关键词： 你能 妈妈 小学三年级
本文适合： 小学三年级
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本作文500字左右是关于小学三年级的作文500字左右，题目为：《妈妈，你能不能认真点儿?》，欢迎大家踊跃投稿。
连续两天，我在给陶陶数学听算签字时，她总在旁边提醒我：“妈妈，你能不能签得认真点儿？！”
昨天晚上，和陶陶一起做完20道听算，准备签字时，只听陶陶语气严肃，表情郑重地说：“妈妈！你签字的时候能不能认真点儿？记得以前你写得多好，字又工整，写得内容又多！”听了这话，直觉脸上发烫，心里也不是滋味儿。是啊，天天要求孩子认真，我做到了吗？孩子完成任务，我顺手拿笔一签完事儿，字写得了草如飞，内容也缩减成千篇一律的话：已听算20道题。
陶陶今儿个可有点不依不挠的架式，一边“数落”着我，一边动手从第一次听算签字翻起：“你看，前面你写得多好，还把我算得快呀慢呀也写上了，有时还写了算错几道题，错题已改正什么的，你看后面，光剩一句话了……”
真是不看不知道，一看下一跳。孩子说得一点儿没错，说得我后背直发凉，说得做为家长的面子一扫而光……可是，咱毕竟有错不是,赶紧认错吧:“对对对，妈妈确实有点儿不认真，你帮妈妈指出来，我非常感谢，从今天起，我签得认真点儿，好吗？”于是，在孩子的数学书上工工整整地签上：已听算20道题，速度有点慢，希望以后提高计算速度！
签毕，仍不忘教育陶陶一番，“陶陶，妈妈做得不好，你指出来以后，妈妈及时改正了。以后，你有做得不好的地方，妈妈给你提建议时，你是不是也应该及时改正呢！”陶陶高兴地答应了：
”那，当然了。”回想一下，我家陶陶上小学以来，在作业方面还是比较操心的，每天的作业不用我催促就能主动完成，其中还包括数学听算。自从开始学习加减法，自从贺老师发短信建议家长每天帮孩子听算，并要求家长在数学书上签字以后,陶陶就把老师的指令奉同圣旨，牢牢地记在心里，几乎每天都主动要求我给她听算。当然也有偶而忘记的时候，（有时我真的也忘了，即使我没忘我也不提醒，目的不想让孩子产生依赖心理，家长费心了，孩子就省心了。）但到了第二天早晨，她总能想起：妈妈，还没听算呢！于是乎——梳着头，算着；电梯间，算着；骑车在路上，也算着。到了学校，掏出数学书，签字完事儿。
陶陶因为坚持听算，再加上数学课堂上表现良好，攒够了老师奖励的20朵花，贺老师奖励给她一个小本儿。陶陶如获珍宝，每天无论到哪儿，都带着她的小本儿，无论遇上谁，都告诉他们小本儿的来历。
前天听陶陶说，她的好朋友“开心”上数学课表现很好，再加上每天都听算，已经得到老师奖励的第二个小本了。“妈妈，我要坚持每天听算，我要挣得更多的小花，像开心一样，赶快得到老师奖励的第二个小本！”（老师小小的物质奖励，就是孩子们上进的动力呀！陶陶能表现出很强的上进心，我当然很高兴了。）
今天，陶陶这么“较真儿”，是不是和“第二个小本儿”的刺激有关呢？是不是贺老师也在课堂上提到过有些家长签字已出现不认真现象有关呢？我没有去追问。我想，这并不重要，重要的是孩子的上进心，重要的是孩子也想让我和她做得一样好。
通过这件小事儿，让我感到自己肩上的责任，我该怎样给孩子做好榜样，我该怎样做到身教重于言传。教育无小事儿，任何时候都有教育的好契机。作为家长，我天天强调要求孩子们写字做题要认真，我做到了吗？时常教育孩子知错就改，当孩子指出我的错误时，我是否有时碍于面子，不肯向孩子认错并改之呢？
一件小事儿，给我带来深深地思考：作为家长，我们是孩子的第一任老师，我们是孩子身边的正面或负面的榜样，孩子小小的心灵里，自有一杆秤，你做得好与坏，对与否，孩子自有孩子的评价，与孩子多交流，与孩子成为朋友，让孩子大胆说出对你的看法与意见，让我们与孩子一起成长……