或许，阅读《红军读后感》能够为您提供更深入的理解。这本书中有许多人物，通过他们的生活和故事进行了演绎。阅读完作品后，我们能够从中受益匪浅，心中涌现出更多的想法，并且明白了更多的道理。写读后感是一种探索我们自己思想的形式。我们非常欢迎您来到这里，希望您能在本网页找到你所需要的信息！
红军读后感【篇1】
回想起大一入学时，院里的学前教育内容中有一部分是大龄大一的新生参观军垦博物馆，当时我对此一无所知，怀着好奇与好玩的心情去参观军垦博物馆，但是当我参观完时，内心久久不能平静。
军垦博物馆里陈列着第一支解放军部队到石河子开垦留下来的物品，也有士兵们的衣物和数信。让我记忆犹新的是王震将军遗留下来的一件外衣，真的是应了毛主席的一句话，”新三年，旧三年，缝缝补补又三年”。那件衣服补丁摞补丁，差不多有几十个。我想那还是衣服吗，简直就是几块布凑起来的。想我们今天，别说有补丁了，就算是刚穿过不就的，只要穿着不舒服或是过时了，就会弃之不穿了。现在的人缺乏艰苦朴素的精神，我周围有好多同学几乎每个星期都会去购物，尤其是购买衣服，只穿新的不穿旧的，即使有些衣服只穿了一两次。虽然我们的国家富强了，人民的生活水平提高了，但是中华民族的传统美德还是不能丢，虽然不需要穿打补丁的衣服，但是也不能铺张浪费，希望学校能经常举办一些活动，把学生不愿意穿的衣服收集起来，捐赠给那些山区的贫困儿童，让他们有衣可穿。
在博物馆里，我也看到了有着”军垦第一犁”之称的犁耙，虽然它已破旧不堪，但是它代表着解放军们开垦大西北的辛劳，当时既没有机器，也没有耕牛，只能肩挑人拉，将荒漠的大西北变成了第二个‘南泥弯’，它象征着开垦者们的辛苦，代表着当时生活的艰难，环境的恶劣，喻示我们要好好珍惜今天这来之不易的幸福生活，努力学习，将自己学到的科学文化知识用到这片热土上，将之建设的更加美好，让生活更富饶。当我和同学们看到它时，我和同学都长大了嘴巴，难以置信，这么美丽的新疆，竟是用这么简陋的工具开垦出来的，我们从此看到了前辈们那不怕辛苦，用自己的热情和青春开垦出了一片美丽的天地，让后辈们有了更好的生活和学习环境。想到此，我感觉惭愧不已，自己太缺乏毅力和承受挫折的能力了，当遇到一点点的挫折和困难时，就难以坚持下去，不愿再继续，只想到要放弃，参观了军垦博物馆后，我暗暗下定决心，以后不管遇到再大的挫折和困难，我也要坚持不懈，继续努力，这点挫折和困难和解放军相比来说又算得了什么呢。
参观完军垦博物馆出来时，心情变得异常沉重，去时唧唧喳喳的同学们也变得异常沉默，看来每个同学都受到了不小的震撼。回到学校后，同学们互相交流心得体会，他们都制定了自己的计划，决定以后少去购物，少点时间去玩，把更多的时间用在学习上，宁愿多跑几趟图书馆，也要少去逛街，绝不能浪费大好光阴，辜负了先辈们的一片心血。
我想我一定会持续这种精神，并坚持下去，将这种精神传播开来，让我周边的同学和朋友都能感受和学习到，我想，有了这种精神，我将受益终生。
红军读后感【篇2】
红军之所以完成长征使命,不仅是因为他们的高度的敬业精神和顽强的战斗力以及有无数优秀的个人身在其中,更在于它把这些优秀的人都组织起来,让他们在一个团体中发挥各自最大的力量,这就是卓越的团队力量。把个人的进步同团队的进步紧密联系起来,在集体协同的作用下,个人能力的局限才能得到克服,团队也因此才能得到长足的发展,这就是1+1>2的道理。红军战士是当时“世界上最优秀的员工”,因为他们踏实肯干,永远服从上级的命令,并且绝对完成任务。这样的个人组成的集体,才能最终实现终极目的。因此,现在的部门员工,必须好好学习红军的团队精神,按红军长征的状态对待上级的指令、同事的协作和个人的业务工作，这样才能卓越，完成团队使命。
红军精神代表着一种时代精神，红军精神所迸发出来的光芒，必将对我们的人生态度、工作、生活、学习带来积极的影响，而且更值得我们职业人士学习，为企业的发展作出个人榜样！
红军读后感【篇3】
《今天，我读了《历史的选择》这本书，其中红军长征的故事给我留下了深刻的印象。我知道了红军为什么要进行二万五千里长征。
一九三一年，九一八事变后，中国共产党提出了停止内战、建立抗日民族统一战线的主张。但国民党蒋介石仍顽固坚持攘外必先安内的反动政策，不顾日本帝国主义侵占我东北三省、进犯华北的事实，为彻底消灭中国工农红军，调动了100万大军进攻红军根据地，但是党中央的主要负责人和共产国际派来的军事顾问，犯了左倾冒险主义的错误，抛弃诱敌深入、在运动中消灭敌人的积极防御战略，与敌人拼消耗，使红军遭受惨重损失。在这种情况下，为了保存革命力量，实现北上抗日的目的，党中央决定，红军撤出根据地实行战略转移，开始长征。
长征是个奇迹。红军穿越草地的途中，很多战士陷入泥潭中献出了宝贵的生命。当一个战士知道自己上不来了，就摘下背上的枪，用力扔给战友，这是一种顾全大局、不怕牺牲的精神由于粮食不足，红军只得挖野菜充饥；后续部队连野菜也找不到了，只得把牛皮带、枪皮带、破牛皮鞋用水泡了煮着吃。就在这种艰苦的条件下，纵横十四个省，跨越了万水千山，最后胜利会师陕甘革命根据地，开创了中国抗日战争和中国革命事业的新局面。
我读了以后，非常钦佩红军的顽强意志和不畏艰险的精神。想想红军战士远征，让我想到那时候红军战士在长征路上所经历的艰难困苦，每天吃的都是野菜和草根，上面只撒了一层薄薄的麦粉。现在再想想我们，天天不愁穿，也不愁吃，我们不能在陶醉在祖先创造的业绩中了，如果没有长征取得的胜利，就没有我们今天的幸福生活。所以我们这一代一定要珍惜这来之不易的幸福，以红军的精神努力学习科学文化知识。自强、自立，创造21世纪自强、自立，创造21世纪的伟业，这是要做到的，也是能做到！当然，这很困难，因为这需要顽强的拼搏精神。
红军读后感【篇4】
正值春暖花开之际，老师组织我们参观中国人民革命军事博物馆十一五辉煌展览活动，作为爱国主义教育的一部分。我们怀着无比崇敬的心情重温历史足迹，忆往昔峥嵘岁月，受益匪浅，感慨良多。
博物馆正门上方有是毛泽东主席亲笔书写中国人民革命军事博物馆匾额。建筑雄伟壮观，气势雄伟。军事博物馆是中国惟一的综合性军事博物馆。是收藏我国自1840年鸦片战争以来近代和现代的革命历史文物，研究和宣传中国社会主义革命和建设历史的国家博物馆。
首先，我们参观了兵器馆。那个地点陈列着中国自行研制的坦克、大炮、导弹、火箭和卫星。顿时，我们被这种威严的场面怔住了。那个地点的每一件武器，都凝聚着中国人的血汗。强大的国防才能保卫我们的国家，先进的武器才能支撑起强大的国防。
在土地革命战争馆，我们看到了翻身农民在党的领导下斗地主、分田地的巨幅油画，我们看到了贫苦百姓争相送自己的亲小孩、夫君、相公参加红军的照片，我们感受到了劳累大众对党的拥护和爱戴，看到了党在人民群众的地位；在那个地点，我们看到了在困难卓绝的战斗环境中老一辈革命家亲笔起草的战斗电文，看到了党领导下的红军长征时用过的牛皮水袋和草鞋，看到了过草地、爬雪山时艰难的步伐，我们感受到了正是有了党对军队的领导，正是有了党组织以及党员的先锋榜样作用，我们的军队才能战无不胜，攻无不克；我们看到了党的新政权面临的恶劣环境和艰难局面，一面党旗，一片忠诚，一分誓言，一颗赤心，老一辈革命家正是在如此的环境中进行着中国最伟大的战争。同时，我们还看到了红军行军时用过的铁锅、挖野菜用过的刺刀、打仗时用过的土炮、打胜仗后军事指挥员的合影埔军校第一期同学录、毛泽东、周恩来使用的望远镜、朱德南昌起义时使用的手枪、中华苏维埃共和国中央军事委员会钢印、泸定桥铁索、张学良赠宋哲元的指挥刀以及各种的公文。掩面沉思，我觉得一切语言差不多上苍白的，惟有时刻能够证明发生的一切。
当看完抗日战争纪念馆后感触颇多！真是为那些侵略中国的小日本们感到可恨！为那些在战争中死去的平民百姓感到悲痛！为那些抗日英雄感到惋惜和发自心底的敬佩,敬佩他们的不怕牺牲敢于拼搏甚至同归于尽的大无私奉献精神，敬佩他们的骁勇善战英勇坚韧！我们永久可不能忘掉他们因为他们是我们最可爱的亲人！
接下来的时刻里。我们依次参观了全国解放战争馆，抗美援朝战争馆，古代战争馆。由于时刻有限，我们结束了我们的参观。对军事博物馆的参观尽管是短暂的，对军事博物馆的印象永久都那么模糊而清晰，对军事博物馆的历史由不太了解到了解，对军事博物馆我们永久充满崇敬与自豪。
红军读后感【篇5】
1.通过理解课文内容，学习小红军战士一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质；学习陈赓同志关心战士的美德。
2.训练通过给课文分段，概括段落大意，抓住课文主要内容的能力。
3.联系上下文理解课文中的重点语句。
抓住课文主要内容，了解小红军和陈赓是怎么做的，他们为什么这样做。
了解小红军是怎样一步一步地“骗”陈赓的，知道小红军为什么这样倔强。
同学们今年是红军长征胜利61周年，同学们对长征有所了解，谁能根据自己找的材料向大家介绍一下当时艰苦的生活条件和恶劣的自然环境？
教师：在长征路上涌现出许多英雄人物，今天我们再认识一位小红军。
2.指名同学读书，大家想：这件事是在什么情况下发生的，从哪些地方可以看出小红军十分倔强。
3.划出描写小红军外貌的句子。
教师：同学们，请你小声地读全文，提出你不懂的问题。
教师：这个单元的重点训练项目是“抓住课文的主要内容”。《倔强的小红军》这课书咱们分三课时来完成。上节课我们初读了课文，把课文分成了三段，这节课我们细读课文，说段意。
教师：找两个人朗读小红军和陈赓的对话，注意语气。
教师：同学们联系各段段意，也就是用段意串连法就可以概括出课文的主要内容。提醒大家要注意，要把语句说通顺，有时需要加一些词，也有时要去掉一些词。
学生说好后，老师用投影打出主要内容。
投影：
这篇课文的主要内容是：长征过草地时，陈赓遇到了一个掉队的小红军，他要帮助小红军，反而被小红军说服了；陈赓离开后，小红军牺牲了；他深深地责怪自己。
1.自己读一读生字、词语。
2.老师检查自学情况。
3.重点指导两个易错的生字。
4.读词语：
1.先读书上有这个词的句子。
浮现――发展会上的情景又浮现在我的眼前。
浮现――往事又浮现在我的眼前。
满不在乎――爸爸病了，别人都替他着急，他却满不在乎。
全文按事情的发展顺序可分为三部分。
第二段：第2自然段到“鸟儿们放开歌喉，欢快地唱了起来。”
1.读第一段，说段意。
第一段的段意是：列宁为了躲避沙皇警察的搜捕，隐居在普罗宁。
2.读第二段，通过语言文字体会小路的`险。体会列宁的品质。
（一）用笔在书上划出描写小路“险”的句子。
看图，理解峭壁、深渊的意思。
(2)用自己的话说说什么是峭壁？什么是深渊？
教师：走这样的险路，一失足就会粉身碎骨。列宁为了看日出，果断地决定走这条小路。
(3)和列宁同行的巴果茨基是走过几次这条小路的，他这次走的时候有什么表现？读书上的句子。
(4)从这些句子中可以看出巴果茨基心里怎么样？用词语概括他的表现。
(5)列宁第一次走这条近路时害怕吗？划出描写列宁走这条险路时的词语。
教师：一边是悬崖绝壁，一边是深渊，这危险的处境是不由人不害怕的。人站在极高极险的地方，头晕目眩，心慌腿软等感觉都是正常的生理反应。列宁害怕了，但他退下来了吗？（没有）他是战胜了害怕，勇敢地走了过去，他有什么品质？
(6)列宁、巴果茨基登上山顶，看到了日出。书上有一段美丽景色的描写，大家读一读。
教师：这段景色的描写一方面表现了自然景物的美，另一方面也含有“无限风光在险峰”的意思；表达了列宁和巴果茨基历经险路，正好赶上日出，饱览美景时的喜悦之情。
3.概括第二段的段意。
4.读第三段，比较不同。
教师：两人观赏完日出，本不必走那条险路，列宁却仍旧要走，这是为什么？第二次走险路与第一次相比有什么不同？（大家读书）
(1)找不同之处，看有几处不同？
(2)书上两次叙述了列宁走险路的经过，哪次写得详细，哪次简略？
(3)列宁在回来时为什么还要走险路呢？
投影：
“就是因为我害怕它。”列宁说：“一个革命者不应该让害怕把自己压倒。咱们得每时每刻、随时随地锻炼自己的意志。”