关键词： 下结论 不能用 初中初一
本文适合： 初中初一
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本作文是关于初中初一的作文，题目为：《不能用巧合来下结论》，欢迎大家踊跃投稿。
最近，我们学习了正方体表面积和体积的计算。虽然我也知道这是两个不同的概念，但是，因为数字“6”在这两个概念中，有了巧合的“等数”，我产生了一些疑惑，我试图想找些实例，让我把这两个截然不同的概念更明白的理解。
我把想法告诉了妈妈，心细如丝的妈妈，今天拿出了两个很精致的正方体首饰盒，一个是棱长为6厘米的戒指盒，另一个是棱长为4厘米的耳环盒，妈妈让我分别计算它们的表面积和体积，并作出分析。
棱长为6厘米的正方体戒指盒：
表面积：棱长×棱长×6
6×6×6 = 216（平方厘米）
体积： 棱长×棱长×棱长
6×6×6 = 216（立方厘米）
棱长为4厘米的正方体耳环盒：
表面积：棱长×棱长×6
4×4×6=96（平方厘米）
体积： 棱长×棱长×棱长
4×4×4 = 64（立方厘米）
我分析的结论是，不能用巧合来定结论。因为正方体有6个面组成，戒指盒的棱长恰好是6厘米，这样就造成了它的表面积和体积数字相同的巧合。但是，他们的单位名称一个是平方厘米，另一个是立方厘米，概念是完全不相同的。而耳环盒的棱长为4厘米，它也有6个相同大小的面组成，所以，耳环盒的表面积和体积得出数字就截然不同了。
通过我对同样是正方体的戒指盒和耳环盒表面积和体积的计算，我把表面积和体积的概念，分得一清二楚，也解除了我因“巧合”糊里糊涂产生的疑惑，妈妈真是用了一箭双雕的好计策啊！
妈妈的话：
前段时间，凡蛋对表面积、体积、容积的概念有些模糊，我就想找一些孩子容易理解的方法，让凡蛋自己去悟出他们的不同之处。其实，一个结论可以用不同的方法去论证，但是我觉得用实物去解决有关简单的几何问题，对于理解能力不太强的凡蛋来说，比较凑效。