我说“好奇心”

2008年江苏高考作文要求是：好奇心总是伴随着美好童年。诸如成功、失败、质疑、平庸等等这些词语与好奇心相关联。请以“好奇心”为题写800字作文，角度自选，立意自定。除诗歌外体裁不限（满分70分）。

这样的作文题目，看上去似乎不难，人人都有话说，似乎也很容易说。但仔细一想，说什么？怎样说？如何说出新意，写得与众不同？很有难度。有趣的是，《扬子晚报》约请了5名从小学到大学不同阶段的学生，请他们按照题目要求，以“好奇心”写出同题作文，并邀请有多年高考阅卷经验的语文老师进行打分、评析。结果，出人意料的是，小学生得66分，初中生得62分，高中生得62分，本科生得35分，研究生得54分，小学生得分最高（《扬子晚报》6月8日A3版）。

对作文的命题，已经有许多专家给予了评价，我不想多说什么；对于五个不同阶段学生同题作文的结果，大家都知道是什么原因，我也不想多做评价。我想说的还是“好奇心”本身。

“好奇心”是什么？也许不同经历的人会有不同的认识。但是，我想“童真”恐怕是最为重要的。成年人由于日积月累的经历，“好奇心”逐渐离他们远去了。在面对现实的时候，成年人更多的是从理性的角度去认识、去分析、去采取相应的办法。因此，成年人对充满“好奇心”的“童真”往往感到好笑，尤其是孩子们“好奇”的话语或“好奇”的行为，更使得成年人容易摆出一副长者的面孔，去做出貌似正确的引导，有时甚至以自己蒙垢的心灵去纠正，岂不知这种“引导”或“纠正”在更多的时候恰恰扼杀了孩子的“好奇心”。

据说，发明大王爱迪生“好奇心”非常强烈，从小就喜欢对各种事物提出疑问，并且要设法搞清楚。一天下午，他的父母突然发现，家中最小的孩子不见了。他们着急地四处寻找，最后在邻居家的仓库里找到了他。原来，他用草做了个窝，正一动不动地用几个鸡蛋试着孵小鸡哩！

实际上，“好奇心”是孩子试图认识世界，创造性干预周围事物的欲望。这种欲望，任何孩子都会表现出来。曾经有一位画家让贫民窟里的孩子们画他们心中所想的任何事物，结果发现，他们的画中都表现出鲜明的创造性和幻想中的世界，很是有意义。由此看来，有些家长为了使孩子按照自己设定的模式成长，随意扼杀孩子“好奇心”的做法，是得不偿失的。

经常让孩子做一些有意义的事情，比如绘画、作玩具模型、捏橡皮泥、搞小发明、写作文等等，能够从多方面丰富孩子的想象力，满足孩子的“好奇心”，促进孩子大脑思维能力的发展，增强以多种方式表达思想感情的能力。让孩子按照自己的想法布置房间、庭院，选择衣服式样、种植花草树木等等，这些都是书本知识无法替代的。在这些充满自主性的活动中，孩子既能体验到动手的乐趣，又能体验到失败的滋味或成功的喜悦，逐渐地培养他们的自主和独创精神。家长、老师和社会，要最大限度地爱护和鼓励孩子的“好奇心”，给他们提供发展“好奇心”的环境和条件，使孩子在追求“好奇”的过程中接受美和创造性的熏陶。

根据相关调查，有创造力的孩子，他们的父母都注意到了这样几点：一是对孩子的“好奇心”给予了充分关注，并恰当地引导，尽量予以满足；二是对孩子的能力抱有充分信心，让孩子单独完成某件制品或工作；三是从来不低估孩子可能完成什么创造性工作的能力；四是以足够的耐心对待孩子试图与你讨论的问题，并对这些问题始终表现出真诚的兴趣；五是为孩子提供一个安静的环境和时间，让他们独自去从事带有创造性的劳动；六是经常给孩子讲一些有创造性的人物传记故事，用一些名人名言去鼓励和教育孩子。

周围的事物无时无刻不对孩子产生新的刺激。葱葱的绿地、摇曳的树木、可爱的动物……所有这一切，都会使孩子们感到好奇，使他们产生无穷的疑问，跃跃欲试地想探求究竟。我们应该记住：孩子的这种炽热的“好奇心”和探索世界奥秘的强烈愿望，正是产生创造精神的最丰富源泉。