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关于五年级数学日记600字精选

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2023-04-27 17:15

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五年级数学日记

【 liuxue86.com - 日记 】

  你是否正为写【日记】而犯难呢?日记就是记录日常的生活,当你回看的时候,会喟叹原来以前的自己是这样的,有请阅读小编为你编辑的关于五年级数学日记,仅供参考,希望能为你提供参考!

关于五年级数学日记 篇1

  “奇妙,奇妙,真奇妙。”数学这门学科真是有趣。

  前不久,我们学了分数一系列的知识。3除以4等于?不知道吧,等于4分之3啊。就是把“1”平均分成4份,取其中的3份,这就是分数与除法。告诉你,分数有3类,真分数、假分数和带分数。分子小于分母的分数叫真分数,大于或等于叫假分数,由整数和分数组成的叫带分数。

  告诉大家一个秘密,把分数化为小数可以把分数化成十进分数再变小数。像5分之4把它通分成十进分数10分之8等于0.8。怎么样,简便吧。

  17469分之5823你可以把它约分成最简分数吗?我能。分子分母的个位数字是3和9,不可以用2或5来约分。再把分子分母的各个数字分别相加,5+8+2+3=18,1+7+4+6+9=27。18和27是3的倍数,可以用3去除,等于5823分之1941。但是现在不知道用谁去除了,不过用3除,分母正好等于5823,说明原分母是原分子的3倍。17469除以5823等于3,5823除以5823等于1,17469分之5823等于3分之1。

  “有趣,有趣,真有趣,数学真的好有趣。”

关于五年级数学日记 篇2

  在多姿多彩上的数学王国之中,咱们早已厌倦了老师的谆谆教诲,如今,数学老师改变了教学方法,使我爱上了数学

  老师给咱们上课,总喜欢让咱们边玩边学。在快乐中学到知识,学的虽然与以前一样,但咱们却很高兴,老师想是一位仅仅比咱们大一些的大孩子,让咱们觉得他不再是严肃的数学老师,而是一位可爱又调皮的孩子,上起课来无忧无虑,一道道枯燥无味的数学题如今跳动了起来。像一道道美食诱惑着咱们,咱们则是一只只大馋虫,诱惑面前想尽办法吃掉美食。数学是一块巨大的磁石,咱们则是一块块小金属片被他牢牢贴出。

  咱们是一伙“数学天才”咱们要攻克陈景润,是数学让咱们这些孩子找到航帆,不迷失方向。咱们喜欢充满笑声的课堂,喜欢与咱们一样的老师,喜欢那跳动的数字,喜欢那神奇的字眼,喜欢……

关于五年级数学日记 篇3

  克落和卡西娜到了游乐园里,哇,很多人那,人山人海,再看游乐设施,疯狂老鼠像飞一样地直冲而下,跳跳床一弹一弹的,像一个人的肚皮一伸一缩一样。

  克落高兴地说:“卡西娜,我们去坐摩天轮吧!”“嗯!”说完两人就往摩天轮走,克落数了数,前面有15人,又来了25人,克落问卡西娜:“卡西娜,这里原来有15人,又来25人,现在一共有多少人呢?”

  卡西娜张口就答:“40人。”

  克落一听吃惊地说:“卡西娜,你真厉害,竟然在如此短的时间内回答问题。”卡西娜谦虚地说:“过奖了。”

  玩完了摩天轮,克落和卡西娜又去玩跳跳床,跳着跳着,卡西娜问克落:“克落,假如你跳了18厘米,我比你多跳了3厘米,我跳了多高?”

  克落想了几秒,自信地说“21厘米。”

  卡西娜说:“克落,你也不错嘛!”克落笑了笑。然后他们又玩了一些游乐设施后,卡西娜去结账,她带了100元,花了83元,卡西娜说:“100减去83元,我还有17元。”

  克落一听惊呆了,他对卡西娜说“你真厉害!”

  卡西娜说:“你真的过奖了,对了,我们可以去爬乘法山。”

  克落和卡西娜在乘法山会遇到什么事呢?请听下集分解。

关于五年级数学日记 篇4

  导学案是一种新的教学模式和学习模式,但在这段时间的实践运用,我认为其的好处是很多的,比如:

  1、学案将重难点知识融合在自我检测、巩固练习、拓展练习题中,最大限度地满足不同程度学生的需求,提高学生的自信心,激励他们的挑战精神,活跃课堂气氛,达到有效的主动学习。

  2、学案的设计能贯穿学生的整个学习过程,包括旧知回顾,自主探究,小组交流,小组汇报等,同时还包括课后学习的延续。

  3、学案教学中,为了巩固学生对知识的掌握,教师进行学案教学的二次备课,并努力达到两个目的:一是针对本班学习情况对导学案进行修订,达到导学案的最优化;二是将自己具体的教学思路和方法,特别是具体的操作层面上的方法、技巧写入学案,将导学案真正个性化。

  在使用学案的过程中,我仍有很多困惑,比如:

  1、把学案当成是万能的,我有时会被学案牵着鼻子走,为了学案而教学。

  2、学案中的练习题是否是越多越好。

  3、怎样才能更有利于学生变“苦学”为“乐学”

  4、设问导读这个环节一结束,是否应汇报,教师顺势强调一些重难点。

  5、导学案教学怎么才能更好的突出一个“导”字

  总之,在今后的教学中,我们应该继续坚持这一模式,并结合具体的教学实践进一步完善,让它为我们提高教学质量发挥更大的作用。

关于五年级数学日记 篇5

  7月20日晴

  这几天,我一直在解一道题,用方程来解。虽然看起来不难,可是不知为什么,我列的方程总是不正确。

  “一条鲨鱼,头长4米,身长等于头长加尾长,尾长又等于头长加身长的一半,问它全长是多少?怎么算呀!啊!”这是前几天我做它时的情景。

  今天,我一定要解出这道题。

  我先设尾长为X米,又列出方程:2X=[4+(X+4)]/2。可很快,我发现这样做不对。

  我又陷入了沉思。有了!设尾长为X,身长为X+4,尾长[4+(X+4)]/2。随后方程也成功列出:2X=4+(X=4),解得X=12。

  紧接着,我又顺利求出全长:4+(12+4)+12=32。

  哈哈,果然是功夫不负有心人!

  7月23日阴

  在五年级时,学习了用通分的方法来比分数的大小。可是,除了这种比较笨的方法外,还有几种简单的方法,我今天解题时便用到了其中的一种——差数比较法。

  所谓差数比较法,即是用在分子分母差相同时,可以比较这个数与1的差,差大分数反而小,差小反而大。

  今天的作业可不简单了:比较77775/77777和66661/66663的大小。这么大的数,用通分显然是不行的,我算了一下,它们的分子分母差相等,所以我开始用差数比较法。

  我先用1分别减去这两个数:1-77775/77777=2/77777,1-66661/66662=2/66663.再比较两个差的大小:2/77777小于2/66663,所以我得出:77775/77777小于66661/66663.

  咦,好像不太对呀!

  天,原来我忘记了差大反而小,差小反而大了!赶紧改正。

关于五年级数学日记 篇6

  看起来这题很难,但不一定做起来难。我是这样想的:从每个纸箱取出30个皮球,就从10个箱中取出30×10=300个,剩下的是原来的7个纸箱中的皮球。我们之后该怎么求?很容易,转念一想。拿现300个皮球,相当于10—7=3个纸箱中的皮球。现在知道了吧!想要求一个纸箱中皮球数,300是3个纸箱中皮球数,一个纸箱中的皮球数用300÷3=100就成了。

  30×10÷(10—7)

  =300÷(10—7)

  =300÷3

  =100(个)

  答:每个纸箱中原来有100个皮球。

  难题是要动脑筋想的,这种难题转念一想,举一我也能反三。

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