在阅读作品之后，他给人带来的生活感悟是很多的。 在阅读完成后，我们应该好好地总结和反思自己的阅读体验，希望这份“底色读后感”能够满足您的需求，欢迎阅读，希望你能阅读并收藏！
底色读后感(篇1)
此后，我便有些厌学。其实，即便这样，他的成绩不算差，只是老师塑造了他的差生形象。在上小学期间，厌学情绪持续酝酿，并在一年后爆发，那时，他已是初中生。他总觉得自己是差生，使他对世态炎凉有了更早、更深的体会。幸运的时，高中他遇到一位老师，肯定他的.天分不差，又给他举了例子，并且晚上打电话问他是不是在学习。他有了动力，点灯熬油了一年终于以超过本科线1分的成绩，上了一所师范院校。
时值今日，每每在大庭广众之下被指责或被批评，我总有种错觉——瞬间被投掷到小学五年级的课堂，老师读“雪，是老天爷挠下的头皮屑”，然后停顿一下，隆重批判，我站在教室中央，同学们挤眉弄眼地说：“头皮屑！头皮屑！”
每次接受新的工作或任务或其他什么挑战时，我的第一反应就是“我不行”；即使一定要做，心中也会浮现一句话：“我比他们差，所以我要加倍努力。”也许是少年时代长达六、七年的差生经历，不断被灌输“你差”“你错”，不知不觉中，我的性格底色已经被刷成了自卑。
即便后来读研、工作，我的差生感也从未减退过。
这就是整个故事。
我想，所谓的差生可能老师并没有给他定位，他自身也有一定的认识偏差，但是老师的不分是非的批评对学生会产生一定的负面影响，也许老师是无意的，没有估量到孩子的心灵这么脆弱。我之所写出来，是想把它当作一面镜子，来警醒自己，把握好这个尺度，不要轻易伤了孩子们的自尊。
教师是一种一种知识转化与智慧增值的职业，是一种心灵浸润于人性化教育的职业。教师应该成为学生心灵的一缕阳光，只有把学生当成最美丽、最可爱的人来欣赏，只有发自内心的莱爱护他们的时候，孩子们才会在你的欣赏下光芒四射。对于不同层次的学生，我们一视同仁，帮助学生寻找并确认其自我价值的自尊支点，通过全方位的多元评价来维护和发展孩子们的自尊。
底色读后感(篇2)
快乐的暑假即将结束，在假期中我读了一本书《盲马》。这本书主要讲述的是：小白头是一匹先天性有缺陷的小马，它一出生就差点儿被判死刑，是来福救了它。从此小白头和来福格外要好。来福的不断的训练和在小白头自己的努，下小白头最终成为了一匹传奇的战马，而在训练小白头的过程中，来福也从一个懵懂无知的小孩成为了一位勇敢坚强的解放军战士。
我认为文中的小白头是不幸的也是幸运的，不幸的是因为它先天失明，一出生就差点儿被屠夫杀死。幸运的是小白头被来福救了下来，并结识了狗娃和桂花。他们并没有因为小白头残疾而歧视它，而是悉心照料并耐心训练小白头，并且让它成为了一匹战功显赫的战马。同时来福也是幸运的，他遇到的大人都很善良，有到死也不没有说出解放军秘密的沈老板，有势力但不欺负人的贺二爷我一开始也很好奇小白头如何克服缺陷，读完这本书，我明白了小白头不仅仅是有着敏锐的感官，也还很聪明，更离不开来福的训练和它自己的坚强，以及对生活的渴望还有对未来的期盼。
记得在一次战役中，敌人围剿圩堡，圩堡陷入了严重缺水，激战的战士一天滴水未进，情况十分糟糕。这时小白头驮着沉重的大桶冒着生命危险去圩堡外的鹰嘴岩驮来了清水，给大家带来生命曙光，救了100多名村民以及战士们的性命。这正是因为小白头心中有光，心中有路。心中有着不可摧毁的信念。才可以解救大家与危难之中，最后取得了这场战役的胜利。
其实有先天缺陷一点儿也不可怕的，可怕是自我的放弃。只要勇敢克服困难，一样可以做出伟大的事迹。就像著名作家海伦.凯勒一样。她平静的面对了事实，最终成为了一位伟大的作家。
一寸山河一寸血，一抔热土一抔魂。在这和平盛世，我们的生活一天比一天好。但是我们不能忘记正是因为革命先烈们洒下的热血，才能让我们生在春风里，长在红旗下，有了如今的幸福生活。少年强则中国强，新中国的未来就放心交给我们吧，我们会让社会更和谐，祖国更强大。
底色读后感(篇3)
最近，有幸读到北京第二实验小学李烈校长所著的《给生命涂上爱的底色》一文，除了向往那所爱意荡漾的校园外，也加深了我对事业的执著和对孩子们的挚爱。
思想是对教师教育教学素养的挑战。教师学科知识的基本储备、对教材的掌握程度、对学生学习需求和规律的把握，包括教师临场驾驭课堂的思维敏捷性和语言魅力等，都是思想背后所蕴含着的对教师专业素养的根本要求。如果给李烈校长的“思想”再附加一点阐释的话，好教师的思想应当是灵动而生生不息的，也只有在这种灵动和生生不息中，他们的爱心才能结出智慧之果。
李烈校长认为，教学要对学生的未来负责，这种负责要从教学设计开始。一是要关注生命，关注生命健康发展的需要，把课堂真正转变成为师生间、生生间生命与生命交流的场所；二是要关注生活，关注现实生活对生命发展的挑战，让学生真正感受到增强了面对现实生活、解决现实问题的力量；三是要关注发展，从生命终身发展所需来领会学科教学和价值。关注生命、关注生活、关注发展的课堂必定是学生想学、乐学、会学和愿意继续学的课堂。而现实教学中，这样的课堂不是愈来愈多，而是愈来愈少。难怪华东师范大学周彬博士在《中国教育报》撰文责问：课堂是“生活家园”还是“利益战场”？如果把课堂当作学校和教师的“功利场”，是对学生未来生活的渎职。因为它不关注学生生命，把学生当作接受知识的容器；不关注学生生活，学生学习成了教师教学的附庸；不关注学生发展，学生俨然成为静止而僵化的模坯，任由教师打磨。此时此刻，我倒羡慕起李烈校长手下的孩子们，因为他们的学习才是真正意义上的学习，同时我又为那些身处“功利场”中的孩子们忧思：什么时候才能走出这样的“功利场”，也来享受学习的快乐？
由于学生的天赋、生长环境和个人经历不同，因此差异是客观存在的。李烈校长认为，看重学生的学习成绩，并以此来评价学生的优劣，这实际上是不承认学生的差异。事实上，有些孩子尽管很努力，但学习成绩却永远进不了优秀的行列，很可能还要排在后面。对这些孩子来讲，用同一评价标准衡量显然是不公正的，必然会伤害他们的自尊心。对照李校长的观念，反思我们的评价行为，我们恰恰漠视了学生的自尊心。统一的教学目标、统一的课堂（课后）练习、统一的考试检测、统一的评价标尺，老师是司令员，学生稍息、立正、看齐。难怪有学生破罐破摔，难怪有学生补来补去不见起色，难怪有学生怕做作业不做作业，也难怪有学生对考试分数无动于衷。这不能不说是教育的失败。这种失败缘于“大一统”的评价行为。李校长的课堂则充分尊重差异，在最基本知识的掌握上，有的学生“知其所以然”就行了，有的学生要有所创新，有的学生能模仿就可以了，每个孩子都能完成预定的学习任务，都获得不同程度的发展。在成绩评价上，李校长让学生自己和自己比，只要在自己原有的基础上有所提高就算成功，因为评价的目的是为了激起学生继续学习的积极性，而不是评出谁是成功者，谁是失败者。
如何为孩子创造无声而深刻的思考空间，李校长通过教学实践，总结出四个注意点：一是话不能太多。时下的课堂恰恰是老师讲话太多，讲风太盛，抢占了学生思考的空间，代替了学生的思维。二是时间要给够。任何一节课都不可能不让学生思考，既然让学生思考，就不要走形式，急于下结论。特别是在倡导学生自主、合作、探究新理念的今天，学生面对困惑，一时得不出结论时，教师就要引导学生做解决问题的主人，千万不能越俎代庖。三是拒绝无意识的干扰。有的教师虽然让学生思考，但不断地唠叨“好好想一想”“认真琢磨琢磨”“看谁速度快”“看谁最正确最简便”……这实际上是对学生思维的一种破坏。四是教给学生一些思考的方法。学贵有恒，更贵得法，要让孩子们的思考有根有据，有条有理。
我们的课堂应当是思考的课堂，在思考中建构知识并形成探求未知的能力，营造无声而深刻的思考空间，会使课堂呈现一派动静和谐的意境。在这种意境中，学生的学习才会步入一种“此时无声胜有声”的求知境界。
底色读后感(篇4)
青年兴则国家兴，青年强则国家强，中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。风华正茂的年纪，她选择泥泞，告别繁华，青春正盛的岁月，她扎根基层，反哺家乡，一场突如其来的山洪，她30岁的生命永远定格在扶贫路上，她就是黄文秀。
中宣部1日向全社会宣传发布黄文秀的先进事迹，追授她“时代楷模”称号。习近平总书记作出重要指示，黄文秀同志研究生毕业后，放弃大城市的工作机会，毅然回到家乡，在脱贫攻坚第一线倾情投入、奉献自我，用美好青春诠释了共产党人的初心使命，谱写了新时代的青春之歌。广大党员干部和青年同志要以黄文秀同志为榜样，不忘初心、牢记使命，勇于担当、甘于奉献，在新时代的长征路上做出新的更大贡献。
少些“老爷”架子，多些“公仆”情怀。在工作中，黄文秀时刻惦记着村里的困难群众，经常拿出自己微薄的工资慰问资助村里的孤寡老人和留守儿童。她积极争取各项补助，让村里的寒门学子获得读书机会。那日凌晨，黄文秀担心下暴雨会导致村里受灾，匆忙赶回村里的路上遇到了山洪，献出了年仅30岁的生命。黄文秀同志始终把人民群众放在心中最高的位置，作为青年干部也要向黄文秀学习，同人民群众保持鱼水之情，既要做到“以人民之心为心”，又要有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”矢志奋斗的决心，要秉持“去民之患，如除腹心之疾”，把为民造福作为最大政绩。
少些“浮躁”思想，多些“坚守”情结。黄文秀同志在北京师范大学读研究生时，他的老师一直很看好她在大城市发展，然而她却决定重回大山，到家乡最贫困的地方去。“惟其艰难，更需坚守”，习近平总书记曾提出“热爱基层，扎根基层，增长见识、增长才干，促农村发展，让农民受益，让青春无悔。”广阔天地，大有作为，基层是青年干部展现自己的舞台，是青年干部成长成才的重要基石，我们青年干部要以平和的心态，奋斗的姿态，扎根基层沃土，奉献无悔青春。
少些“投机”心理，多些“务实”情感。2016年黄文秀同志从研究生毕业后，回到家乡百色工作，2018年3月，黄文秀同志积极响应组织号召，到乐业县百坭村担任驻村第一书记，埋头苦干，真抓实干，没有一丝怨言。反观现在有些青年干部，挖空心思、不择手段的去积极“争取”领导岗位，遇有取得一点工作成绩，就想方法让领导知道，唯恐领导看不到，埋没了自己。但作为年轻干部，要把精力和脑力用到学习上、工作上，要始终相信，点滴的进步终究要靠点滴的努力助推，只要自己老老实做人、扎扎实实做事，求真务实，干实事，说实话，想实招，求实效，就一定能够取得实实在在的成效，获得人民和组织的肯定。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。进入新时代，青年干部就要向时代楷模――黄文秀同志学习，用青春和生命担当起新时代赋予的新使命，不忘初心，牢记使命，走好新时代的长征路。
底色读后感(篇5)
内容简介：爱一个人究竟意味着什么？这个世界上，是否真的存在“完美爱情组合”？迷恋是源于真实，还是出自想象？爱情注定是“一年的火焰，三十年的灰烬”？爱情，是生命中少有的能够令人为之雀跃、神夺的乐事，然而一旦遭遇现实，爱情往往又变成了苦痛与折磨。如果我们能够以知性的态度剖析爱情，或许爱情的火焰就能得以不灭，或许爱情的灰烬里又能重现火苗。作者以冷调的打趣、旁征博引的解析，理智而知性地打造出一条恒久亲密的爱情之道。近乎不可捉摸的爱情，终于显出了可供揣摩的轮廓。如果你正在为爱苦恼，本书将尽力为你扫除恋情酸涩的疑难，永恒之爱将不再难以企及！如果你正享受着爱的甜蜜，本书将携你探寻更多贴心和温暖，甜蜜之爱将更具永恒的魅力！
爱的22种底色读后感，来自淘宝网的网友：我有一个朋友，自幼花痴帅哥，对各式花样美男均无抵抗力，可她交往过的男朋友，没有一个长得好看的。感情最深的那个，甚至经常被人评价为“进化不完全”。 还有一个朋友，一直向往古诗词里描述的那种古典爱情，可到头来却找了个意大利男朋友，两人用操着各自国家口音的英语交流感情，倒也处得和谐甜美。 你或你身......
爱的22种底色读后感，来自淘宝网的网友：教育普及的年代，不认识字的叫文盲；法制社会，不懂法律的叫法盲；21世纪，剩男剩女当道，有的从小学就开始早恋，谈了十几年的恋爱，换了无数了不能长久的对象，却还搞不清楚爱是什么。这样的人，可不可以被称作“爱盲”？ 爱是什么？这是我们阅读这本书极想获取的答案。我们从青春期的起点开始追逐爱情，追过青年，步入社会渐渐成年......
底色读后感(篇6)
奋斗是青春的底色，行动是最好的传承。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平近日对黄文秀同志先进事迹作出重要指示表示，黄文秀用美好青春诠释了共产党人的初心使命。马克思说：“一个时代的精神是青年代表的精神，一个时代的性格是青春代表的性格。”黄文秀就是用自己的实际行动践行着入党时的铮铮誓言，用青春展示着青年的担当精神。
“文秀花”之发芽――“我就是要回来的人”。“我从百色老区来到长治老区，时刻受到革命先烈精神的洗礼、浸润。”大二时，黄文秀申请加入中国共产党，对老师和同学们表白心迹。她的人生方向明确而笃定，“很多人从农村走了出去就不想再回去了，但总是要有人回来的，我就是要回来的人。”风华正茂的年纪，在殿堂和田垄之间，黄文秀选择了告别繁华，扎根基层。作为名校毕业生，她原本可以选择更安逸、轻松的生活，然而，当她站在命运的十字路口，却做出了“回到贫穷的家乡，投身于艰苦的扶贫事业中”的决定。她说：“百色是脱贫的主战场，我有什么理由不来呢?我们党是切实为群众谋发展谋幸福的党，我是一名共产党员，这就是我的使命。”作为一名党员，黄文秀从来不曾把自己的努力拔到太高的位置，她只是脚踏实地做着使命感促使自己去做的事。
“文秀花”之绽放――“我心中的长征”。“理论来源于实践，更要应用于实践，我希望到一线去历练自己。”在机关工作一年后，黄文秀主动申请到田阳县那满镇挂职，期满又到乐业县百坭村任第一书记。脚下沾有多少泥土，心中就沉淀多少真情。驻村一年，她从“新手”到“熟路”，用两万五千公里的里程数，也是她心中决战贫困决胜小康的长征路程，真真正正地走入了村民的心里。一年“长征路”，实现88户418人脱贫，完成屯内1.5公里道路硬化，新建4个蓄水池，安装17盏路灯，集体经济增收6万多元。这一组数据，凝聚着黄文秀的辛劳，见证着黄文秀绽放的青春。“我将无我，不负人民。”黄文秀是“人民的好书记”，也是“壮家的好女儿”，她在扶贫这条长征之路上挥洒着自己的汗水，将自己的青春献给了国家的扶贫事业，同时，也把自己的生命定格在了而立之年。
“文秀花”之馨香――“她是我们青年的榜样”。殚精竭虑终不悔，留得馨香在人间。在百坭村宿舍的案桌上，那本《红星照耀中国》书籍血色封面依然耀眼。“文秀的生命正值芳华却戛然而止，令人无比伤痛。她坚守初心使命，用生命践行了一个共产党员对信仰的无比忠诚，无愧于‘时代楷模’的称号。”黄文秀的好友、曾经在百色凌云县上蒙村担任过第一书记的路艳说。黄文秀有坚如磐石的崇高追求。她，为天地立心、为生民立命，她是这个时代的实干家，也是坚守初心的梦想家，更是我们的学习榜样。什么是青春，什么是奋斗?主动将个人梦融入中国梦，让个人梦与中国梦同频共振，人生才能出彩!作为南疆基层干部，我们要以榜样为引领，知重负重，永远奋斗，树立“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的公仆理念，在南疆大地的脱贫攻坚路上放飞青春梦想、绽放青春年华、书写青春答卷。
底色读后感(篇7)
今天，我读了《给爱涂上生命的底色》，心里很不平静，被一种感动包围着，温暖着。
爱，有着迷人的风采；爱，有着神奇的力量。人生的旅途上，我时刻牢记：温暖别人的同时也是在温暖着自己。正所谓送人玫瑰，手有余香，让自己的天空常蓝，让他人的内心温暖，生命因此而快乐和生动。人生是一个曲折的过程，总要经历一些磨难，人生的信念需要历练。苦难中找到的目标是人生不灭的航标，逆境中培育的爱是人间最珍贵的情感。想想班上的学生，有的聪明，有的愚笨，有的文静，有的淘气。但无论是怎样的学生，都是可爱的，他们需要帮助，更需要爱。孙程隆同学家境困难，和奶奶相依为命，他不能遵守纪律，经常打架骂人，学习不够努力，我便找他谈心，了解他的想法，并且私下和同学们商量，想办法帮助孙程隆，我希望同学们多包容他、谅解他。
慢慢地，孙程隆变了，他变得开朗了，特别是大扫除时，他非常能干，不怕脏不怕累，非常主动为班级做好事，我抓住机会，在班里对他大加表扬，我看见他笑了，大眼睛里闪着泪花。接下来的日子，他越来越好，学习也不断进步，虽然偶尔他还会犯错，但我已经很欣慰了，相信他会成为优秀的学生。郝阔同学因不听告诫，违反校纪，私自玩荡船，造成摔伤骨折。发生这样的事，我很难过，也很自责。家长要求学校承担责任，我当时很生气，觉得家长太过分了，但冷静想一想，如果是我的孩子摔伤，我会怎样，同样会非常心疼难过，这样我理解了家长的心情，不但给孩子垫付2900元药费，每天打电话问候，还多次去医院看望孩子，给他送去热乎乎的饺子和爱吃的水果，
一直到孩子出院。寒假家访时，家长被深深感动，握住我的手多次感谢，并且请我原谅他们的过激言行。那一刻，我的心释然了，一种从未有过的轻松和感动由然而生。我渐渐懂得：爱可以创造奇迹，所有的心灵就像小草一样，都渴望爱的阳光。于是，我开始尝试着给予别人力所能及的帮助，追寻和体验一份付出者的快乐，并由此一点点坚定着自己爱的信念。
底色读后感(篇8)
孤独是人生的底色-《左撇子女人》读后感500字！
《左撇子女人》的名字来源于玛丽安娜喜欢的一个专辑。玛丽安娜和丈夫布鲁诺分开居住，虽然她丈夫几次三番地向她表示想要一起生活，但玛丽安娜依旧不为所动。
书中从始至终都没有解释为何玛丽安娜要选择这样的生活，但字里行间又透露出玛丽安娜的特质。正如那位爱慕她的演员对她的的看法：“我还从没有追过女人。我找您好几天了。您的脸非常柔和——仿佛您一直意识到，人是要死的！请原谅我说傻话。”他觉得玛丽安娜身上有种绝对自由的气质，她的脸上有一条“生命的线条”。
玛丽安娜是追求自由的孤独者，她难以承受家庭的幸福，而选择追求内心的自由和平和。虽然她有时候会因为孤独而情不自禁地哭泣，但这依旧没有使她屈服于生活。
这是因为她深刻地明白人生的底色就是孤独，因此她选择一种英雄主义的悲剧式态度来应对她的存在。有的人意识到了这个道理，却没有玛丽安娜这样的勇气；有的人没有意识到这个道理，于是根据自身的情感本能想尽办法来逃避孤独。其实这些生活方式都是一种选择，并无好坏之分，只要自己想清楚自己想要什么样的生活，并且向这个目标前进，就是好的和适合自己的。
因此，在本书中，玛丽安娜的生活方式虽然在日常生活中很少见，或许不被很多人理解，但她给读者揭示了一种完全不同的生活方式，同时也促使我们思考我们想要的人生是什么样的。