女儿，爸爸想对你说：我心中，你最重，悲欢共，甘苦同。你的童年虽然缺少爸爸的时常陪伴，但父母和家庭是你永远的港湾。我希望，你在现实生活中也会磨练得更加成熟和勇敢，我相信，你在未来的人生道路上也会走得更加自信与稳健。
关于陪伴的读后感 篇2
最先被郭力老师的《最好的教育是陪伴：耶鲁女孩培养手记》吸引是因为书名“最好的教育是陪伴”，对于孩子来说，父母的陪伴尤其重要，这是教育的第一步。教育不只是责任，而是在孩子成长关键期的陪伴和引导。
自己有了孩子后，我才真正地理解和体会到父母对于孩子陪伴的意义和艰难。，xx年我和妻子不顾一切、排除万难把2岁的儿子接到北京，就是为了能陪伴孩子，时时教育。任何人都没有剥夺孩子童年的权力，孩子首先应该拥有陪在父母身边的权利，其次才谈得上在父母身上受到的教育。
我和自己2岁的儿子相处发现一件事情：孩子总是很快乐，而大人却总是有各种烦恼。孩子总是快乐地无端，我们却总是愁得有理。当我们小的时候总是很快乐，而长大接受了教育，我们却被世界磨损了自己原初的快乐。我甚至会经常性反复地做马上考试自己手足无措的噩梦，我想我被现行的教育磨掉了太多珍贵的东西，尤其是快乐的能力。因此我对孩子最大的教育期望是想让自己的孩子从小到大可以做一个始终快乐的人。在如此功利的社会教育环境里，我不知道这个想法是否正确，郭老师对孩子说“我不强求你成功，只要你快乐”让我找到了契合点，我也由此明确了自己对孩子的教育方向：让孩子做一个绝对快乐，相对成功的人!
看一个人首先要看这个人的胸怀，其次是见识，最后是能力。见识大于能力，胸怀大于见识。有什么样的胸怀，就有什么样的格局，有什么样的格局就有什么样的方法，教育也是这样!
我本来以为《最好的教育是陪伴：耶鲁女孩培养手记》写的就是怎么培养出耶鲁大学生的教育辅导书，对如何培养一个孩子进入世界高等学府虽然很诱人，但我却毫不感兴趣。因为这样的教育在我看来太功利太实用，在我看来，教育需要大情怀大格局，其次才是技术和方法。郭力老师就是这样一位胸中有情怀，脑中有格局，手里有方法的好妈妈和教育专家。
关于教育的方向，郭老师说：“我希望我们的孩子接受批判性思维教育、独立人格的教育、普世价值的教育。”她在意的是孩子学会正确的思维方式，注重对孩子健康人格的塑造，希望孩子有一个独立的正确的普世价值观。
正是有这么明确的教育方向，所以她并没有感觉自己女儿上了耶鲁大学就多了不起，她因此没有把这本教育书的重点放在如何考取耶鲁大学的技巧上，她的着眼点在于培养孩子的爱的能力、公益心、好奇心、创造力、独立思考能力、自主选择能力、包容心、责任感、合作精神等，这是一个伟大的视角，因为这个视角的广阔，她的女儿不仅仅成为了一个优秀大学的大学生，更成为了有独立意识、善于分享和沟通，和人保持正向的积极关系，学会了和这个世界如何好好相处的人。
每个人都希望自己的孩子将来是独立、自信、有自己丰富的世界和独立空间的人，而父母则往往容易用爱束缚、拖累孩子，自己的情感对子女过于依赖。郭老师认为，父母和成年的子女应该彼此都有非常自我的空间，他们相互独立，相互尊重，不过度彼此干涉彼此的生活，这样可以做到空巢不寂寞，解放了儿女，释放了自己。
郭老师不仅仅是个有境界和胸怀的人，也是个对教育很有技巧和方法的人。她教育孩子很明确地从5个方面做：诱导孩子的秉性，拓展孩子的志向，培养孩子的才能，鼓舞孩子的勇气，克服孩子的毛病。郭老师教育孩子有三个关键词：沟通、适度、方向。她教育孩子沟通而不强加，她能很好的处理规矩和爱的关系，总是让孩子自主选择。她主张给孩子一个启发式的多元选择空间，让孩子选择适合自己的路，他才能走得相对优秀，相对快乐!她之所以敢这么做，是因为她认为：人生是场马拉松，孩子在某个阶段表现平平并不意味着他以后平庸，我们不能要求孩子在每个阶段都跑第一。
郭老师善于发现孩子天性中最根本的东西，然后根据孩子的天性“因势利导，扬长避短”。对孩子的教育她总能做到适度，既不过多干预，又不放任自流。她总是陪伴着孩子，不帮孩子选择自己的路，但是一直在关键的时间和节点陪伴和引导，而当孩子可以独立地走下去的时候，她挥手祝福。这也许就是她说的关键时期的陪伴的真正含义吧?
关于陪伴的读后感 篇3
太阳早早地离去，遗下的，只有那伸手不见五指的黑夜，伴随着疾风暴雨。
此时的我，正在为外面的雨烦恼，没办法，我只能寻求爸爸的帮助。爸爸他平时不善言谈，对我要求极其严格，早上出门，还为昨晚学习的事而训斥我。我不管受到什么委屈都不敢向他倾诉。他在我眼里就是一尊冷漠而遥远的雕像！我如热锅上的蚂蚁焦急地等待着爸爸。
这时，我终于模糊地看见我那个盼望已久的身影，“爸爸！”爸爸循声找了过来。我透过雨帘看着爸爸。只见爸爸头上满是雨水，眼睛非常吃力地睁开望着我。爸爸迅速跑到我身边，用粗糙的手摸着我的脑瓜：“儿子，穿上雨衣，回家吧！”
路上，爸爸紧紧地握着我的手，一不小心，我踩着一块石头，差点摔倒，爸爸扶住了我：“小心！”我呆呆地望着爸爸，随着爸爸的步伐走着。在昏暗的路灯下，现着我与爸爸一大一小的身影。
雨更大了，房顶上，街道上，笼罩着一层白蒙蒙的雨雾。只见路边一棵大树，在狂风暴雨中保护着一棵脆弱的小树。顿时，一股暖流传遍我全身。雨滴的“啪啪”声就像一首美妙的乐曲。我觉得今天的雨夜格外温馨，仿佛整个世界只有我们父子存在，让我真正读懂了父亲。
到家了，我脱下雨衣，爸爸顺手接过，习惯地摸着我的脑门。
爸爸，在孩子心中的一座大山，担起所有的重担，为孩子撑起了一片天。父亲的爱是深沉的，他像一杯浓茶，是苦的，细细品味却有缕缕清香。如果说母爱如水，那我说父爱如山！
关于陪伴的读后感 篇4
常常有家长朋友跟我讲：老师，孩子还是听您的话，我们说的，他都不听的。听到这样的话语，我通常都会跟他们讲一堆家校合作的重要性。可回头想想，也许他们更想从老师这听到，自己怎么做孩子才能有改变、有进步。
作为一个没结婚、没孩子，没有实战经验的年轻人，大约也只能从书中去寻找答案。于是，便想起了韩素静老师的《陪伴，是最好的教育》。诚如序言所言：我们的孩子绝大多数不是天才，更不是神童，不会成为奥数冠军，不会成为高考状元，那么我们应该思考，我们这样普普通通的家庭，我们这些普普通通的家长，应该怎样把自己普普通通的孩子培养成人？这是一本适合我们这些普普通通的家长读的书。韩素静老师很会讲故事，我用了一个晚上的时间一口气读完了整本，然后又去反复读自己感兴趣的章节。
从这本书中，收获了两个关键词：陪伴与仪式感。陪伴是老生常谈的词语，可我们又远远没有意识到陪伴的重要性，没有意识到小学是比初中、高中乃至大学更重要的时间。惠特曼有一首诗叫做《有一个孩子向前走去》。有一个孩子向前走去，他最初看见的东西，他就变成那东西。我们以为陪伴就是问上一句，你作业写完了吗？可我们很少带自己的孩子一起去体验生活。我们不陪孩子一起读书，不陪孩子一起做手工，不陪他一点一点长大。龙城广场义演，去徒步，去做义工。鲁涵的成长背后必然是陪伴两个字。所谓陪伴，应该是和孩子一起尽可能的去感知这个世界。
仪式感让陪伴更加有温度。令我印象很深刻的是在鲁涵刚出生时，韩老师在他们家中用毛笔在白纸上工工整整地写上家里各种物品的名称，然后张贴在对应的物品上。他们用贴满字条的家迎接一个新生命。所以读书的种子在鲁涵的心中早早就发了芽。在他们的家中有家庭读书时，家庭读书日，专项购书费。仪式感是很奇妙的东西，它让我们感受到繁杂生活中的一丝温度。仪式感带来快乐。在班里，我坚持让孩子们每天读完半小时书之后，用古诗打卡。恰是希望让读书、思考、记录成为孩子们生活中有仪式感的事。
可以看得出韩素静老师是一位温和而富有智慧的母亲。她读书甚多，愿意蹲下来和孩子对话。也许鲁涵还算不上成功的人，可我却十分羡慕鲁涵有这样一位母亲。她让鲁涵成为了一名健康快乐、丰富而幸福的人。
想起豆瓣上的一篇文章，当文艺女性成为母亲。真正文艺的女性做了母亲，或者会是最好的母亲。作者的`母亲是一名画家，心态一直很年轻，喜欢新鲜事物，写博客，关心时事。在很小的时候，她就教孩子看雨听风，辨识植物。春天的时候，她会邀孩子去乡间远足，夏天下雨的时候，她会带孩子去雨中看荷。她并没有有意的将孩子培养成什么样的人，她只是因为爱着孩子，就想要跟孩子分享。而她的孩子已经受到了很好的教育。我想韩素静老师也是这样的一位母亲。
书中还有很多值得咂摸的地方，如果想读一本有关家庭教育的书，又不想去看那些枯燥的理论，这本书是很好的选择。
关于陪伴的读后感 篇5
寒假又开始了，这个寒假我读了父母课堂里的一篇课文《最好的教育是陪伴》让我受益匪浅，从中学到了一些知识，什么是好的陪伴呢?
首先，成为孩子人生启蒙之师，现在社会上越来越多的职业和岗位需要培训和上岗证方可准入，从事但是有一个非常重要非常难需要不断学习的岗位，不需要持证就能上岗，那就是为人父母，可是，为人父母并不简单，当好孩子的启蒙老师，既是责任也是义务，更需具备知识与眼光与孩子共同进成长，比如从孩子提供的语言环境，善于发现孩子的喜好和兴趣，不强求孩子成功，但要让孩子快乐，对于给孩子请家教的独特理解等等，，，，其次对孩子的陪伴和教育要有目标和方向，长远的大气的目标正确的方向，并且从尊重和爱孩子的角度，读完了全书，我不能发现作者郭力对女儿每个阶段的培养都是有目标的，甚至是提前很多年就定好了目标，然后用理性的心态和做法帮助女儿一步步接近并达成目标，
与孩子建立良好的亲子关系，成为孩子的朋友，跟孩子的关系建立好了，家庭教育才有开展的基础，也能对孩子施加影响和引导，和孩子成为朋友的方法有很多，高质量的陪伴，爱孩子的兴趣爱好，保持和孩子沟通对话的畅通管道，给予孩子信任和尊重，看起来很简单，做起来却很难，在孩子成长的每个关键时期，孩子需要父母陪伴的每一个时刻，如若父母不缺席，且能能进行温暖的陪伴和正确的引导，那就是给孩子最好的教育。
关于陪伴的读后感 篇6
这不仅培养了小孩的独立意识同时还培养孩子的金额意识和对金钱的态度和方法，只要拥有了正确，积极的财富观，拥有完整的独立意识和能力对孩子来说，物质生活一定不是最大的问题，孩子的梦想，她真正想做的事情更为重耍。不要让”钱”成为孩子职业梦想之路上的绊脚石，这才是关键。
情商成就孩子，以前,我觉得这句话是空谈的理论而已，有了孩子之后，切实看到并感受到情商至于孩子当下乃至未来一生的重要性，适应陌生的自然环境和人文环境，对每个孩子来说都不容易，只有让孩子接触，交流得更多，才能让她有更多机会和意识自我修正，知道自己应该并且能够从别人身上学到什么。除了孩子本身的性格因素，父母的鼓励和适当引导也很重要。父母要尽量理智地帮孩子分析困境，也要鼓励她用理性的态度去看待和解决问题，不要被陌生环境带来的失落和挫败感打倒。
在孩子成长的每一个关键期，孩子需要父母陪伴的每一个时刻，如若父母不缺席，且能进行温暖的陪伴和正确的引导，那就是给孩子最好的教育。