请阅读以下出国留学网精心收集整理的创新之路观后感。如何写出不失新意的优质作品名观后感呢？为了满足精神需求，我们经常会看一些电影或者电视剧，观赏作品的同时总会因一些经典情节而受益匪浅。 我对这部影片深有感触，留下了深刻的印象，写观后感要注意聚“睛”会神，观感共鸣，建议你收藏并分享给其他需要的朋友！
创新之路观后感 篇1
纪录片《创新之路》通过不同主题探索人类创新和财富相互成就的历史，寻找创新生长的土壤，梳理创新规律，呈现创新的光荣与梦想
这也是中国电视界首次大规模梳理世界创新话题，涉及知识产权、大学制度、技术革新、创新制度等。
该片主创团队由完成《大国崛起》、《华尔街》、《货币》等重大选题的骨干成员组成，并汇聚了国内外著名专家学者和在创新领域取得突出成就的科学家、企业家、投资人，拍摄的国家和地区涉及中国、美国、英国、德国、以色列、日本、韩国等。
值得一提的是，《创新之路》这部纪录片的文稿由吴敬琏先生亲自修改。吴敬琏先生表示：“最近国家又提出了这个科技创新的规划，我们怎么能够在吸取过去这个三四十年这个经验教训的基础上，对照别的国家的历程，能够取长补短，来加快进程。我们进科学院的时候，那个时候科学规划，第一科学规划颁布以后，都唱歌都唱得，要什么赶上世界科学技术先进水平，这种教训还是很多的，如果能够，能够做出一个片子来，从世界看中国，那世界的高度来看中国，使得我们今后的路走得更好、更有效，这个意义还是非常重大。”
创新之路观后感 篇2
观看了《立异之路》的第四集大学使命，开篇以最古老的大学—乌普萨拉大学引出主题：大学从何而来？大学又如何影响了今天的世界？
大学从何而来？视频中提到1088年，几个年青人为了研究古罗马法典，知足求学之心，他们请来老师传授知识，答疑解惑，形成了一个专门学习讨论的地方，如今这里叫做博洛尼亚大学，被公以为是欧洲最古老的大学，这所大学不是政府和教会组织的，而是由学生建立起来的。
那么大学又如何影响了今天的世界？首先大学需要自身发展，1158年，雄霸欧洲的神圣罗马帝国天子腓特烈一世入侵意大利，他非常钦佩那些为了知识而阔别家乡的人，为此他颁布了一项学术特权法令，大学不受任何权利影响作为独立研究场所，享有自治的权利，使得大学的学生和学者拥有了崇高和自由的地位。诗人但丁，文艺中兴之父彼特拉克，哲学家伊拉斯谟，天文学家哥白尼都曾在博洛尼亚大学学习或执教。继意大利之后大学在欧洲大陆风靡而起。十二世纪中期，巴黎大学的建立奠定了现代大学的治理基础。1167年，英法两国关系恶化，在巴黎大学读书的学生们来到牛津城的一个小学院，牛津大学因此逐渐发展壮大。
17世纪中期，在剑桥大学三一学院，二十岁的牛整理碰到了博学的伊萨克·巴罗教授。巴罗所教授的课程激发了牛整理对数学和天然科学的强烈爱好，年青的牛整理就这样踏进了天然科学的研究领域，并迎来他科学生活生计的黄金岁月。经由八百余年的积淀，剑桥大学诞生了世界上最多的诺贝尔奖获得者，被称为诺贝尔奖的摇篮。剑桥大学商学院教授艾伦·巴瑞尔说：“许多人会谈论技术，说技术如何改变世界。我们需要技术，但是最重要的要素，仍是人。没有人技术什么都不是。”18xx年，洪堡大学在柏林建立，洪堡大学是世界上第一所研究性大学。创办大学时洪堡兄弟以为：大学倘若实现其目标，同时也就实现了，而且是在更高层次上实现了国家的目标。由此而来的收效和影响，远非国家之力所及。1925年，希伯来大学建立于世界上最古老的城市之一耶路撒冷，这是第一所犹太人的大学。德国的物理学家爱因斯坦，奥地利的心理学家弗洛伊德，哲学家巴博，英国的化学家魏茨曼组成了第一届董事会。到19世纪中后期，英国、法国、德国、意大利、荷兰、瑞典等欧洲国家已经有比较成熟的大学体系，东方的日本则最先在亚洲创建了高等教育，先后成立庆应大学、东京大学。
再后来美国成立，在美国私立学校的数目远远高于公立学校的数目，政府可以对大学进行资助，但毫不可以干涉大学，它的确立得益于律师丹尼尔·韦伯斯特对母校达特茅斯学院的辩护演讲，为国家不答应干涉大学这一原则奠定了法律基础。中国与全球化智库理事长王辉耀说：“从教育体系上来讲，大学的立异在于学术的立异，学术的立异在于公平和公正的一个环境的建立，公平和公正的环境也取决于他是学术指导而不是行政主导。”1869年，哈佛大学迎来了最年青的校长查尔斯·艾略特，他以为学校作为培养人才的场所，要给学生在学习上选择的自由，使学生在擅长的学科上有发挥才能的机会，最大限度的施展他们自身的潜能，于是哈佛大学率先推行选修制。麻省理工学院宣扬“动手与动脑，步履与思索”两相并举的教育理念，激发了无数善于思索又善于解决实际的问题的人。为世界的技术提高，科学繁荣贡献了持续前行的动力，斯坦福大学的校训为：自由之风永远吹拂。这所大学致力于学生的个人成功，是一所盛产企业家的大学，惠普、耐克、思科、雅虎、谷歌等创始人都来自斯坦福大学。
视频以时间和地域为轴线，将世界上成立最早的大学串联起来，大学的泛起开辟出了一片新的疆域。博洛尼亚大学的繁盛来自于独立精神，学术和思惟的自由，成为大学的基因。剑桥大学的理念是培养和塑造有探索精神，有独立思惟有社会担当的人。希伯来大学为以色列贡献着众多立异人才和立异成果，是大学带给古老民族最深挚的礼物。我们可以看到从中世纪走来，大学创建的理念轨制和模式，发生着一次次的变革，历史的演进让大学从边沿的象牙塔走入了国家社会的中央。
没有哪一所大学是为了立异建立的，但是每一个立异，都离不开大学，大学是人类思惟的智库，大学本身的泛起就是人类文明的一项立异之举。大学通过源源不段的人才培养让现代科学这棵大树，越来越枝繁叶茂，惠及整个人类社会。然而20xx年中国公布，要建立世界一流大学，这一年间隔中国大学诞生1xx年，这一年间隔世界大学的诞生934年，这一差距令我震动不止，我们现如今实行九年义务教育轨制，这个轨制一定程度上进步了全民的文化水平，但是无形之中也限制了人才的发展和培养，我们教知识，只是教知识的本身，而没有交创造知识的过程，这就是我们现如今教育的最大问题。我们国家向西方学习大学轨制的地方还有良多，还有许多可以成长的空间，大学是人才的摇篮，是科技与立异的温床，是国家发展动力的源泉，作为一名大学生，我深刻检举了自身的专业知识水平和思惟，我会不中断完善自身，成为一个对国家对社会有用的人。
创新之路观后感 篇3
该片由科学技术部、中央电视台联合制作，逐一探讨科学、教育、政府、市场、法律、资本、人才等因素如何影响着创新，总结创新规律，提供历史镜鉴，带着中国的问题与希冀，在全球范围寻找答案，共赴一场对国家崛起、人类未来的探寻。
在全国“科技三会”上，总书记发表了重要讲话，深刻阐述了国家发展和科技创新面临的重大机遇，提出了中国特色科技创新道路的丰富内涵、目标任务及总体要求。作为世界第二大经济体，中国的创新驱动发展战略不仅在中国，更在世界范围成为各国关注的焦点，而纪录片《创新之路》的正式播出正是对这一焦点的及时的、有针对性的回应！。《创新之路》思想深邃、内容丰富、视角广阔，不是提供一种具体的创新方法，而是提供一种思考，一种方向，一种规律，不仅呈现当代创新，更追溯至工业革命时代，探索创新背后的制度、传承、影响，以整部人类现代史的厚重来承载对创新的思考。
湖北省科技馆把此次观看《创新之路》纪录片，作为深入贯彻落实全国“科技三会”精神、实施创新驱动发展战略的重要内容，进一步充分地认识到这部纪录片具有十分重要意义