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如果您想更深入地了解该话题不妨看看“怎样写观后感”，怎样为自己喜爱的作品名写一份观后感呢？在观赏作品时体会到生活中难以体会到的心得感悟。通过写作观后感我们可以更好地培养写作能力和吸收知识的能力，观后感结尾时，最好对情感进行升华，我们希望能为您提供更多的参考！
怎样写观后感(篇1)
当我读到老班长千方百计地给三位病号吃上鲜美的鱼汤，自己却不吃。病人的身体一天比一天好，但老班长的身体一天比一天瘦。当我看到老班长正在吃剩下的鱼骨和草根时，我的眼泪掉了下来。
多么可敬的老班长！为了适应革命的需要，我宁愿自己吃苦，也不愿救几个小同志。那硬梆梆的鱼刺，他是怎么咽下去的呀?
在这样幸福的生活中，我仍然不珍惜快乐的时光。回想起来，我真的很惭愧！
《麦克白》与《李尔王》都是典型的政治悲剧，前者是自己使得自己丧心病狂;后者是使整个王国崩溃与个人的轻浮之中。我个人还是比较喜欢《麦克白》的。
呢？关于这个问题，本站请来了为各位讲解下
作为作业后的阅读感受，一个学期一两次就可以了。明确地告诉学生，把阅读后的感受作为家庭作业的主要目的是学习和写作。不必读了每本书都写，平时读后想写就写。
(1)简述原文有关内容。
由于生活和疾病的压力，贝多芬甚至在32岁时写下了遗嘱。当我看到他的遗嘱时，我有了一个想法：为了他自己，如果他真的去了，他可能会更快乐。至少使他免受日后无穷无尽的苦难，面对残酷的命运，用他自己的话说“把我从无穷的痛苦之中解放了出来。
”(只是对人类将造成无法估量的损失)是的，假如他稍稍自私些，他定会就此撒手归去，摆脱一切愁苦。但是，他偏偏渴望痊愈，偏偏希望“可怜的人类”快乐幸福。因此，这一自然性格赋予了他无比的意志，把死亡与解放同时拒之门外，开始了苦难的过程。
当痛苦与日俱增，当它无法忍受时，就会像洪水一样倾泻而出，成为一项伟大的工作——他的血和泪的结晶。
如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。
(2)亮明基本观点。
读了雷锋的故事，我也明白了雷锋是一个勤劳的人。有一次，雷锋生病的时候，他还在开车去工地帮忙运砖头。记者发现后问了他的名字。他没有回答。他继续开车运送砖块。在记者的追问下他就用战友王大力的名字，来代替自己，后来记者去找王大力，王大力说他没去过。
最后知道是生着病的雷锋干的。
作为人类思想精华的名著书籍，一直都是大家在学***考的典范，也是一种文化传承的必修课。阅读后的感受与其说是一种作业，不如说是一种于原作者的思想交流与碰撞。本专栏为您提供了大量的名著读后资料。我希望你能找到同样的火花，在这里多交流。
选择最深的一点，用一个简单的句子表达清楚。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。
“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
(3)围绕基本观点摆事实讲道理。
不管有多少遗憾只是人生的过程，我们只能向前走，用现在来填补过去的空白和创伤。带着爱与释怀与生命的和解。
读完一本书，一篇文章或看完一部电视剧，听完一首歌以后，它们的全部或其中的一部分内容会给你留下深刻的印象，让你感动，而且也让你想到很多很多自己听到的、看到的、经历过的事情。阅读的时候，我们常常把生活中的许多人和事从一个联系到另一个，从而产生许多感情、联想和体验。这就是阅读后的感觉。记录这些感受的文章是阅读后的感受。
这部分就是议**的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。
小弗朗士，原本是一个贪玩厌学的孩子。甚至觉得普鲁士士兵在阿尔萨斯的土地操练的景象“比分词用法有趣多了。”可是看着他的结果吧——那些普鲁士人会有理由地说：
“怎么?你还说自己是法国人呢，你们连自己的语言都不会说，不会写!……”虽然小弗朗士内心无比懊悔，然而，时光匆匆，不会倒流，阿尔萨斯人沦为了亡国奴，不懂祖国的语言成为他们最大的不幸。
(4)围绕基本观点联系实际。
一个好的读后感应该具有时代气息和真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。
在联系实际时，也要注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不是盲目的联系和断绝。以上四点是阅读后写作的基本思路，但并非一成不变。
(5)简要地说明原文有关内容，重写有感，不要重点介绍，偏离主题。
(1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。
这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。
怎样写观后感(篇2)
镇远城关三小五（4）班：魏启莲
目标：谈话导入
同学们，当我们读完一本书或一篇文章时，我们会有很多的经历和想法，这些经历和想法会给你留下深刻的印象，感动你，让你想起你所看到、听到和经历过的许多事情。这就是读后的感觉。如果把这些感受记录下来，就是我们今天要学写的“读后感”。
二、如何写好读后感呢？对于我们初学者来说，老师认为必须有两个步骤：第一步：开始一个好的话题。
标题是文章的重点。好的标题能使读者对阅读感兴趣。题目有两种形式，下面，我们以《寒号鸟》为例，逐一讲解（课件展示）
寒号鸟在一座古老的原始森林，阳光明媚，鸟儿欢快地歌唱，辛勤的劳动。其中有一只寒号鸟，有着一身漂亮的羽毛和嘹亮的歌喉。他到处卖弄自己的羽毛和嗓子，看到别人辛勤劳动，反而嘲笑不已，好心的喜鹊提醒它说：
“快搭个窝吧!不然，冬天来了，你怎么过呢”。
寒号鸟轻蔑地说：“冬天还早呢，着什么急呀！趁着今天大好时光，尽情地玩吧！搭窝的事，等明天在做。”
晚上，鸟儿们躲在自己暖和的窝里安逸的休息，而寒号鸟却在寒风里，冻得瑟瑟发抖，他哀声叫着：“太冷啦，太冷啦，寒风冻死我，明天就搭窝。”
第二天，太阳出来了，万物苏醒了。沐浴在阳光中，寒号鸟好不得意，完全忘记了昨夜的痛苦，又快乐的歌唱起来。
喜鹊劝他，“快搭个窝吧，不然晚上又要发抖了。”
寒号鸟嘲笑喜鹊说：“不会享受的家伙，此时阳光明媚，我要尽情享受，你别来烦我！”
夜幕再次降临，小号重复着昨晚的同样故事。第二天，当太阳出来 ，万物苏醒的时候，寒号鸟仍然没有为自己搭窝，就这样重复了几个晚上， 到第十个晚上，气温骤降，风雪交加 ，鸟儿们住在自己暖融融的家里聊着天，只是非常奇怪,寒号鸟今晚怎么不发出叫声了呢?
太阳一出来，我们就四处搜寻，发现那只冷冰冰的鸟已经冻死了。
第一种：题目可以写“读有感”或读后感”。如 “读 《寒号鸟》有感”或“《寒号鸟》读后感”都行。
其次，你可以写一个正面的标题和一个副标题。正标题写明观点，副标题写读的什么书。如
勤劳创造安逸的生活
——读《寒号鸟》有感
要虚心听取别人的劝告
——《寒号鸟》读后感
珍惜时间
——《寒号鸟》
第二步，清楚写读后感的结构。为了把读后感写清楚，初学者应当把“读后感”分为四个段来写：
第一段：写出阅读的时间、标题和总体感受。例如
昨天，我读了一篇童话故事，故事的名字是《寒号鸟》，是柯玉生 。这篇童话故事给我留下深刻的印象。
第二段，用几句话概括文章的大致内容。
写读后感，“读”是基础，要读懂文章告诉我们什么，才能概括出文章的大致内容。特别是不能把阅读后的感觉变成阅读后的感觉。概括文章的一般内容就是用自己的语言概括文章的主要内容。不宜过多地重复所读作品的内容。
例如：《寒号鸟》的大致内容
故事讲述了寒号鸟和鸟儿们都生活在同一座大森林里，它们是邻居。冬天快要到了，勤劳的鸟儿们都忙着搭窝，而寒号鸟就知道玩和享受，不听喜鹊的劝告，也不接受寒冷带给自己的折磨和教训，把搭窝的事今天拖到明天，明天又拖到明天，最后在寒冷的北风中冻死了。
第三段：选择自己感受最深的写出来。这是写读后感的重点部分，要着重写出自己的感受，，同学们，不同的人读同一篇文章，感受是不同的，而且，即使是同一个人读同一篇文章，也会有不同的感受，这时，我们在写读后感，就要精心选择“感受点”。
每一个感受点都会有很多感受和体验，会产生不同的观点，受到不同思想的启发。 这就要加以选择。作为初学者，就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。
例如：老师读《寒号鸟》的感受点就是时间就是生命。 ”时间就是生命“、“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
”这些名言告诉我们时间的宝贵，喜鹊正是因为知道这个道理，才抓紧时间搭窝过冬。而寒号鸟却得过且过，最后被冻死了。
第四段：我们自己谈谈，就是要结合实际。
他们可以自我激励、自我意识强，也可以发出**、倡议等。画龙点睛，归纳小结。我想我平时做作业的时候，总是把明天推到今天，明天，后天。这样，我总是不能及时完成。我经常受到老师的批评。这和《冷鸟》的故事不一样吗？
现在，我感到非常惭愧。我决定不再做一只小号鸟，而是一只勤劳的小喜鹊。只有珍惜时间，努力学习，用知识武装自己，我们才能在未来过上幸福的生活。
下面是老师读《寒号鸟》后从两个不同的感受点写的读后感（课件展示范文）
珍惜时间
——《寒号鸟》读后感
昨天，我读了一篇童话故事，故事的名字是《寒号鸟》，是柯玉生 。这篇童话故事给我留下深刻
的印象。
故事讲述了寒号鸟和鸟儿们都生活在同一座大森林里，它们是邻居。冬天快要到了，勤劳的鸟儿们都忙着搭窝，而寒号鸟就知道玩和享受，不听喜鹊的劝告，也不接受寒冷带给自己的折磨和教训，把搭窝的事今天拖到明天，明天又拖到明天，最后在寒冷的夜晚冻死了。
老师经常对我们说：“时间就是生命”、“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”喜鹊正是因为知道这个道理，才抓紧时间搭窝过冬。但这只寒鸟只是糊里糊涂地走着，不珍惜时间做事，最后被冻死了。
读了这个故事后，我想我平时做作业的时候，总是把明天推到今天，明天，后天。这样，我总是不能及时完成。我经常受到老师的批评。这和《冷鸟》的故事不一样吗？现在，我感到非常惭愧。 我决定不再做一只小号鸟，而是一只勤劳的小喜鹊。
只有珍惜时间，努力学习，用知识武装自己，我们才能在未来过上幸福的生活。
要虚心听取别人的劝告
——读《寒号鸟》有感
故事讲述了寒号鸟和鸟儿们都生活在同一座大森林里，它们是邻居。冬天快要到了，勤劳的鸟儿们都忙着搭窝，而寒号鸟就知道玩和享受，不听喜鹊的劝告，也不接受寒冷带给自己的折磨和教训，把搭窝的事今天拖到明天，明天又拖到明天，最后在寒冷的夜晚冻死了
故事中的喇叭鸟好几次不听别人的劝告，最后自杀了。估计他见到阎王才知道后悔，但那时候又有什么用呢？读了这个故事，我想到了一年级的课文《我要的是葫芦》，葫芦叶子长了虫，那个种葫芦的人也是不听邻居的劝告，不给叶子治虫，结果，一个一个的葫芦都枯死了。同时，我又想到了《亡羊补牢》这个故事，羊主人因为听了街坊的劝告，及时的补上羊圈，保住了剩下的羊。
这样的比较不难得出结论：听取他人的好建议更为有益。
在生活中，有时候我们考虑问题不够周全，或是由于我们经验不足，做出的事情不理想，甚至做错事，当别人给我们提出建议时，我们要虚心的听取别人的意见，只有这样，我们才能把事情做好，才有利于我们更快地成长。
三、小结写读后感的步骤和结构（课件展示）
第一步：起好题目。
标题是文章的重点。好的标题能使读者对阅读感兴趣。
第一种：题目可以写“读有感”或读后感”。
其次，你可以写一个正面的标题和一个副标题。正标题写明观点，副标题写读的什么书。
第二步，清楚写读后感的结构
第一段：写出阅读的时间、标题和总体感受。
第二段，用几句话概括文章的大致内容。
第三段：选择自己感受最深的写出来。
让我们自己来谈谈，那就是联系现实
四、练笔：《老虎拜师》读后感
老虎拜师
从前，有一只老虎力气很大，因为它小时候笨手笨脚，又困有好玩，不努力学习！直到现在，他连一只小鹿也没捉到过。
一天，老虎从洞里爬出来，想找点吃的。碰巧遇到一只小猫从对面的山上跑出来。看到小猫的敏捷，老虎心想：要是我有小猫的能力，多好！
它对小猫说：“我拜你做**，你愿意收我这个徒弟吗？”小猫知道老虎坏，心想：
我要是把自己全套本领都教给它，将来它会吃掉我的。小猫不肯收老虎做徒弟。老虎急了，求小猫说：
“猫**，只要你肯答应，我绝不会忘记你的好处；要是我有丝毫对不起你的地方，就让狮子吃掉我；要是有谁敢欺负你，我一定和它拼命。”
小猫听了，觉得老虎怪可怜的，就对老虎说：“好吧，那我收你做徒弟吧！”老虎高兴极了，连喊了三声：
“**，**，**！”小猫**很认真，每天不辞辛苦，起早摸黑，一心一意教老虎学本领；老虎呢，学得也很刻苦。在不到一个月的时间里，我们将翻山越岭，捕猎猛兽，与狮子搏斗老虎也学会了。
老虎学会了本领，可骄傲了，总以为自己很了不起，便瞧不起**小猫了。有一天，老虎假装向小猫学本领，眼睛却死死地盯住小猫那圆溜溜的身腰，嘴巴里“吧嗒吧嗒”直流口水。聪明的小猫一眼就看穿了老虎的坏念头。它对老虎说：
“我所有的本领统统都教给你了，现在你可以走啦！”老虎一听小猫把所有的本领都教给自己了，心想：哈哈！
小猫没有使用价值。现在我可以吃了。于是，老虎心生毒计，眨眨眼睛对小猫说：“小猫**，你看树上爬着个什么东西？
”小猫刚一回头，老虎就张开血盆大口，朝小猫扑去。
不过， 小猫已经一溜烟儿上了大树。小猫在树上，两眼瞪着老虎，愤愤地说：“好哇，你这个没有良心的东西，你讲的话都是假的！
我教你本领，你不知恩图报，还想把我吃掉 ！这一手爬树的本领，我就故意不教你！”老虎气坏了，可是它没有学会爬树，只好朝树上的小猫干瞪眼，一点儿办法也没有。
它的一肚子坏主意全部落了空，只好一声不响地钻进深山里去了。
五、学生练***后感，老师巡视指导。
六、作业
修改、誊写《老虎拜师》读后感
怎样写观后感(篇3)
一、读后感的开头和结尾该怎么写?
读后感，顾名思义，就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章，读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。所谓“感”，可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击。阅读后情感的表达式灵活多样的，基本上属于议**的范畴，但写作方法不同于一般的议**，因为它必须建立在阅读后情感的基础上。
要写一篇有经验、有观点、有感觉、有新意的好的读后感，必须注意以下几点：
第一，要读好原文。“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。
走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有了解，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。
如果要读的是议**，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果它是一个叙事，就必须找出它的主要情节，几个人物，他们的关系是什么，故事发生的年份和月份。作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。
第二，排好感点。只要我们仔细阅读原著，一篇文章可以写在许多方面。例如，对原文中心得深可感受可以写成读后感受，对原文其他内容得深可感受也可以写成读后感受，对个别句子的感受也可以写成读后感受。
一句话，只要是原著的内容，只要你对它有感觉，就可以写成读后感。
第三，选准感点。一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。
第四，叙述要简。既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话，读后感中少不“叙”。
但是它不同于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。
这主要是因为作者不能把握被引用部分的精神和要点，所以不能简明扼要。简明，不是文字越少越好，简还要明。
第五，联想要注意形式。联想的形式有相同联想(
联想的事物之间具有相同性)、相反联想(联想的事物之间具有相反性)、相关联想(联想的事物之间具有相关性)、相承联想(联想的事物之间具有相承性)、相似联想
(联想的事物之间具有相似性)等多种。写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用。
二、如何写读后感?
(一)、格式和写法
阅读后的写作通常有三种方式：一种是对内容大纲进行缩写，一种是写出阅读后的感受，一种是提取好的句子和段落。题目可以用《×××读后感》，也可以用《读×××有感》。
(二)、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。
看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像开杂货铺一样，把自己所有的感受都一股脑地写上去，什么都有一点，什么也不深不透，重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过，必然使文章平淡，不深刻。所以写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的去写。你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感，总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。
(三)、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。
写读后感的重点应是联系实际发表感想。我们所说的联系实际范围很广泛，可以联系个人实际，也可以联系社会实际，可以是历史教训，也可以是当前形势，可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况，但最主要的是无论怎样联系都要突出时代精神，要有较强的时代感。
(四)、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。
读后感是议论性较强的读书笔记，要用切身体会，实践经验和生动的事例来阐明从“读”中悟出的道理。因此，读后感中既要写“读”，又要写“感”，既要叙述，又必须说理。叙述是讨论的基础，讨论是叙述的深化。
读后感以“感”为主。我们应该适当地引用原文，当然不能太多，但主要适用我们自己的语言。在表现方法上，可用夹叙夹议的写法，议论时应重于分析说理，事例不宜多，引用原文要简洁。
在结构上，一般在开头概括式提示“读”，从中引出“感”，在着重抒写感受后，结尾又回扣“读”。
(五)、叙原文不要过多，要体现出一个“简”字。
(六)、要审清题目。
在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。?
(七)、要选择材料。
读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会;只有认真读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化，摘取其中的某一点做文章。?
(八)、写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。
原文内容往往用3～4句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。要把重点放在“感”字上，切记要联系自己的生活实际。?
(九)、写读后感的注意事项：
①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。
②要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。
③ 写出独特的新鲜感，力求有新的思想来吸引或感染读者。
三、读后感的基本思路如下：
1、简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。
这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。
2、亮明基本观点。选择最深的一点，用一个简单的句子表达清楚。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点
句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
3、围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议**的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。
4、围绕基本观点联系实际。一个好的读后感应该具有时代气息和真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。
这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。在联系实际时，也要密切关注基本观点，服务观点，而不是盲目接触、断绝联系。
以上四点是写读后感的基本思路，但这种思路不是一成不变的，要善于灵活把握。比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。
再者，如果第三步提出的事实是社会现象或个人经历，则无需写第四部分。
四、读后感易犯毛病：
1、用复述原文内容代替感想，常常开头说几句文章如何感人，然后就大段复述内容，结尾表决心或提希望。
2、脱离原文，说上一通自己的想法。
3、内容杂乱，东拉西扯，漫无中心
阅读后感觉的形式与一般文章相同。每一篇文章都有一个根据内容标记的文章标题。与一般文章不同的是，阅读后在标题下有一个副标题。一般是“读《××××》(文章名或书名
)有感”，并在副标题前加一个破折号，对正标题加以说明。
五、读后感的写法：
首先，确定主次标题。主标题一般标是文章的中心内容。一些主要标题是文章的中心论点。副标题标明题材，一般为“读《×××》有感”。副题比正题低两格。
其二，掌握读后感的一般套路：“引—议—联—结”。
引——扼要写出“读”的内容或直接引用原文某些语句，很快引出“感”的观点或中心。
议——就自己“感”的重点、中心(或观点)进行分析议论，说明道理
联——就议论的中心展开联想，记叙某些典型事例。也可联系社会和自己的实际抒发感受。
结——结尾概括中心，总结全文得出结论。结论可以与开头相对应，可以概括为结论，可以强调某一点，可以发出号召。这个结论可以是批评式;又可是劝勉式，还可是鼓动式。视行文内容而定。
仔细阅读下面两篇读后感，体味一下读后感的写作技巧。
例文一读《走遍天下书为侣》有感
读了这篇文章，我懂得了读书要常读常新，善于读书，必有所获。
我听过有人把书比作精神食粮，比作人类进步的阶梯，但从来没有人把书比作伴侣。我还记得文章中的一句话：你喜欢的书就像朋友，它也是你随时想去的地方。
这句话给我很大启示，因为朋友见次次相见，家日日都回，也不会生厌，反而会有一些新的发现，新的收获。一本好书能够把我们带到浩瀚的天地，能够带领我们领略人生的真谛，让我们无拘无束地感受人类灵魂的全部美丽。是的，一本好书，每次读完后，都会有不同的感受，让你想看几遍。
我们也要把书当作自己的伴侣，当作自己的好友，当作自己的家，当作自己心灵的港湾。让我们一起读书，享受读书的快乐吧!
例文二读《走遍天下书为侣》有感
今天，我仔细地学***本第三课《走遍天下书为侣》，心中有了许多的感受??
课文的开头设了一个疑问，给我们更多的想象空间，如果让我来做选择，不过就是选“吃、喝、玩、乐”，可作者却做出了一个让人们惊叹的选择——一本书!是啊!如果这一趟下来，我可以把这本书读上一百遍啊!
如果是我，一定在草草看完之后，就抛之脑后，无所事事。可作者的回答却与众不同，他将书比作了我们再熟悉不过的家和好友，并说出了一系列具有说服力的道理，让我受益匪浅。
读书可不能乱读，得有方法。我认为作者的方法很值得我们借鉴和学习。首先要考虑的是找楚原因，以便以后能更快地阅读。
而继续编故事，则是为了考验自己能否按照文章所表达的思想来为文章编一个完美的结局。至于反复品味，则是为了发现新知识，当然，光想可不行，好记性不如一个烂笔头嘛，所以列个单子吧，以便于日后温习。最后的想象，当然是为了弄清楚这篇文章的风格与特色。
怎样写观后感(篇4)
关于怎样写读后感读后感在学生作文训练中倍受重视，但很多学生对读后感一直缺乏理性认识，只浮在感性阶段。
什么是读后感?
读后感是一种表达个体的人因受到某一客观知识影响而引起的独特心理感受的文体。
从这一定义看，读后感具有以下特点：
首先，它属于议**的范畴，这是由其写作对象的性质决定的。读后感的写作对象是“感”，即作者的感想、认识、体会、观念。这不是一件自然的事情，而是一件概念形的事情。
因此，不能写成记叙文，只能写成议**，而且是议**的一种特殊文体。
第二，读后感作为议**的一种特殊文体并不像一般议**、记叙文、说明文、书信、公文那样，是从写作方法或功能上划分的，而是从其产生方式上来说的。一般议**、记叙文、说明文、书信、公文都具有自为性，即作者所表达的是自己对生活的自为认识和自为感受。读后感则不同，它具有受动性。
读后感中的“感”虽然是作者自己的感想，但不是作者自古以来而为的;而是被为的、引发的，因此，读后感中有一个十分重要的概念就是引感物，即引起作者产生感想的具体客观知识。
第三，无论在理论上还是实践上，每一篇文章都是作者对生活的认识论反映，阅读后的感受也不例外。但读后感的特殊之处在于，它通过对事物的介绍，引出对事物和生活的理解。它不是自然的结果，而是人类思维的创造。
这就是读后感和别的文体的主要区别，也是它比一般议**的特殊之处。因此，读后感也往往依据引感物进入作者感觉器官的具体途径成为观后感或听后感。
第四，读后感即读后之感。“读后感”这个词本身是个偏正结构，“感”为正，“读后”为偏，可见，读后感的议论对象是“感”，而不是引感物。但这个“感”不是作者自为产生的，而是由于受了引感物的影响和启发，作者才把自己思想中潜在的意识作为感想，再以观念形态显化出来。
第五，文章讲究照应。因为文章应该是一个密闭紧合的“一”，而不是“半”或“缺”，只是首尾照应才能体现这一点。
归纳以上特点可知，读后感的基本套路是：
第一部分：简介引感物。
第二部分：引出感想。
第三部分：论证感想的真理性。
第四部分：照应引感物，收束全文。
具体分析如下：
第一部分是对引感物的简介。它有两个要求：一是使用解释的方法；二是简洁准确。引感物作为客观知识，一般不需要叙述，只要准确地说清楚它的内容和基本精神即可。
第二部分是从引感物引出作者的具体感想。这之间最好有一句或一段过渡性的句子。作者将自己的具体感想引发出来，就是文章的论点，所以有的作文指导书上说这是提出论点，都是说的一个意思。
第三部分是本文的主体和关键部分，即论证部分。论证什么呢?既不是论证引感物的内容，也不是论证从引感物中印发出某一合理性即“我为什么会产生这个感想，而不是别的感想”，而是论证论点的真理性。
此时，笔者可以调动自己的论证方法，从多方面进行论证。
第四部分是文章结局。文章在作了充分论证之后，论点得到深刻充分的论证，也就达到了目的，应该结束。读后感由于是“读后之感”，所以不能在议论部分嘎然而止。
它从哪儿起笔，应该又回到哪儿去，所以它一定要照应引感物，才能结束全文。
第四部分实际上就是中国古代文中的“起”“承”“转”“合”，文章从引感物始。
一、什么是读后感?
读完一本书，一篇文章或看完一部电视剧，听完一首歌以后，它们的全部或其中的一部分内容会给你留下深刻的印象，让你感动，而且也让你想到很多很多自己听到的、看到的、经历过的事情。阅读时，往往会由此及彼地联想到生活中的许多人和事，从而产生颇多感触、联想和体会，这就是读后的感觉，记录下这些感受的文章就是读后感。
二、怎样选书目?
选择你感兴趣的书文，有人喜欢选能从中明白一个道理或学到文中人物的精神的文章;有人喜欢选写景状物的。
三、怎样定标题?
读后感的标题一般有正、副两个。正标题写明观点，副标题写读的什么书。
读后感可简单归纳为三段法。
第一部分、由读而引出感。
这一部分就象一个帽子或引子一样，交待清楚读了什么书，有什么感想。这一部分一般来说要简明扼要、开门见出，不要绕圈子。只要概括性说出感受就可以了。
第二部分、具体的感受过程。
读书、看报、看电影是有一个过程的，在这个过程中，我们的感受也被一点一点地接受。这第二部分就是要说这个过程。
写法应采用边叙边议的方法，叙就是叙述所看的书报电影电视剧的感人的情节，议就是抒发我们的感受。要有层次有顺序把感一步一步推向顶点。叙述是简述，抓住要点，不要照抄原文。
议论要真实得体，这样才能感人。这其实就是议**的论述部分。
第三部分，情感在现实生活中的实践。
理智的目的是指导我们的实际行动，否则理智就毫无意义。这一部分是把感情和现实生活结合起来，付诸实践。把你在现实生活中所作的与书、报、片、电视剧中触动你的人或事进行比较，找出差异，并提出改进的方法或建议。
这其实就是议**的结论部分。
怎样写观后感(篇5)
叶长生一、题目：怎样写读后感
二、目标：
1、写一篇读后感，题目自拟。
2从最近出版的书中，选择印象最深刻的一本来写一篇评论。
3、要说清楚读的什么书，联系生活实际写出自己真实的想法、看法。
三、重点：
联系生活实际谈感受。
四、教学过程：
（一）激发兴趣，谈话导入。老师：同学们，你们知道读书能给我们带来什么好处吗？（增长见识，开阔
视野，提高作文水平。）
老师：的确，书籍是人类进步的阶梯。书能使我们获得许多知识，使我开阔视野
我们的眼光，书也是我们的朋友，读一本好书就是结交许多高尚的朋友。
（二）新课
1你知道我们看完课文应该知道什么吗？
（主要内容、结构层次、对文字的理解、学习写作方法、修辞方法、理解文章的思想感情）
老师：是的，要读一篇好的文章，不仅要知道文章的主要内容、结构和层次，还要了解文章的字眼，
学习写作方法，修辞方法，更重要的是要体会的思想感情，能够与当时的思想产生共鸣，并且联系自己的生活实际谈感受。这就是我们所说的有感觉的阅读，有理解的阅读。把自己的感受写下来，就是读书后的感觉。
今天我们要学习如何写后记。
2阅读后情感的基本内容应包括四个方面
议、联、结。（板书）
3、教师讲解什么是“引”并板书：简述文章内容。
所谓引文，就是对所读文章内容的叙述。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。内容如下：所读课文标题、写作时间、原文摘要。
它也可以是文本的一个片段或一个句子。这一部分必须突出“简”字，不能是全文的重复或节选。
4在这个单元里，我们学习了一些英雄的事迹。你对那篇文章最感兴趣。打开书，
快速阅读你喜欢的课文，并思考如何介绍它。
5、学生默读后思考并回答。
6、教师讲解第二部分“议”，板书：评议所引内容
（对你所读文章中的人物或事件做一个简单的评价，即你对文章中的人物或事件有什么看法和体会？让你懂得了什么？例如，我们已经了解了地平线，通过学习，让我们知道）
老师强调：这部分内容是为文字内容，不要自己联系。
7、让学生说一说自己对所写课文的评价。
8、教师引出第三部分“联”板书：联系生活实际
）无论评价多好，不管有多少感情，如果不能与自己生活的现实联系起来，那么就会显得苍白、空虚、无味。所以必须把感受和自己的生活实际联系起来，做一下对比，我们的生活中是否也遇到过或者见到过和课文中所写的相类似的情况，我们又是怎么样做的呢？）
9、谁能说一说自己的生活中的故事呢？请同学联系自己的实际谈。
10.老师强调：当您举一个例子时，您应该写更长的时间，并增加更多的描述语言，动作和心
理的词。这一段是最重要的。 尝试写得好。我教你一个诀窍：可以把与文中主人公截然不同的人与主人公进行比较，（最好是你自己，才可以显现出你要向他（她）学习的决心）
11、教师引出最后一部分“结”板书：总结我怎样做
对课文内容有了评价，并且结合自己的生活实际举出了例子，找出了自己的差距，那么我们今后该怎样去做的，这就是读后感的总结部分。那么谁能说说根据你所读的文章，所得到的感受，你今后要怎样去做呢？
12、学生思考后进行交流。
13老师总结：以上是我们写人物文章的基本思路。当然我们也
可以根据实际情况相应的进行调整，但一定要保证你所写的读后感通顺，完整。
14、让学生把自己最想写的部分写出来。然后全班交流，评价。
板书设计
怎样写读后感
引简述文章内容
议评议所引内容
联联系生活实际
结总结我怎样做
附范文：
《詹天佑》读后感
《詹天佑》一文描写了在19xx年，清**提出由本国工程人员独立修筑铁路干线“京张铁路”。在英、俄等帝国主义国家的威挟下，詹天佑毅然接受了修建京张铁路的艰巨任务。
在勘测过程中，詹天佑常勉励工作人员：“技术的第一个要求是精密，不能有一点模糊和轻率，?大概、??
差不多?这类说法不能工程人员之口。” 遇到困难，他总是想：
这是中国人自己建造的第一条铁路。我们必须把他建好。否则，不仅会让那些外国人发笑，还会让中国工程师失去信心。他总是把这句话当作进步的动力，所以遇到困难时总是无所畏惧。
这让我不得不敬佩他。
在山势高，岩层厚的居庸关开凿隧道时，山顶的泉水往隧道里渗，詹天佑身先士卒，带头提着水桶去排水，他常常和工人们同吃同住，不离开工地。
詹天佑对全线工程曾提出“花钱少，***，完工快”三项要求。经过工人的几次奋斗，北京张家口铁路终于在19xx年9月通车。原计划6年建成，但仅用了4年时间就提前完成了工程。这项工程的费用仅为那些帝国主义国家估计价值的五分之一。
文章中的文字和片段充分表达了詹天佑对该项目的责任，带头精神和爱国主义精神。
再想想我们自己，如果在学习生活上遇到困难也像詹天佑那样有毅力，也不退缩的话，那么还有什么完成不了的任务和学不会的知识呢？如果我们也像詹天佑，一切为了国家，为了集体，有多少活着的雷锋在身边？如果我们在学习中有像詹天佑这样的精确要求，会不会因为粗心而出现错误？
虽然我们不能像詹天佑那样有那么伟大的业绩，但我们要学习他的精神和他的优秀品质，让“中国近代工程师之父”——詹天佑的伟人事迹和他那不屈不挠，身先士卒的精神，一代代流传下去。
怎样写观后感(篇6)
1.学了《凡卡》这一课，我的内心久久不能平静，课文讲述了一个九岁的孩子——凡卡三个月前被送到鞋匠那里做学徒，在老板的家里受尽了折磨，在圣诞前夕趁老板和老板娘去做礼拜，拿了一张纸和一只生了锈的钢笔偷偷地给爷爷写信，他在信中述说了他在老板家悲惨的命运。
众所周知，莫斯科的冬天很冷。凡卡是一个九岁的男孩。他连鞋子都没有。晚上，他得给老板的孩子们摇篮。即使他想睡觉，他也只能谁在过道里。当我读到“有一天，老板拿楦头打我的脑袋，我晕倒了，好容易才醒过来。”我真想冲上去大喊一声：
“住手。”凡卡不仅不能吃饱饭还要干重活，做错一点小事就会挨打。凡卡早上只能吃一点面包，午餐只能吃粥，晚上只能吃一点面包。
凡卡把信放进邮箱。他以为爷爷收到信后会带他回农村，但他没有把地址写清楚。爷爷怎么能收到呢？万卡抱着希望睡着了。是的，梦是美丽的。他醒来会遭受什么样的不幸？但愿他不要醒过来。
而我们，在家里，吃大鱼大肉，还挑食，抱怨家人，凡卡只能吃一点面包、粥。我们睡在温暖而又柔软的小床上，凡卡却睡在过道里。冬天，我们穿漂亮暖和的衣服，而万卡穿薄衬衫。
与万卡相比，我们已经很幸运了，我们的生活很幸福，那么有什么理由责怪亲戚呢？
这一次，我吸取了凡卡的教训，这让我明白了很多。他的命运是如此悲惨。我们有一个快乐的童年。请珍惜这幸福的生活！
2.近期，我读了现代美国小说作家海明威的小说《老人与海》。
.桑地亚哥一连八十四天都没有捕到一条鱼，他们全家饿得前心贴后背。但桑地亚哥毫不灰心，在第八十五天时依旧出海捕鱼。
这一次，他终于抓住了一条85英尺长、1500磅重的大马林鱼！桑地亚哥心中的高兴简直无法用语言形容！最后，他和马林鱼搏斗了两天，才把马林鱼杀死，挂在船头。
然而，有许多凶猛的鲨鱼来抢夺圣地亚哥的战利品。圣地亚哥并不害怕。他勇敢地接受了鲨鱼的挑战。但敌众我寡，桑地亚哥拼尽全力也没能保住他费尽周折捕来的马林鱼，被鲨鱼啃成一条骨架。
可我认为，桑地亚哥已经赢了！这是多么完美的失败啊！
他虽然没能保住马林鱼，但，他战斗前毫不惧怕的本色，战斗时英勇无畏的特点，战斗后不灰心的性格，都表现得淋漓尽致！难道，这不值得我们去学习吗？在生活中，我们遇到困难都能做到迎难而上吗？
在敌众我们寡时都能做到毫不惧怕吗？在失败过后都能重新振奋起来吗？
不。我就做不到。当我学习奥数的时候，当我遇到一个很长的问题时，我会经常被表面现象吓坏，所以我选择放弃。
其实，问题很简单，我们被它的表面现象吓坏了。有一句话说得好，明知山有虎，偏向虎山行，所以任何的事情都是一样的，我们不能被困难吓倒，我们要学习桑地亚哥的不畏困难才行。古人云：
山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。我们要有信心迎接挑战，勇敢地战胜困难。因为我相信成功永远属于我们自己。
本书讲述了一个渔夫的故事。古巴的老渔夫圣地亚哥，在八十四天没钓到鱼的情况下，终于自己钓到了一条大马林鱼。但鱼太大了，他拖了三天船，筋疲力尽。他杀了它，把他绑在船的一边。在归程中，他再遭到一条鲨鱼的袭击，最后回港时只剩鱼头鱼尾和一条脊骨。
老圣地亚哥出海的日子里，他的老朋友一直在海边忠实地等着他，满怀信心地迎接他回来。
老渔夫桑提亚哥已经八十四天没有打到鱼了。头四十天还有一个男孩儿跟他在一起，可是孩子的父母说这老头儿倒运了，叫他跟别的渔船去打鱼。但男孩钦佩老人的能力，仍然惦记着他。
这一天，老人又划着空船回来了。男孩帮他收拾渔具，请他到海边的旅馆喝一杯，然后把食物送到他家。老人吃罢饭，摸黑**睡了。
这是他的习惯，多年来他常梦见童年所看到的非洲：漫长的金黄色的海滩，白得刺眼的海水，高耸的海岬（jiǎ），褐色的高山，海上崛（jué）起的白茫茫的岛顶，还听到诲潮的怒号……然而现在他不再梦见波涛、搏斗、角力和那惊人的遭遇，只梦见海滩上的狮子。
第二天早上，男孩帮老人把渔具拿到船上，然后去早市买咖啡。这咖啡是老人一整天的饮食。男孩把他送到海上，祝他好运。
这是老人没打到鱼以来第八十五天出海了。他越走越远，把陆地远远抛在后面。天还没大亮，他就撒下鱼食。
突然，他看见伸在水面上的一根绿杆急急地坠到了水里，接着钩丝动了一下。他知道一条100英寸深的水下马林鱼正在吃沙丁鱼和钩沙丁鱼。他拉钩，觉得有一件很难的事，太重了，不敢相信。
大鱼悠闲地游着。鱼、船和人在平静的水面上慢慢地漂流。老人把钩针放在背上，握在手里。他拼命地靠着大鱼的拉力支撑着自己。四个钟头以后，那条大鱼依旧拖着小船向浩渺的海面游去。
老人拉住背在脊梁上的钩丝，他想：我拿它没办法，它也拿我没办法。这时他多么需要男孩儿的帮助啊。
然而他又可怜起那条大鱼来：它真了不起，真稀奇。“鱼啊，我到死也要跟你在一起。
”夜深了，天气变冷了，他的脊背、胳膊和腿都是冷冰冰的。他弯下腰倚（yǐ）在船头上，这样舒服些。
太刚升起来了。他竭力拉紧钩丝，但钩丝已经紧绷得到快要断了。要是猛拉一下，鱼钩在鱼嘴里所挂的口子就会加宽；如果鱼跳起来，钩子就会被甩掉。
这时，大鱼突然晃荡了一下，一下子把老人拖到了船头那边，要不是他撑着一股劲儿，放出一段钩线，准给拖到海里去了。他知道那条鱼一定是受了伤，就抓住鱼钩，向后一靠，以抵抗鱼钩的张力。老头儿的手让鱼猛地一拉时划破了。
现在鱼游起来慢多了，钩丝慢慢地上升，鱼露出来了，水从它的身边往四下直涌。阳光下，它明亮耀眼，头和背深紫色，水里有镰刀状的尾巴，嘴像垒球棒，尖像一张细长的脸。老人说：
“它比小船还长两英尺呢。”现在他已经漂到了看不见陆地的海面上，跟大鱼搏斗，他觉得非常疲乏，希望大鱼睡去，自己也能够睡去，去梦见狮子。他高声地说：
“鱼啊，要是你没累乏，那你可真奇怪透顶啦！”
“我一定要弄死它，尽管它那样的，那样了不起。”
“我要让它知道什么是一个人能够办得到的，什么是一个人忍受得住的。”他—遍又一遍地祷告，请求上天保佑。
又一个夜晚到来了。老人趁鱼安静的时候睡了一觉。他梦到了漫长的黄色的海滩，梦见了狮子。
突然，钩针很快从他的右手里滑了出来。他突然醒来，抓住钩针，把它紧紧地勒紧。只见那鱼猛地一跳，掀起巨大的浪花，然后猛地落下。接着它又一次次地跳起，落下。
老人的右手勒出了血，他把手浸在水里，说道：“不坏。痛苦对一个男子汉不算一回事儿。
”第三天，那鱼开始打转儿了。老人拼命地拉钩。每次鱼一转身，他就把鱼钩拉回来。两个小时后，老人浑身大汗，骨头酸痛。
他感到眼前的黑点在颤抖，汗渍（zì）刺痛了他得眼睛和脸。他不停地扣紧扣子，但突然感到头晕。他用左手舀了些海水，洒在头上。
老人拼命拉紧钩丝，看见鱼尾巴从水里露出来，鱼游到前面来，举止从容不迫，优美潇（xiāo）洒，老人用力去拽，想把它拽近些。鱼朝船边游来，嘴几乎要碰到船板。他忍住一切痛苦，把渔叉举得高高的，用尽全力把渔叉插进鱼的腰里。
鱼往上一跳，把它的长度、宽度、威力和美，全都显示出来。它仿佛悬在空中，悬在老人的头顶。然后轰隆一声落到水里，浪花溅了老人一身，溅满一船。
一会儿，那鱼仰面朝天，银白色的肚皮翻到水面上来，它终于死了。
老人树起桅杆，挂起风帆，开始往回划！他估记这鱼足有一千五百多磅[bàng]，如果净得三分之二，卖三角钱一磅，该赚多少钱啊！谁知死鱼的血水招来了鲨鱼。
这是一条大鲨鱼。它沿着船的航线游得很快。老人看见鲨鱼来准备渔叉。鲨鱼飞快地逼近船尾，张开大嘴，猛力朝那鱼的尾巴咬去，这一口咬去了大约四十磅。老人用渔叉刺鲨鱼的头。鲨鱼在海里翻滚而死。同时，他把渔叉拿走了。
老头儿不忍心朝船边的死鱼多看一眼，它已经绐咬得残缺不全了。他说：“一个人并不是生来要给打败的，你尽可能把他消灭掉，可就是打不败他。
”他想：“自己把鱼弄死不仅仅是为了养活自己，是为了光荣，因为你是个打鱼的。说到底，这个总要杀死那个。
鱼一方面养活我，一方面要弄死我。”这时，又有两条鲨鱼向他和死鱼袭来。他拿起绑着刀子的船桨向鲨鱼的头刺去。
鲨鱼死的时候还吞着它咬下的鱼肉。另一条鲨鱼在船底蹂躏（róulìn）着死鱼，老人设法使鲨鱼露出来，把刀子朝鲨鱼身上扎去。一次，两次，最后终于扎死了鲨鱼。
现在那条死鱼已经成了所有鲨鱼追踪的对象。鲨鱼每一次袭击，都从死鱼身上扯去很多肉。他想：
“这一回它们可把我打惨了，可是我只要有桨，有短棍，有舵把，就一定要揍死它们。”鲨鱼一次又一次冲来，老人用棍子揍。晚上，鲨鱼又成群窜来，老人只见它们身上的磷（lín）光，他不顾一切地用棍棒劈去。
棍棒丢了，就拽下舵把，两手抱住，一次又一次劈下去，但是鲨包还是从棍棒、舵把下撕咬下一块块死鱼肉。
当船驶进渔港的时候，已经是半夜了，老人已经筋疲力尽了。他上了岸，摸进茅屋，躺在床上睡着了。第二天，许多渔夫围在船周围，望着死鱼的骨骼（gé），一个人用绳子量了量说：
“从鼻子到尾巴足有十八英尺长。”
男孩儿来到茅棚，看见老人那双满是伤痕的手，哭了起来，然后给老人送来了热咖啡，并表示要跟他一起出海去打鱼。
一根又粗又长的雪白的脊骨扔在垃圾堆里，只等着潮水来冲走。在茅棚里，老人又睡着了，男孩儿坐在一旁守着他。老人正梦见狮子。
怎样写观后感(篇7)
《程门立雪》读后感
我们的成长离不开教师。我们成长中的劳师付出了艰辛的努力，所以我们需要爱老师，尊敬老师，和程梦立雪读书后的感受。今天，我就读了一篇关于尊重老师的文章，这篇文章就是《程门立雪》。
《程门立雪》这篇文章写的是杨时和他的同学们有一道题不会，杨时提议：“我们去问程颐先生吧!”同学们很赞成。
他们到了老师家，可是老师正在睡觉呢!这时，书童走过来，说：“先生这几天足不出门，夜以继日读书，坐累了只是站起来走走。
今天看他挺高兴的，可能想出眉目了，想打一个盹，还睡得挺香呢!”听完了书童的话，他俩蹑手蹑脚地站在院子里，静静地等待。
雪下得很大，风刮的更猛。但两个学生还是站在那里.等程颐醒来的时候，外面的雪已经厚达一尺，这就是《程门立雪》的故事。
老师很辛苦，既要教书，又要育人。既要给我们传授知识，又要教我们怎样做人，所以我们要尊重老师，关心老师。
时间很短。这是我临时写的水文学。也许这不是最好的模式。我只想让学生们明确阅读后的具体形式和内容感受。
孩子们普遍问题：总结文章大意还是过于复杂，而自己的感想又不具体，过于简单，没有掌握读后感的精髓。
家长可根据范文，对学生给予适当的指导。
前不久，我看了《程门立雪》，我被杨时和游酢尊师重道虚心求教的精神深深的感动了。
这个故事主要讲的是：北宋时，有一个叫杨时的人，他很好学。千里迢迢去大学者程颢、程颐那里去求学。
一个冬天，他和他的同学去老师那里问问题。当他们到达门口时，老师碰巧打了个盹。同学们想敲门，杨时才不让，说要在门口等一会儿。等了好久，下了大雪。他们颤抖着，仍然站着。
老师一醒来，看见二人仍在雪里恭恭敬敬地站着，心中十分感动。因为他非常尊敬老师，谦虚地征求意见，所以受到人门的尊敬。
我要学***和游酢尊敬老师的品格。尊敬师长是我们每个人都应该做到的。老师带领我们漫游知识的海洋，与我们一起编织梦想。
是老师教我们知识，是老师教我们写字，是老师教我们做人。老师一天天变老，我们一天天长大，老师把他(她)的青春年华献给我们。真是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”呀!
我们要尊敬老师，关心老师，在老师累的时候给老师端一杯热茶，好好学习，做一个对祖国有用的人……只有这样，才能让老师对我们的付出有所回报，让老师对我们的关爱有所报答。并且要保持虚心的态度去对待学习，学***不断进步。
所谓“感”
可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。阅读后情感的表达方式灵活多样，基本上属于议**的范畴，但写作方法不同于一般的议**，因为它必须以阅读后情感为基础。要写一篇有经验、有观点、有感觉、有新意的好的读后感，必须注意以下几点：
首先，要读好原文
“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有了解，哪能有“感”?
读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议**，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。
如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月，读后感《程门立雪读后感》。作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。
其次，排好感点
只要我们仔细阅读原著，一篇文章可以写在许多方面。例如，对原文中心得深可感受可以写成读后感受，对原文其他内容得深可感受也可以写成读后感受，对个别句子的感受也可以写成读后感受。一言以蔽之，只要是原著的内容，只要你对它有感觉，就可能写成读后感。你需要把你所知道的表达出来，这样才能写出一篇好的都后感。
第三、选准感点
一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。
第四、叙述要简
既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话，读后感中少不了“叙”。但是它不同于记叙文中“叙”的要求。
记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。这主要是因为作者不能把握被引用部分的精神和要点，所以不能简明扼要。
简明，不是文字越少越好，简还要明。
怎样写观后感(篇8)
老师强调这部分内容是关于课文的内容。不要先和自己联系。
7、让学生说一说自己对所写课文的评价。
8、教师引出第三部分“联”板书：联系生活实际
（再好的评价，再多的感受，如果不能和自己的生活实际联系起来，那么都会显得苍白无力，显得空洞无味。所以必须把感受和自己的生活实际联系起来，做一下对比，我们的生活中是否也遇到过或者见到过和课文中所写的相类似的情况，我们又是怎么样做的呢？）
9、谁能说一说自己的生活中的故事呢？请同学联系自己的实际谈。
10、教师强调：，你举例子的时候要写长一点要加多一些描写语言、动作、心理的词。这段是最重要的，一定要尽量写好。
我来教你一个诀窍：你可以把文本中与主人公不同的人与主人公进行比较。（你最好表现出向他学习的决心。）
11、教师引出最后一部分“结”板书：总结我怎样做
我们对课文的内容进行了评价，并结合自己的生活举例，找出自己的差距，然后我们今后应该怎么做，这就是阅读的总结。那么，谁能根据你读到的文章和你得到的感受，说你将来要做什么呢？
12、学生思考后进行交流。
13岁。教师小结：以上是我们写作的基本理念，关于文字文章的读后感受。当然，我们也可以根据实际情况进行调整，但一定要保证你的读后感觉顺畅完整。
14、让学生把自己最想写的部分写出来。然后全班交流，评价。
板书设计
附范文：
《詹天佑》读后感
《詹天佑》一文描写了在1905年，清**提出由本国工程人员独立修筑铁路干线“京张铁路”。在英、俄等大多数帝国主义国家的威挟下，詹天佑毅然接受了修建京张铁路的艰巨任务。
在勘测过程中，詹天佑常勉励工作人员：“技术的第一个要求是精密，不能有一点模糊和轻率，‘大概、’‘差不多’这类说法不能工程人员之口。” 遇到困难，他总是想：
这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把他修好。否则，不仅会让外国人发笑，也会让中国工程师失去信心。他总是把这句话当作前进的动力，所以他总是不怕困难。
这让我不得不敬佩他。
居庸关山高岩层厚，在开挖隧道时，山顶的泉水渗入隧道。詹天佑带头提桶排水。他经常和工人一起吃住，不离开工地。
詹天佑对全线工程曾提出“花钱少，质量好，完工快”三项要求。经过工人们几番斗争，京张铁路终于于1909年9月通车。原计划六年完成，结果只用了四年就提前完工，工程费用只及那些帝国主义国家估价的五分之一。
文章中的每一句话和每一个片段都充分表达了詹天佑对项目的责任感、先锋精神和爱国主义精神。
再想想我们自己。如果我们在学习和生活中遇到困难，有詹天佑那样的毅力，不退缩，那么什么不能完成，什么不能学到？如果我们也像詹天佑那样为国家和集体着想，我们身边会出现多少活生生的雷锋？如果我们在学习上有詹天佑这样的精确要求，还会因为粗心大意而出错吗？
虽然我们不能像詹天佑那样有那么伟大的业绩，但我们要学习他的精神和他的优秀品质，让“中国近代工程师之父”——詹天佑的伟人事迹和他那不屈不挠，身先士卒的精神，一代代流传下去。
怎样写观后感(篇9)
读过一本书或一篇文章、一个人的阅读经历等，其实参观博物馆、旅行笔记、听故事等，都能写出看的感觉和听的感觉，读书于这种作文。
那么，要写号读后感，它的重点一定是写感想，谈体会，说认识，就是要发表议论，同样一个文章，我们可以站在不同角度，发表不同议论，至于，要议论什么，就要看你哪些故事情节，使你感动，也就是说，要有感而发，这样，写出的东西，才会感动别人，才对别人有启发性。因为，你写的作文，是要给别人看的。所以，要在这几个方面加以注意：
1。有目的
假如，你读的是一本书，不一定要面面俱到，从头到尾的写感想，可以有侧重，有选择的写。
2。有真情实感
一定要抓住让你动笔的地方，有一种真实的感觉。即使你的评论不到位，也可以编造出来。
3。明察秋毫。
善于发现作者的精彩和感人至处，有什么收获，受到了什么教育或冲击。
4。议论适当，既不要夸张，又恰到好处。如何发表议论，能展示你的写作基本功。
以上仅供参考 ：读《卖火柴的小女孩》有感
在那次我掀开了《安徒生童话》，就被一篇文章吸引住了
这篇文章写的是一个小女孩在除夕夜卖火柴。因为她一天没卖一根火柴，也没挣到钱，她不敢回家，因为她爸爸会打她。她只穿了一件薄裙子，没有穿棉鞋，因为她过马路时丢了一双大拖鞋。她冷极了，身体也冻僵了。
她坐到墙角，因为她太冷了，就擦燃了火柴，看到了：第一次她看到了一个大火炉，第二次看到了烤鸭，第三次看到了一棵非常大的圣诞树，第四次她看到了唯一疼她爱她但已去世的人——她的奶奶。奶奶抱着她，把她带到一个没有寒冷和痛苦的地方——天堂。
看到了她贫苦的处境，我不禁想到了我现在的幸福生活：不用去卖东西；在冬天穿着厚厚的棉衣，不用怕寒冷的袭击；我可以想吃什么就吃什么，吃肉的素的都可以；我可以想要什么就要什么，天下的东西好像都是我的；我可以在新年晚上和家人一起吃美味的食品，一起点鞭放炮，一起看春节联欢晚会……
我和那个小女孩的生活环境太不一样了。我们不应该珍惜这段美好的时光吗？