今天向您介绍的是有关“抗战诗歌教案”的话题。教学过程中教案课件是基本部分，每天老师都需要写自己的教案课件。 良好的教案和课件能够促进学生的学习兴趣。欢迎光临品尝此文！
抗战诗歌教案(篇1)
抗战诗歌教案
一、教学目标
1.了解抗战时期的背景和历史意义。
2.理解抗战诗歌的创作背景和特点。
3.学习分析抗战诗歌的主题和表达方式。
4.培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。
5.通过诗歌的学习，培养学生的爱国情感。
二、教学重点
1.抗战时期的诗歌创作背景和特点。
2.抗战诗歌的具体表现形式和主题。
三、教学难点
1.抗战诗歌的表现手法和艺术效果。
2.如何利用诗歌教学，培养学生的爱国情感。
四、教学准备
1.多媒体投影仪。
2.相关抗战诗歌的选本、作品分析和背景资料。
3.板书工具。
五、教学过程
Step 1：导入（5分钟）
通过播放一段抗战时期的音乐和图片，引发学生对抗战时期的情感和思考，为学习抗战诗歌做铺垫。
Step 2：讲解抗战诗歌的创作背景和特点（10分钟）
向学生介绍抗战时期的背景和历史意义，以及抗战诗歌的创作背景和特点，包括表达情感的激烈，强烈的现实感和民族责任感。
Step 3：分析抗战诗歌的主题和表达方式（20分钟）
选择几首典型的抗战诗歌，如艾青的《抗战·创造历史的伟力》，胡愈之的《坐在大街的日本兵》等，与学生一起分析其主题和表达方式，培养学生的文学鉴赏能力。
Step 4：学习模仿和创作（15分钟）
要求学生根据刚才学习的抗战诗歌的特点和表达方式，创作一首自己的抗战诗歌，可以从对抗战时期的思考、对英雄人物的歌颂等方面展开创作。
Step 5：朗读和分享（10分钟）
让学生朗读自己创作的抗战诗歌，并与同学分享，让他们感受到诗歌的力量和情感的传递。
Step 6：培养爱国情感（10分钟）
通过学习抗战诗歌，引导学生对祖国的热爱和对英雄的敬仰，培养他们正确的爱国情感。
六、课堂作业
要求学生选择一首抗战诗歌，进行背诵并写一篇读后感。
七、教学反思
通过本节课的学习，学生了解了抗战诗歌的创作背景和特点，进一步培养了他们的文学鉴赏能力和表达能力。同时，通过诗歌的学习，也成功地培养了学生的爱国情感。在今后的教学中，可以继续探索如何更好地利用诗歌教学，提升学生的审美能力和情感教育。
抗战诗歌教案(篇2)
抗战诗歌教案
主题：抗战英雄
范文：
《英雄儿女》
我们是英雄儿女，
在这纷争的时代；
我们崇尚勇气和正义，
为了国家而战斗。
不论敌人有多强大，
我们不会向他们低头；
用我们的鲜血和生命，
诠释了忠诚的誓言。
父辈们勇敢的战斗，
为了我们的未来；
拼搏在火力的高潮中，
不畏惧也不退缩。
母亲们坚强的坚守，
为了家园的安宁；
哪怕心碎也不眨眼，
让我们的生活充满希望。
我们是英雄儿女，
心中燃烧着火焰；
为了和平的世界，
我们愿意奉献自己。
抗战时期，我国面临着极大的危机，不仅国土受到外敌侵略，人民生活也异常困苦。在这个关键时刻，许许多多的英雄儿女挺身而出，投身抗战，保卫家园。他们用自己的力量与勇气，默默地付出，成为了国家的脊梁，让民族复兴的希望继续燃烧。
这首诗歌《英雄儿女》表达了英雄儿女的无畏和忠诚。他们崇尚正义与勇气，即使敌人强大，也坚决不向他们低头。他们用自己的鲜血和生命，诠释了对国家的忠诚和誓言。同时，诗歌也提到了抗战时期的母亲们。她们坚强地守护着家园，不畏惧，不眨眼，用自己的同情和无私，让我们的生活充满希望。
这首诗歌旨在激励人们，让人们更加热爱国家，热爱和平。它提醒大家，不管遇到多么艰难的困境，我们都应该勇往直前，无所畏惧。正是英雄儿女们的奉献和牺牲，才让我们能够过上安宁幸福的生活。
这篇相关主题的范文不仅具有教育意义，还能引发学生的思考。在诗歌中，通过讲述英雄儿女的故事来激励学生，增强他们的爱国情怀。进一步，可邀请学生创作自己的抗战诗歌，表达对英雄儿女的敬意，让他们思考如何继承并发扬英雄精神，在自己的生活中做出积极贡献。
抗战诗歌教案(篇3)
抗战诗歌教案
抗战是中国近现代史上的一段重要历史时期，诗人在这一历史时期创作了大量抗战诗歌，这些诗歌表达了抗日战争胜利的决心和信心，激发了人们的爱国热情，凝聚了全国人民抗战的力量。本文将围绕抗战诗歌展开教案设计和主题探究，旨在引导学生深入了解抗战历史，感受爱国主义精神，培养高尚的情操和面对困难的勇气和力量。
一、教学目标
1.了解中国抗战时期的历史背景和社会情况，理解诗人创作的背景和目的。
2.分析抗战诗歌的艺术特点和表现手法，掌握相关诗歌鉴赏技巧。
3.培养学生的爱国主义情操，激发学生的民族自豪感和自信心。
二、教学课时及内容安排
第一课时：抗战诗歌引入
课时内容：
1.导入抗战时期的历史背景和社会情况，引导学生了解抗战的意义和重要性。
2.听取几首抗战诗歌朗读，感受诗歌表达的抗战决心和信心。
3.分析诗歌表现手法和艺术特点，提出感受与鉴赏问题。
4.布置学生诗歌鉴赏作业。
第二课时：《忆秦娥·娄山关》的诗歌鉴赏
课时内容：
1.学生自主互动，分享抗战诗歌鉴赏作业的收获和感想，探究鉴赏技巧和方法。
2.通过忆秦娥·娄山关的诗歌鉴赏，深入了解抗战历史背景和诗人创作的背景和目的。
3.分析忆秦娥·娄山关的艺术特点和表现手法，讨论诗歌所传递的情感和价值观念。
4.布置学生自主鉴赏其他抗战诗歌的作业。
第三课时：抗战诗歌文化背景的探究
课时内容：
1.了解抗战时期的文化背景和诗歌创作的思想倾向，了解诗歌的时代意义和社会影响。
2.通过抗战诗歌和诗人的作品介绍，了解抗战诗歌创作的主流派别和代表作品。
3.展开课堂读书活动，共同欣赏抗战诗歌经典作品，创设深入鉴赏交流的学习环境。
4.布置学生自主探究抗战文化和诗歌创作的作业。
第四课时：抗战诗歌与革命情感的表达
课时内容：
1.从情感、历史、价值等多个角度分析抗战诗歌与革命情感的表达，探究诗歌如何启示人们的行为和品格。
2.学生自主阅读、分析和解读有代表性的抗战诗歌，写出自己的感受和理解。
3.分享自己的写作成果，进行感情的交流和理念的碰撞，提升学生革命情感的钴磁力。
4.布置学生写抗战情感诗歌的作业，掌握诗歌写作技巧。
三、主题探究
1.抗战精神的鉴赏与感悟
“不屈不挠，坚韧不拔”是中国民族精神的重要组成部分，是抗战精神的核心特质。我们可以通过抗战时期的诗歌和其他文学作品，深刻理解这些精神特质。
2.民族自豪感的培育与学习
抗战意义深远，不仅保卫了国家，也让我们学习到了很多宝贵的历史和文化。通过了解、学习抗战历史和相关文学作品，我们可以培育和激发强烈的民族自豪感和爱国情怀。
3.革命情感的激发与升华
诗歌作为一种文学形式，特别受人们推崇和喜爱。通过学习抗战诗歌和其他相关诗歌，我们能够深刻体会抗战时期的革命情感和民族气节，激发自己的创作热情和文学创造力。
四、教学评估
1.语文课堂上，通过课堂讨论和学生自主鉴赏作业，评估学生对抗战诗歌的鉴赏能力和文学素养。
2.通过学生写作的作业，对学生的文学创造力、思考能力、语言表达能力进行评估。
3.通过学生的口头或书面反馈，及时了解教案的实际效果与针对性地改进教案设计。
抗战诗歌教案(篇4)
题目：抗战诗歌教案
第一节：教案编写背景
抗战时期是中华民族历史上的一段重要时期，为了调动国人的斗志，激发民族精神，大量的抗战诗歌涌现出来，成为了当时文化工作者的重要创作方向。本教案旨在通过学习抗战诗歌，让学生了解和理解当时的历史背景和民族精神，培养学生的爱国情感和历史意识。
第二节：教学目标
1.了解和理解抗战时期的历史背景和民族精神；
2.学会欣赏和分析抗战诗歌的艺术特点和情感表达；
3.培养学生的爱国情感和历史意识。
第三节：教学内容及方法
1.教学内容：
抗战时期的历史背景和民族精神；
抗战诗歌的艺术特点和情感表达。
2.教学方法：
课堂讲授，诗歌朗诵，小组讨论。
第四节：教学步骤与过程
1.导入(10分钟)
引导学生回顾抗战的基本历史知识，提问：“你们对抗战了解多少？”
请求学生发表自己对抗战的认识和看法。
2.教学内容展示：
介绍抗战时期的历史背景和民族精神，包括日本侵略中国的原因、中国人民的抗战意识和民族团结等。
3.学习抗战诗歌(10分钟)
选择一首抗战诗歌进行诵读，学生跟读并思考诗歌中所表达的情感和主题。
4.小组讨论(15分钟)
将学生分为小组，每个小组选择一首自己喜欢的抗战诗歌进行分析和讨论。要求学生从诗歌的艺术特点、情感表达和与抗战的关系等方面展开讨论。
5.诗歌朗诵(10分钟)
每个小组成员轮流朗诵自己选择的抗战诗歌，并谈谈自己朗诵时所感受到的情感。全班同学共同欣赏他们的朗诵。
6.总结(5分钟)
回顾学生在小组讨论和诗歌朗诵中的表现，引导学生总结抗战诗歌的艺术特点和情感表达，并进一步强化学生对抗战时期的历史背景和民族精神的理解。
第五节：教学手段和媒体使用
1.教学手段：黑板、课件、诗歌资料。
2.媒体使用：播放抗战时期的历史影像，展示抗战诗歌的图片等。
第六节：教学评价方法
1.观察学生在课堂上对抗战诗歌的理解和抒发的情感；
2.收集学生在小组讨论中的分析和讨论成果；
3.课堂互动和讨论的积极参与度。
第七节：教学延伸
1.作业要求
要求学生选择一首自己喜欢的抗战诗歌进行深度阅读，并写下自己对诗歌的感想。
2.参观纪念馆或抗战纪念场所，通过亲身体验进一步加深对抗战的理解。
第八节：教学反思总结
通过本教案的实施，学生在掌握抗战时期的历史知识和家国情怀的同时，也锻炼了自己的分析、表达和合作能力。通过阅读抗战诗歌，学生对当时的历史背景和民族精神有了更深的了解，更加珍惜和爱护自己的国家和民族，同时也增强了对诗歌艺术的欣赏和理解能力。
抗战诗歌教案(篇5)
抗战诗歌教案
一、教学目标
1. 了解抗战时期的历史背景，理解抗战的意义和重要性；
2. 通过学习诗歌，培养学生的情感表达能力和审美能力；
3. 提高学生的文学素养和历史意识。
二、教学内容
1. 抗战时期的历史背景介绍；
2. 选取抗战时期的诗歌范文进行分析和欣赏；
3. 学生创作抗战主题的诗歌。
三、教学过程
1. 抗战时期的历史背景介绍（20分钟）
教师利用多媒体工具向学生介绍抗战时期的历史背景，包括日本侵华的原因、中国人民抗战的决心和意义等。
2. 选取抗战时期的诗歌范文进行分析和欣赏（30分钟）
教师选取几首经典的抗战诗歌范文进行分析和欣赏，如《七律·长征》、《沁园春·雪》等。教师解读诗歌中的意象、情感和寓意，让学生深入理解诗歌的内涵。
3. 学生创作抗战主题的诗歌（40分钟）
将学生分组，每个小组自由发挥创作抗战主题的诗歌。可以给学生提供一些抗战时期的图片、音乐或文献资料作为创作素材。同时，教师可以与学生进行讨论，引导学生思考抗战的意义和对当代社会的启示。
四、教学评价
1. 课堂参与度（30%）：考察学生的积极性和参与度；
2. 诗歌分析能力（30%）：考察学生对抗战诗歌的文学素养和诗歌分析能力；
3. 创作表达能力（40%）：考察学生对抗战主题的把握和创作能力。
五、教学资源
1. 多媒体工具：PPT、音箱等；
2. 抗战诗歌课件和资料；
3. 抗战时期的图片、音乐或文献资料。
六、范文
《七律·长征》
红军不怕远征难
万水千山只等闲
五岭逶迤腾细浪
乌蒙磅礴走泥丸
金沙水拍云崖暖
大渡桥横铁索寒
更喜岷山千里雪
三军过后尽开颜
分析：
这首诗歌是毛泽东写的，描述了红军长征的艰苦和困难。诗歌通过具体的景物描写，展现了长征过程中的艰辛和壮丽景象。起初，红军面对着重重困难，但他们毫不畏惧，勇往直前。红军不论是面对山川河流，还是酷寒严寒，都能顺利克服，奋勇前进。通过这首诗歌，可以让学生深刻感受到人民抗战时期的不屈精神和坚强意志。
七、教学延伸
1. 学生可以选择自己喜爱的抗战诗歌，进行背诵和朗诵；
2. 学生可以利用诗歌的创作技巧，创作以当代社会问题为主题的诗歌。
抗战诗歌教案(篇6)
抗战诗歌教案
一、教学目标：
1.了解抗战时期的历史背景和文化环境，理解抗战诗歌的创作背景和意义；
2.培养学生正确的历史观和民族观，树立爱国主义精神；
3.通过课堂表演、讨论和创作，培养学生的审美能力和创作能力；
4.鼓励学生表达个人的情感和态度，培养他们的感知和表达能力。
二、教学内容：
1.抗战时期的历史背景和文化环境；
2.抗战诗歌的特点和意义；
3.抗战诗人和他们的作品；
4.相关主题的范文。
三、教学过程：
第一节：了解抗战时期的历史背景和文化环境（30分钟）
1.教师简要介绍抗战时期的历史背景和文化环境，让学生对抗战有初步的了解；
2.展示一些抗战时期的图片和视频，引发学生的兴趣和思考；
3.组织学生讨论，回答以下问题：
a.抗战对中国人民来说意味着什么？
b.抗战时期的生活和文化环境对诗人的创作有何影响？
第二节：了解抗战诗歌的特点和意义（30分钟）
1.教师介绍抗战诗歌的特点和意义，包括表现手法、主题内容等；
2.阅读一些经典的抗战诗歌作品，让学生对其有直观的了解；
3.组织学生讨论，回答以下问题：
a.抗战诗歌的特点有哪些？
b.抗战诗歌对于激励人民战胜困难和坚持抗战有何意义？
第三节：了解抗战诗人和他们的作品（40分钟）
1.教师介绍抗战时期的一些著名诗人和他们的作品，例如：朱自清、徐志摩、闻一多等；
2.展示相关诗歌作品的图片和摘录，让学生感受其情感和意境；
3.组织学生分组朗读诗歌作品，并进行欣赏和讨论；
4.让学生选择一首自己喜欢的诗歌作品，进行背诵和解读。
第四节：相关主题的范文（40分钟）
1.教师给学生提供一些常见的抗战诗歌主题，如爱国精神、英雄人物、伤痛抗争等；
2.展示相关主题的范文，让学生体会不同主题下抗战诗歌的风格和表现手法；
3.组织学生分组讨论和分享对范文的理解和感受；
4.鼓励学生进行个人或小组的创作，写一篇自己关于抗战主题的诗歌。
第五节：课堂展示与总结（20分钟）
1.组织学生进行诗歌创作的展示，学生可以朗诵或演绎自己的作品；
2.教师进行点评和评价，鼓励学生的创意和表达；
3.总结课堂内容，复习与抗战诗歌相关的知识点；
4.布置作业：要求学生写一篇关于抗战诗歌的读后感，并分享到班级微信群。
四、教学评价：
1.课堂讨论和表演的积极参与度；
2.课后作业的完成情况和质量；
3.对学生创作的评价和点评。
抗战诗歌教案(篇7)
抗战诗歌教案
一、教学目标
1.了解抗战背景，认识到抗战是中华民族近代史上的重要历史事件。
2.了解并掌握抗战诗歌的创作特点和传达的思想情感。
3.通过诗歌的欣赏和创作，培养学生的爱国情怀和艺术鉴赏能力。
二、教学重难点
1.抗战诗歌的创作特点和传达的思想情感。
2.学生对抗战时期的历史事件和人物的了解。
三、教学准备
1.多媒体课件：抗战背景介绍、抗战诗歌欣赏。
2.教材：收集抗战诗歌的选本，如《抗战诗典》。
3.学生教具：作品集、诗歌创作本等。
四、教学过程
1.导入（10分钟）
通过多媒体展示抗战背景，引导学生回忆相关历史。然后提问：“你知道抗战吗？抗战是中国近代史上的一段重要历史，你觉得抗战有哪些特点？”
2.抗战诗歌欣赏（20分钟）
通过多媒体课件，呈现抗战时期的优秀诗人和他们的作品。依次选取3至4首抗战诗歌，带领学生欣赏并进行讲解，包括创作背景、诗歌特点和所表达的思想情感等。
3.抗战诗歌创作（30分钟）
提供一些抗战时期的历史事件和人物的资料，如中国远征军、八年抗战等，要求学生根据自己的理解和感受，创作一首抗战诗歌。鼓励学生使用诗歌的表达方式，体现出抗战时期的英雄气概和民族精神。
4.展示与交流（15分钟）
邀请部分学生上台朗读自己创作的抗战诗歌，并对其他同学的诗歌进行点评和交流。鼓励学生对彼此的作品进行赏析，并提出建设性的意见和改进建议。
5.总结与评价（5分钟）
课堂中的思考与讨论，以及学生的诗歌创作等都可以作为评价的依据。鼓励学生积极发表自己的意见和感受，总结抗战诗歌的创作特点和传达的思想情感。
五、课后作业
要求学生继续阅读和欣赏抗战诗歌，在诗歌创作本上练习写作，积累自己的诗歌创作素材。
六、教学反思
通过欣赏和创作抗战诗歌的教学活动，学生能够更深刻地理解抗战时期的历史背景和人民的痛苦与希望。同时，学生通过创作诗歌来表达爱国情怀和对英雄人物的崇敬，培养了他们的艺术鉴赏能力和创造力。整个教学过程注重调动学生的积极性和主动参与性，培养学生的创新思维和合作精神。
抗战诗歌教案(篇8)
抗战时期的诗歌是中国文学史上的重要组成部分，它既是对日本侵略行为的抨击，也是对中国军民抗战精神的赞美。以下是一个关于抗战诗歌主题的范文，希望对您有所帮助。
主题：抗战诗歌的振奋人心和赞美英雄精神
范文：
一、引言
抗战诗歌是中国文学史上的重要组成部分，它反映了中国人民在抗击日本侵略者的过程中的英勇和顽强，表达了民族精神的崇高与伟大。本文将从振奋人心和赞美英雄精神两个方面来讨论抗战诗歌的主题。
二、振奋人心
抗战诗歌以其感人肺腑的语言和深情的词句，将中国军民的抗日斗争描绘得生动而激烈。在《黄河颂》中，郁达夫以慷慨激昂的笔触描述了中国军民守卫黄河的壮举：“你的河水痛击敌，你的水浪激状敌”、“你的洪水大如血，你的洪水淹死敌”。这些振奋人心的词句激发了人们的爱国热情，激励着人们坚决抵抗敌人。
《南京》这首诗歌以其深刻而恢弘的艺术表达，使世界范围内的人们都感到民族精神和国家尊严。诗人舒婷写道：“南京城塌落了/Nanjing的日记再也写不下去了/但我南京的四万八千的死难者！/你们埋在冰雪下的声声疾呼是17年后的震动/震人心魂/震大地”。这首诗激起了广大人们的痛苦回忆和爱国情感，真实地表达了中国人民的坚定反抗和共同的痛苦。
三、赞美英雄精神
抗战诗歌中赞美英雄精神的主题是另一个重要的方面。抗战中涌现出了许多英雄人物，他们以无私无畏的精神和自我牺牲的精神成为了人们心目中的英雄。在《雪》这首诗中，天马在轰炸中丧生，他的英勇和殉国精神使得诗人北岳白云先生用悲痛和敬仰的语气写道：“他是中国人的骄傲，他是中国人的魂灵”。这是对抗战英雄的赞颂和纪念，也是对英雄精神的歌颂。
四、结论
抗战诗歌以其崇高的情感和深刻的思想，表达了中国军民在抗日战争中的顽强抗击和英勇精神。振奋人心和赞美英雄精神是抗战诗歌的两个重要主题，它们共同构成了这一历史时期的文学光辉。抗战诗歌不仅记录了历史，更通过文学化的表达激发了后人的爱国情感，使人们能够反思历史并汲取教训，保持对祖国的热爱和奉献精神。