周记是我们向外界表达自己想法的一种形式，不管是在校学生还是社会人士，可能或多或少都会写一些周记。我们可以从日常生活中获得一些灵感，来增加周记的内容。为了让大家在写周记时有更好的体验，我制作了这份非常满意的“上课的周记”，希望对你们有所启发，记得收藏呀！
上课的周记 篇1
今天下午，老师说:每个人的生字本错题必须过关才能回家。可是，我在学校足足待了两个小时。
老师在讲纠正错字要求的时候，我一会儿抬头看黑板，一会儿低头改错字。注意力不集中在老师的要求上。结果导致：错字虽然补完了，但是我的生字本被老师打了回来，因为我没有爱要求改错题。结果我得重新修改一遍。还得排像长龙一样的队伍，等待过关。既着急又生气的妈妈一怒之下自己先回到了家。我也想跟妈妈走，但自己还有错题没有改完。我就在写其他作业，一边写一边等。终于轮到我了，老师一说我过关，我就立马高高兴兴背着书包往家走。我就为了一个改错，浪费了大量的时间。
通过今天这件事，让我明白了:上课一定要认真做端正听讲，要聚精会神的听老师讲每一个要求和每一个非常重要的知识。
上课的周记 篇2
今天上课，老师宣布：可以在课堂上吃零食。当我听到这个消息的时候，简直不敢相信自己的耳朵！但，这就是事实，而且还是老师主动发盐津枣给我们吃呢！
什么是盐津枣呢？我满心欢喜地等着吃大枣。可是当老师把盐津枣发下来，让我们仔细观察的时候，我才发现这个所谓的“枣”，居然只有绿豆大小。
你看，盐津枣小姐身穿一件棕褐色的大衣，外面披着一件白纱。我一摸，只感觉盐津枣的皮肤十分粗糙，由此可知，该小姐平时不注意保养。放远看，它像极了一粒老鼠屎。我想她的外貌也太丑了，要打分的话，我只能给她一个3分。这样的东西会好吃吗？
好不好吃，只有入嘴尝了才知道。只见有的同学紧皱着眉头，用手指一点一点抠着吃；有的同学则是囫囵吞枣，一口给嚼碎咽了下去。而我呢，则是把盐津枣放入嘴中，慢慢品味。刚入嘴，只觉得一股咸味在口中蔓延开来，再用舌头舔一下，一股酸味伴随着口水一起涌了出来；渐渐地，酸味退去，甜味混合着甘草味，充满了整个口腔……
真是不太可思议了，大多数的零食只有一种味道，而这么难看的东西竟然是咸中带酸，酸中有甜，甜中又混合着咸！
也许是在课堂上吃零食，特别有味道，也许真的是这不起眼的小东西所具有的独特味道，让我回味无穷，我想这下我应该给她打个满分！
上课的周记 篇3
我是一名五年级的小学生，是毕业班的学生了。随着年级的增高，我越来越觉得学习是一件非常辛苦的事情。
我们的语文老师姓王，她特别能布置作业，例如我们昨晚的作业就有7篇课文的生字，2篇课文，4个积累应用的读读背背，这些全部都写一遍。你看起来很多吧！其实这些还是比较少的呢！连刚上三年级的妹妹，因为写作业，手写的变了形。而且我看了我们班同学的手，都有右手中指明显突出的情况。
我有时候觉得太不可思议了，写字都能把手写的变了形，那么可想而知作业就有多少。我希望当地的教育局局长能管管这种情况，让孩子们全面发展！
上课的周记 篇4
能听歌、看电影、玩游戏的iPad，如今又成了教学工具。有许多学校都用iPad上课，我们的学校也不例外！
一天放学前，董老师来到我们的教室，对我们说：同学们，明天我们拿iPad上课，大家回去把电充好，以免明天上课的时候没电。董老师的话音刚落，我的小伙伴们都惊呆了！全班顿时也沸腾了起来，啊？不知道学校里的网好不好。我告诉你，我的iPad的壳子可漂亮了，要不要我明天给你看？你是iPad几？我是iPadAir！晚上我翻来覆去地想：什么？真的吗？用iPad上课，这可是我们大家梦寐以求的心愿呀！
第二天大家都早早的来到了学校，全都在晒自己的iPad，全都在说自己的iPad哪里不好，哪里好，教室里炸开了锅。。。。。。下午第二节课，董老师手里拿着iPad，准时来到教室，她今天给我们上《牛津阅读树》，我们快速地找到学多多，并打开它，再按一下《牛津阅读树》，内容马上就呈现出来了，Thisisourschooltrip。。。。。。那美妙的声音随即出来了！我又找到了五年级的课文，和我们平常的书不一样：字体清晰，还可以放大。我想：如果我们每天用iPad学习，不拿课本，那么我们就再也不用背着重重的书包了，我们也不用去图书馆借书了，直接在上面查找自己先看的书，多方便呀！
用iPad上课既方便又详细！iPad真是我们学习的好帮手！
上课的周记 篇5
“耶噻，不去上课了！”我兴奋地大叫。爸爸妈妈都去上班了，只留下孤零零的我在家里。
有些无聊，我便拿出几本看不厌的书，翻出来再看一遍。看看这本书，不想看了，又翻出另外一本书看。虽说是看不厌的，但翻来覆去都是同一个内容，也是会看烦的。
这时，我想起了学校。平时，在学校里我一点儿也不孤单。下课了，我就和同学们凑在一起，聊聊天，玩玩游戏。
而今天，却……
今天，我孤零零的，没有人说话，没有人玩游戏。哎，原本以为在家里会很好的，没想到原来是这样……
没朋友的日子真不好过呀！
待续……
上课的周记 篇6
今天早上，数学老师神采飞扬地来上课。她一来，班里如沸水般的嘈杂声立刻以0.0001秒的速度停了下来，她那高跟鞋“嗒嗒嗒”的声音也立刻以0.0001秒的时间传入我们的耳朵里，就像千万根针扎着我们的心，每响一下，就扎一下。
老师去开班班通了，刚开开，没两分钟就关了。顿时，班里一阵爆笑，有的同学笑得前仰后合，后背贴前背；有的同学笑得满脸通红，像一个快要爆了的气球一样。如果是平时，也不会笑得这么起劲，原因是昨天上课时也发生了同样的事情，好在老班在后面坐着。班班通一关，老师就又开开了，但一会儿又无缘无故地灭了。我们全班哄笑，这下，老班在后面坐不住了，起身去开。结果却出人意料，班班通像有了灵气一般，在老班的调试下，乖得像一只温驯的小猫。老班的脸上露出了得意的笑容，好像在说：“看来这东西认生，见我就好了。”我们数学老师也露出了跟我们一样的笑容。现在又犯了同样的错误，怎么会不开怀大笑呢。在一拨又一拨的笑声中，有几个调皮捣蛋的同学笑嘻嘻地说：“老师，去把俺老班叫来，这东西认生，一见俺老班就好了。”
说说笑笑讲讲，转眼间，听到了优美的下课铃声，那铃声就仿佛是青山环抱的一条蓝丝带在阳光下哼着轻快的曲子向前流去，流到了同学们的耳朵里。一听下课了，同学们的眼神里立刻有了另一种神韵，好像在哀求老师下课。
我们终于在老师“嗒嗒嗒”的步调中结束了这堂令人怀念的课。
上课的周记 篇7
这次的春季，我在青少年活动中心报了两个兴趣班一个是素描班还有一个是智能机器人班，素描班在艺术楼的二楼201-1班上课，智能机器人在科技楼的六楼625上课，第一节素描班上了画几何形的一个方块，智能机器人上了搭一辆车子，再给车子编上程序，编程序很简单只要在电脑里编好就可以用发射塔把它传送到机器人的大脑里，这样机器人就可以动了。今天素描我们还是上了画方块，因为画方块是画素描的基本功所以只有画好方块才能画好别的东西，智能机器人今天上了从一根长70-80厘米的线直线走到另一根线，走这根线设计到了1秒几，我最早发现这根线需要走1.28秒才能走到底。
我想，我既然上了这两个兴趣班，那我也要学好这两个兴趣班。
上课的周记 篇8
章骁毅！你怎么又在课上讲话，罚你站一节课！下课后来办公室一下！老师怒气冲冲地对我大叫，下次再让我发现你上课讲话，我就让你站外面去！
我也数不清老师是第几次说这句话了，我就是忍不住在上课时讲话，但是您也不听听我在讲些什么，我才没讲那些课外话，我只是有题目不懂，去问一下同桌，想尽快解决罢了！我不满地小声说道。
急促的铃声响起，下课，章骁毅来我办公室！老师道。
在办公室，老师略不耐烦地问我：你到底是为什么老是在上课讲话？我平静地回答：我没有讲课外话，我是有题不懂，去问同学想尽快知道答案罢了，还有
我刚想继续说下去，老师打断了我，道：你有不懂的可以问我呀！我答道：老师，是您自己说六年级的学习速度要加快，我再问您，不是打扰到你了吗？我才小声地去问同学。
看了看老师，我继续为自己辩解：还有，老师，虽然学习速度要加快，但也不能像您一样飞速啊！说完一句话，根本没留时间给我们思考，立刻讲下一题，我们有不懂的只好问同学了！
慢着，你有问题可以下课后问我呀！就差这么一点时间吗？老师，不只是您，所有老师都说要更多时间学习，把所有下课时间变成自己上课，我哪有时间来问问题呢？
听了我的言词辩解，老师皱了皱眉，若有所思，道：嗯，我也有缺点，我会改的！也希望你可以改正你的缺点，有问题只管举手问我！我的到了答案，迎着上课铃，满意而归。
上课的周记 篇9
当──！当──！当──！上课钟响又响起了！大家匆匆忙忙的跑回教室，个个大汗淋漓。唉！又要上课了！老是一成不变的上课下课的，但抱怨的归抱怨！每人都心不甘、情不愿的上课了！
老师一上台，又头头是道的讲得大家眼花撩乱、头昏脑胀，同学们听得鸦雀无声，却一点反应也没有，好像鸡同鸭讲，好像有听没有懂；有的东张西望，有的呆若木鸡；我像雷达般的扫射教室，真是个诡异的现象。我心想：要怎么上课才有趣啊？
如果上课可以让我们随心所欲，爱听的人就听，爱玩的就玩，只要不打扰别人，那么，这样是不是比较好呢？别绑鸭子上架啊！我亲爱的老师！
如果现在上课可以十分钟，下课五十分钟的话，这样每个人不是都欢天喜地、生龙活虎、神采奕奕吗？每个同学绝不当瞌睡虫、绝不无聊！老师，您觉得这个点子好不好？拜托啦！老师，您就让我们轻松一下嘛！您说好不好啊，老师？我想到这儿，不自觉的就手舞足蹈、眉开眼笑！
唉！虽然我想要上课十分钟，下课五十分钟，不过为了我的礼貌、学习、态度，我们应该好好的谢谢在我身边的每一个人，包括同学、老师，我们都应该好好的珍惜现在上课的时光，毕竟学海无涯，唯勤是岸；一分耕耘，一分收获啊！所以，大家还是认真上课吧！