关键词： 就在 遥远 小学一年级
本文适合： 小学一年级
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本作文（600字）是关于小学一年级的作文（600字），题目为：《孩子！科学并不遥远它就在身边》，欢迎大家踊跃投稿。
孩子！科学并不遥远它就在身边
许多著名的科学家，没有哪一个童年不是对自然科学充满幻想，做出许多别人认为是傻事的探索，是什么力量促使他们去探索呢？那就是兴趣。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”科学兴趣的产生是科学素养形成的动力源泉，是培养科学素养的关键。“兴趣是孩子最好的老师。”因此，要培养孩子的科学素养，就要将科学兴趣的激发作为重点，就必须采取多种多样的方法，将这种好奇心转化为科学兴趣，使之真正成为学习科学的动力。
一、充分地利用多感官对孩子进行科学启蒙教育
1、在“看一看”中，教给孩子科学的观察方法
观察是人们对自然现象进行考察的一种方法，是人类认识自然地基本途径，可以说，观察是引领孩子走进科学的第一步。怎样指导孩子在看一看中，学会观察方法呢？孩子习惯只用眼睛观察，不擅于用其他感官一起观察。因此，我特别强调要运用人体的各种感觉器官：眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、手进行观察。还要借助放大镜、尺子等工具，按照从整体到局部、从下到上的顺序观察。明确观察目的，把握观察重点，多角度观察，边观察边思考，边观察边记录等。（观察记录就是要把观察到的现象如实的记录下来，可用文字、图画、表格、托印等形式进行记录）。孩子在家长的引导下，在这平常又不平常的看一看中，调动了其它感官的参与，积淀了科学知识，培养了科学精神，发展了科学能力。
2、在“做一做”中，让孩子手脑更加灵活
孩子在成长阶段，有丰富的好奇心和强烈的动手欲望，也敢于、乐于尝试一切。家长若适当指点，就可让孩子在动手做中自然而然地接受科学知识，从而产生强烈的求知欲。只有动手又动脑，才能心灵手巧。
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3、在“玩一玩”中让孩子轻松获得知识
“玩中学”，它绝不是单纯意义上的“玩”，目的是把孩子从沉闷的书本中解放出来，在饶有兴趣的玩中习得知识。
如“大蒜小人”这是一个很有趣的科学小制作。用蒜当小人的身体，用橡皮泥、牙签，把它变成一个能站在手指上的小人，看谁的小人站得直、站得稳。让孩子大胆制作，在制作过程中提醒孩子：你的小人能站在手指上吗?为什么?使孩子在制作过程中，找出小人不能站在手指上的原因(A：头重脚轻b：两边重量不一样C：两腿间距离太近)，从而调整自己的制作方法。经过不断地尝试、调整，自己总结出做的小人为什么能站在手指上?知道物体上边轻、下边重或两边一样重，才能站得稳，保持平衡。
又如：给幼儿园小朋友上科学课时做了“会翻跟头的胶囊”，拿回来让女儿也研究研究，孩子不断地摆弄着玩儿，用捏、摸、掂、看等方法，嘴里嘟囔着：“因为铁球是圆的、有一定重量的、可在胶囊内滚动、滚动时改变了胶囊的重心，引起胶囊翻跟头。”同样还是玩，但是孩子在玩中探索物体重心的转移将改变物体的方向这一有趣的现象，并通过操作，孩子了解重心的转移将受到物体形状、大小、重量等的制约。
孩子通过亲自动手玩，做，感知了不同的科学现象，使孩子充分体验科学探究的快乐。
二、善于开发和利用身边的科学，使孩子体会到科学无处不在
1、科学与语文的整合
小学语文教材有很多关于科学方面的内容，在学习语文中我们要帮助孩子留心这些资源，孩子的科学素养就会在语文内容的学习中得以形成和巩固。如：《蚕姑娘》、《航天飞机》、《石头书》、《小稻秧脱险》、《世界上第一个听诊器》等，我们引领孩子从作者善于观察、勤于思考、热爱自然、热爱科学的角度去摄取信息。在观察性作文中，指导孩子把科学的观察方法用于实践，调动各种感官观察，写出的作文势必会生动具体。
2、科学与美术的整合
如在对各种颜色的调配，让孩子自己动手体验七彩的世界都可以用红、黄、蓝调配出来：（红，黄，蓝。这是任何颜色都调配不出来的。）红+黄=橙，黄+蓝=绿，蓝+红=紫。橙、绿、紫又称为间色。红+橙=橘红，黄+橙=橘黄，蓝+绿=深绿，蓝＋紫＝蓝紫，黄＋绿＝浅绿，红＋紫＝紫红．这６种颜色称为复色．等量三原色调的和是黑色．这些知识成人不必告诉孩子，只要孩子亲身的体验就会成为他终身不忘的知识。
又如：手工扎染是我国传统的一种印染方法。它是将棉布的一部分扎起来,然后放在染料中,利用棉布的吸水性,将染料慢慢吸收,从而形成的一种独特的图案效果。（折布——扎线——染色，大块的颜色用浸染方法完成的，小块的颜色用点染的方法。）这些玩色的游戏是孩子们最喜欢的，当然会乐此不疲。孩子在美术中体验科学实验带来的乐趣。
三、引导孩子尝试使用工具，体验技术设计在生活中的应用，激发探索兴趣
在孩子很小的时候，对操作和摆弄工具表现出浓厚的兴趣。而尝试使用工具的经验将对孩子终身的生活和学习有益。孩子正是通过各种感官与周围环境的相互作用来认识世界，了解科学的。她会用削皮器削土豆，用订书机订书本，用锤子敲凳子腿……当孩子积累了一定的经验后，我引导女儿时常废旧物品巧利用，制作“传声筒”、“水中花”、“模型拼板”、“七彩陀螺”、“不倒翁”等。这些制作极大激发了女儿的探索兴趣，同时也发展了孩子的制作技能。
在生活的每一个角落，无处不渗透科学小知识。只要我们细心挖掘，培养孩子的科学素养的资源就会更加丰富起来，科学的启蒙教育就会更加鲜活起来。带领孩子一同走进科学！