关键词： 捆绑 分数 小学五年级
本文适合： 小学五年级
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本作文350字是关于小学五年级的作文350字，题目为：《不要让分数捆绑自己孩子的快乐》，欢迎大家踊跃投稿。
分数就是捆绑快乐的绳索。快乐被分数勒得透不过气来。如果健康，如果快乐，如果没有违背自己的心意，我们的孩子，没有考一百分又如何？
下周是女儿的期末考试，女儿有些担心，今天在公园里玩的时候，她忽然对我说：“妈妈，我怕考不上二年级。”我一看她的小脸上有一层忧郁，女儿成绩虽不常得一百分，还是可以的。我的心一惊，因为她做题总是马虎，我这样吓唬过她：“如果再不认真，犯这样的低级错误，你将考不上二年级。”
今天，怕考不上二年级成了她的心事，我安慰她：“没事，宝贝！只要你认真，会考上的。”女儿还是不放心。主动要我和她复习一下功课，我和她一起看以前的数学测试卷，把错题都认真题做了一遍。
宝贝，明天我会告诉你：“你不用担心，现在的九年义务教育是不让留级的。再说以你的成绩足以考上二年级。孩子，即使你考的不好，妈妈也不会责怪你！”
其实每次考试，大到高考，小到单元测试，只要是考试，很多学生和家长不快乐了。分数低的学生和家长整天灰溜溜的，分数高的学生和家长也整天提心吊胆。分数就是捆绑快乐的绳索。快乐被分数勒得透不过气来。
我看过一篇关于丹麦教育的文章：
丹麦的家长期末收到的成绩单没有成绩，也没有老师的评语。这份成绩单是孩子自己完成的，只有四个格子，分别是“最喜欢的事情”、“最讨厌的事情”、“最擅长的事情”、“最希望学习的事情”。
丹麦的孩子们在玩中学习。例如某个星期学习的主题是“非洲”，老师便带着孩子们玩各种非洲游戏，讨论非洲有什么动物、什么语言，非洲人跳什么舞、睡什么床等。丹麦人不追求高分，却有六成学生热爱学习。因为他们的教学方式让孩子养成了主动、好奇的精神。
在丹麦，学校没有评选好学生这回事。“我们反对这种做法。我们希望关心那些落后的孩子。因为那些已经很棒的孩子，不管在什么环境里，都可以有很好的表现。”丹麦人说。
没有分数，没有模范生，只有快乐学习的教育理念，小孩子不必跟别人比较，尽情发挥自己的天赋。丹麦孩子在这样的环境中长大，有安全感又自信，懂得倾听自己内心的声音。
许多丹麦人高中毕业后，都不急着上大学，而是用一年时间，通过各种方式来思考人生。他们或者去旅游，或者做义工。增加知识固然重要，但若人无法体验人生，所有的知识都没有力量。
在丹麦的大学里，所有课程都不考试，没有成绩。丹麦人关心的，是“你可以做什么”的能力问题。这就是典型的丹麦思维。
在不求快、不攀比的丹麦，孩子被鼓励着去探索世界。如果有人问：“为什么丹麦人可以快乐？”也许答案就在丹麦人的教育里。
我们无法改变以考试为主要内容的中国教育，但是我们做家长应该知道我们追求的是什么？其实每个家长追求的目标就是：孩子快乐和幸福，我们让孩子好好学习也是为了她的快乐，为了以后少吃点苦、少受点罪。我们作为家长，有时候为了“未来”这个词用分数来鞭策孩子。今天女儿忧郁的小脸让我心为之一震，一个只有7岁的孩子，内心还是很柔软的，不足够应付我多次的“恐吓”。
我想起：女儿在电脑前的翩翩起舞，伴着优美的音乐，看着荧幕上的画面，她缓缓摆动手臂，合拢的双手如一枚含羞紧闭的花苞，她伸开的双臂如白天鹅展现自己美姿时的骄傲。那一刻我是快乐的。
我想起：女儿在游泳池里，小腿一蹬，如一只青蛙那样自由，如一条小鱼那样快乐，我站在岸上为她拍照、录影。那一刻我是快乐的。
……
自从我孕育她开始，她给我带来的快乐，无处不在。可我却残酷地吓唬她，“不认真，就考不上二年级，不认真就考不上好大学。”让幼小的她就这么承担我所谓的向往！孩子，今天我向你道歉，明天我一定告诉你：“不要害怕，你一定能上二年级的。孩子，你是优秀的，我像你这么大的时候，和现在的你差多了。”
我又想起了湾女作家刘继荣的那篇《坐在路边鼓掌的人》说的：这世间有多少人，年少时渴望成为英雄，最终却成了烟火红尘里的平凡人。如果健康，如果快乐，如果没有违背自己的心意，我们的孩子，又何妨做一个善良的普通的人。
孩子现在我想给你说的话——只要你快乐，只要你懂得上进，你的分数不重要。
同时我也轻轻地向各位家长说：“不要让分数捆绑自己孩子的快乐！”
天姿妈妈