关键词： 称赞 亲子 小学四年级
本文适合： 小学四年级
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本作文（600字）是关于小学四年级的作文（600字），题目为：《亲子共读《称赞》》，欢迎大家踊跃投稿。
亲子共读《称赞》
《称赞》是一个有趣的童话故事，文中用浅显生动的语言讲了小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味！因互相发自内心的称赞，虽然只是平淡如水的一句话，却感到是多么快乐的事。内容非常贴近孩子生活经验，同时反映了人性共同的被尊重被认同的渴望。启发孩子善于发现别人身上的优点，善于称赞别人。
——题记
《称赞》是鲁教版课标教科书小学二年级上册第5单元的一篇讲读课文。本单元的编排主题是“友好相处，团结合作”。本课是一篇小巴掌童话，讲述了小刺猬和小獾互相称赞，给对方消除疲劳、增加自信的故事。俩人的对话饱含温情又富有童趣，因此我设计的一个重点就是要带着真诚，体会情意，读好人物的对话。
创设情境，激情导入
妈妈：奎仁你表现真好,能够自主学习。妈妈称赞你；奎元你的小练笔写的又快又好啊，妈妈也称赞你；我们家哥俩就是棒，听到了妈妈的称赞，你们的心里感觉怎么样？
亲子共读应该是一段快乐的时光，这种快乐应该让孩子感受到。在共同学习课文的一开始，妈妈对孩子的称赞，使他们一看书就能感受到被称赞的快乐，能够激发他们的积极性，同时从感性上体会到称赞的含义和作用。
刚才看到孩子听到妈妈的称赞心情都很高兴！称赞就像一首歌，让我们充满了力量；称赞也像一首诗让我们心情愉悦。那小刺猬和小獾也听到了别人的称赞，他们会表现怎么样呢？今天让我们带着高兴、快乐的心情复读《称赞》吧！
整体感知，句解段析
妈妈：自由读课文，边读边想：课文里谁称赞了谁？
奎仁：课文中小刺猬称赞了小獾，小獾也称赞了小刺猬，他们是互相称赞。
妈妈：哦，原来他们是相互称赞。
请你们现在快速的找一找小獾和小刺猬在课文里共进行了几次对话并划下来？找一找小刺猬和小獾是怎样称赞对方的句子。
片段一：学习第1——4自然段，“清晨”部分。讲小刺猬看到小獾做板凳并夸奖了它，小獾很高兴。
妈妈：那小刺猬又是怎样称赞小獾的呢？妈妈请奎仁来读一读1—4自然段，奎元要边听边想：他为什么要这样说？下面我们就来看小獾和小刺猬的第一次对话。
奎仁：小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”
妈妈：他为什么要这么说？小獾的凳子到底做得怎么样？谁来说一说？
奎元：小獾已经做了三个小板凳了，板凳做得很粗糙。小獾有点泄气了，心想……
妈妈：说一说，想象说话，帮助理解“泄气”的意思。
“粗糙”是什么意思呢？而“泄气”怎么讲？
奎仁：粗糙：毛糙不精致；泄气：丧失希望、勇气。
妈妈：凳子腿有的粗，有的细；有的长，有的短。这么粗糙的板凳谁会喜欢呀，可是小刺猬却说——接读称赞的句子。谁知道小刺猬为什么要称赞他呢？
奎元：多好的小刺猬啊！他善于发现别人的优点，及时地给予称赞。
妈妈：谁当小刺猬，读读这句话。听了称赞，小獾怎么想呢？
这是小刺猬对小獾的一句真诚的称赞。“真能干”是夸奖他做得多。“一个比一个好”只是简单的一句话，是小刺猬在“仔细地看”中比较出来的，却让小獾高兴、自信。
你们能不能学一学小刺猬那样，用这样的句子来称赞别人呢？谁来说一说？把你们想说的说给你们的伙伴听。
小结：从你们的表现中，妈妈感觉到了称赞是一种美德，更是一种快乐。让我们带着这种美德和快乐再来夸夸小獾吧。
片段二：学习第5——7自然段，“傍晚”部分。讲小獾见了小刺猬，就送给小刺猬一把椅子。
妈妈：正因为小刺猬的称赞，小獾高兴极了。傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果往家里走。又发生了什么事呢？下面我们就来看小獾和小刺猬的第二次对话。
小獾见小刺猬来了，高兴的“迎”上去。什么叫“迎”呢？妈妈请奎仁来跟妈妈一起表演。像这样面对面的走来我们就说是“迎”，如他在妈妈的后面这样就叫“追”。
当小獾把椅子送给小刺猬时,小刺猬不好意思地说，它可没干什么呀！他真的没干什么吗？
奎仁：小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”
称赞的力量多神奇啊，让我们再一起来读一读它们的第二次对话吧。
片段三：学习第8——10自然段。讲小刺猬也送给小獾两个大苹果。
妈妈：有了自信的小獾又会怎样称赞他？现在我们来看一看小刺猬和小獾的第三次对话。
小獾得到了小刺猬的称赞，有了自信，还做成了椅子呢。那他又会怎样称赞小刺猬？
奎仁：小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”
妈妈：你们闻到苹果的香味吗？怎样的味道？
奎元：闻到了，苹果香极了。我们只是读书就能闻到了苹果的香味，读书真好。
妈妈：那么，喜欢读书的孩子请跟我大声读读这句话吧！让妈妈也闻闻苹果的香味。
小獾仅仅是称赞苹果吗？称赞了小刺猬的什么？
奎仁：小獾不仅通过苹果称赞了小刺猬辛勤的劳动，还有小刺猬及时的称赞自己，让自己有了收获。
妈妈：小獾在称赞的时候，做了一个动作，你发现了吗？
奎元：小獾在接过苹果的时候做了一个动作，闻了闻……
奎仁：小刺猬也高兴极了，说：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！”
奎元：小獾的一句称赞让小刺猬感到高兴，消除了疲劳。这段话告诉我们称赞会给人带来快乐。
妈妈：现在妈妈要跟你们做一做游戏，妈妈做动作你们猜什么？
现在我们也加上动作来读一读这段话，谁愿意来跟妈妈读？妈妈读小獾说的话，奎仁读小刺猬的话，奎元读旁白？
升华主题，阅读感悟
总结：称赞的作用多么大啊，小刺猬一句的称赞话，让做木工的小獾有了自信；小獾一句称赞的话消除了小刺猬一天的疲劳。故事告诉我们，在人际交往中，我们需要得到别人的称赞，更需要去称赞别人。让我们伴着音乐，一起分享他们得到称赞和去称赞别人的快乐吧！谁来说一说……
我们相信，称赞不仅在共读中贯穿，也将会延伸至今后的生活，激起孩子的潜力和活力。指导朗读时，及时让孩子谈谈自己的感受，有利于更好地理解课文。在共读中，小獾听到小刺猬的称赞后会怎么想时，让孩子用句子来表达，进行语言训练。注重引导孩子学会称赞时还要学会感恩。
在讲读课文时，我有意识地引导孩子找出小刺猬和小獾互相称赞的句子，“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”和“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”这两句话。通过抓重点词“真能干”“一个比一个”“香极了”等指导孩子朗读。还不时地称赞和表扬孩子，让孩子体会称赞带来的好心情。同时，孩子也自然而然地理解了“别人做得好，需要称赞，别人做得不好，更需要鼓励”的道理。