关 键 词： 交流 教师 小学五年级 4400字
字 数： 4400字作文
本文适合： 小学五年级
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本作文是关于小学五年级4400字的作文，题目为：《案例 个性化交流的情感魅力―――网络作文案例 教师手记之266》，欢迎大家踊跃投稿。
欢迎阅读《作文:案例 个性化交流的情感魅力―――网络作文案例 教师手记之266》，“作文网”每日为您更新更多优秀的“一年级作文”，请随时关注！网络作文能帮助学生提高写作水平及综合的表达能力、语文素养，其主要原因还在于它的互动性，在这个无时无处不在的空间里，个体与个体之间可以完成思想的交流、情感的碰撞，老师对学生的指导显得尤为明显。它突破了班级授课制情况下的条条框框和理论架构，真正做到了因人制宜，而且它是建立在师生间的情感思想基础之上的文化渗透、知识传授、经验指导，更具有实际的意义。
小灵童，我作文网上的一个学生网名，河北省石家庄市人，04年8月6日在作文网上注册成为会员，当时刚读完五年级，作文水平很一般，加入到我的专辑后，抱着好奇和热情开始投稿。前几篇的文章质量均较差，我及时对他进行鼓励，找出文中的亮点加以肯定，并对存在的一些问题进行指出，更重要的是在我和他的交流过程中建立起了真挚而深厚的师生情谊。除了谈作文，他也跟我谈他的烦恼和快乐，作文成为了他记录生活、表达思想的工具，写作水平也一升再升，而我在以后的指导中又针对他的情况进行评点指正，他在写作水平稳步提高的过程中充满了对我的感激。 来自：作文大全 后来，他被当地的重点中学石家庄市第四十二中学特招。在中学，他还经常与我联系交流，一有时间就上网发作文，他的文章也越写越精彩，在作文网上被很多小学生敬称为大哥哥。我在对网上一位同学写的《小灵童》发表评论时说：“他很努力。从他开始在这里写作时，我就认识他了，他的进步非常大。我祝他一路顺风。” 来源：作文网 zw.liuxue86.com 我给他的作文大都经过了一些立意构思及语言组织上的指导，在这些作文的评语栏上写上我的观点和评价，给他一个正确的衡量尺度，同时也肯定了他的一些可取之处，时常在作文的评改中树立起他的信心。有时工作很忙，也尽量抽出时间来进行指导，花了不少的时间和精力在这些文章上面，而他的一些作文经过了我的评点，也有了很大起色，而且在主观努力下越写越好，不仅越来越流畅，文笔也越来越生动感人。
以下是我对他部分文章的点评： 对《随我一起游家乡（一）》发表评论 我觉得你在描述中山国遗址时更多地在描写几件物品，缺乏对整体的把握，没有一种沧桑感和历史的浑厚。 对《照相》发表评论 有进步！
普通的照相因为时间与地点的不同而有不同的意义，在这里更是一种象征，一种意味深长的划痕。 对《等车》发表评论 我们缺乏的不是生活，而是观察。有了作者细致的观察和深刻的体会，文章自然水到渠成。 对《初春》发表评论 让人感到生的力量，同时又有新的成长。 对《由圆想到的……》发表评论 想到的东西不少也很精彩，但如果能有联系并将之贯穿成一条线会更好。 对《山区见闻》发表评论 见闻写得不错，而且还有感受，能与时共进，有进步。 对《假文盲》发表评论 写得还可以。只是不够深刻，语言缺乏犀利的笔锋，分析中还要透彻些，其实他们不仅是“文盲”，简直是“瞎子”，一种文明的瞎子。他们的世界没有文明的阳光。 对《夏之韵》发表评论 夏天的感觉其实也不错，你描写得很具体实在，能将自己的感受融入到景物中，既有共性，又有个性。 对《心声》发表评论 从心意上我们能真切体会到你的真情，但从文字上太简约了些，可能再深一些。 对《蜗牛》发表评论 观察得还算仔细，只是好像只在表面。 对《缘》发表评论 我也常觉得冥冥之中有一双手在摆布我们的人生，可能这就是天命论吧. 对《如何写好日记》发表评论 这些道理可能大家都明白，但为什么有那么多人无法坚持呢？不知道有什么良方？ 对《善待苦涩》发表评论 你的分析和理解越来越深入了，语言也更显练达，可喜可贺。 对《我家的不保温暖壶》发表评论 我也是将这样的东西在夏天用的。能从小事中发现问题就是智慧。可一开始看题目还以为是以物喻人呢。 对《圣地西柏坡》发表评论 不错，历史人文与自然的结合才是最美的，只有美景不足以有内涵，只有内容不会让人留连。 对《命题作文：致班主任的一封信》发表评论 用什么来报达老师？我想当你成功时，你告诉别人“我是***的学生”，那时老师是最幸福的。 对《致班主任的一封信（修改版）》发表评论 老师都希望学生能学好，总是想方设法去做，这是良心和道德，没有了它们，我们的教育也将不复存在。 对《为遇难学生哭泣》发表评论 天堂里是否车来车往，注意安全啊！
对《致天使梦幻姐姐的一封信》发表评论 情感真挚，希望能互勉。 对《蜕变》发表评论 人总要长大，总要学着自己生活，变化是好的。 尽自己的孝心，不要到时候再来后悔来时的路。 对《我发现金鱼饿不死》发表评论 可以再去深入了解一下，到底是怎么回事。不过，我觉得那样鱼是要瘦下去的。 对《命题作文:飞向理想》发表评论 说教味较重，前半部分在说自己的理想，也还有条不紊，后半部分在说理想路上要不畏艰辛，就有点空了，这些道理大家都懂，在文章后半部分要有些实在的东西才行。 对《燕子归来》发表评论 由景即物，由物即情，由情入理，环环相扣，突出了主题。文章不错，以小见大，且语言自然，寓意深刻。 …… …… …… 在这些个对个的点评中，我们结成了师生情谊，虽然彼此互不认识，但我们网络上的交往却已经相当熟悉，甚至是好朋友了。他对我的情谊也在一次次的纸条传递显现，这是两个素昧平生的师生在作文的互动中结下的友谊，这样的友谊在我的三四年的网络作文实践中是经常能看到的。以下是几条他在作文网上与我交流的纸条内容： 2005-4-4 19:57:00 小 灵 童: 您好，老师！
我又写了三篇作文，而且均一发表。不知你是否乐意去看看，如果乐意，在此致谢！
还有，我还想知道自己文章的不足，望老师肯给我指出来。 2005-4-11 19:23:00 小 灵 童: 老师，打扰你了！
我写了篇《潇潇春雨》，不知是否成功，希望得到你的指导。在此说声：谢谢！
2005-4-14 19:13:00 小 灵 童: 您的“一点”，似“画龙点睛”，使杂乱无章的文章，变得有头绪，有条有理；您的“点”，更像大海中的航标灯，使我在迷雾中有了前进的方向。 今早，由于时间紧迫，慌乱中，文章《永恒的记忆》没有空两格就发表了，老师，您有办法让文章空两格吗？ 2005-4-20 12:54:00 小 灵 童: 昨天我投了一篇诗，没想到茅寒春老师给我打了退稿箱，还给我指出了诗的不足，我非常感谢茅老师能亲自给我评点，我诚恳接受，今后我一定要继续努力学习，争取写出好诗，以此来感谢茅老师。还有，茅寒春老师没给我减作文得分，在此我还谢谢老师。 2005-6-8 12:49:00小 灵 童： 致茅老师的一封信 茅老师：您好！
我奇怪这几天为什么您没上网，原来您感冒了，我很着急。 茅老师，虽然我没有见过您，但我能想象出您的形象。您高大、魁梧，或许有点胖。长着一双深邃的充满智慧的有神的细眼睛，鼻梁上架着一副高度近视眼睛。 从您给我点评的作文时间来看，次次都在深夜，您太辛苦了。老师我代表我们网友谢谢您，并尊敬地说一声：老师，我们爱您！
我知道您很爱我们，把我们视作您的生命，与我们同甘共苦，但老师，我劝您几句：不管工作多么重，一定记得对自己好一点，其实，身体才是最主要的，身体是工作的本钱。 敬请记得劳逸适度，多加保重！
2005-6-307：00 小 灵 童: 老师，好久不见您了，您好吗？ 茅老师，您好吗？我一上网就想到您，我被我县外国语中学录取为初一特色班新生，其实，我想到市42中上借读，唉！
或许没希望了。不过，不管我在哪里上初中，我都会记住我的启蒙老师——您的！
2005-7-9 12:15:00 小 灵 童: 老师，好久不见您了，您好吗？ 茅老师！
其实42中考试时，我没考上，因为县城不学英语。但由于平时成绩优异，被特招。假期我得补上英语。市42中是借读学校（因为我是县里的学生），要花很多钱，一年4400元，我也很犹豫。在县城我考得学校就是县里最好的学校，真怕到市里既花了钱，又成绩不好，对不住父母和老师。我已交了学费，已无退路了，您们对我的爱就是我的希望，我会常常想起您们的，并鼓励我继续努力学习。 您要保重身体，假如我有一天，我长上了翅膀，我会飞着去看望我的启蒙老师——您的！
祝身体健康，精神愉快！
2005-8-25 20:56:00 小 灵 童: 我写了《滴水之爱》来表达对您的感激和感谢！
要上初一了，您的关心和爱将激励我永远向上！
…… …… …… 以下是几条我的回复： 2005-4-4 21:34:00 茅老师回复: 好的。现在，我已全部看过并评论了。你有不少进步。祝你成才。 2005-4-11 19:33:00 茅老师回复: 已经评点，而且我觉得文章后面的萌发的植树造林的做法似乎太牵强了，不够自然，觉得有点突兀，也许是因为不是发自内心的缘故吧。 2005-4-21 22:17:00 茅老师回复: 谢谢。虽然说这是在做没有报酬的工作，但我想这也是我乐在其中的事，能得到你的认同是我的快乐，我拥有最珍贵的东西就是你们的情。 2005-7-8 11:55:00 茅老师回复: 祝你取得好成绩！
千里之行，始于足下。愿你用自己的努力获得明天的辉煌！
好感动，作为一名老师的快乐莫过于此。谢谢你的肯定和赞许。因为我在家不上网，又加上动手术住了一星期医院，所以没办法跟你们联系，我还是希望你们以后能常来看看这个专辑，我只要一有机会也会上这里与大家共勉。 …… …… …… 后来，他在文章《滴水之爱》中写道：“……读着这一句句纸条，茅老师辛勤耕作，带病工作并常常工作到到深夜的身影在我眼前清晰地浮现，这一字一句浸透着茅老师多少心血和汗水，这字里行间又蕴育着茅老师多少无私的爱，这滴水之爱又怎能不滋润我的心！
又怎能不化作我前进的动力！
茅老师，我爱您！
您像蜡烛，燃烧自己，照亮别人！
您的爱一点一滴滋润着我的心田，让我感动，让我回味！
” 在这当中，我觉得他不仅学会了写作，更获得了情感上的启迪，学会了做人，学会了生存，学会了在生活中努力向上，也学会了与人交往。
在这期间，不仅是他感受到了生命的力量，生活的力量，而且我也能够深刻体会出来自一个生命的对另一个生命的敬意，这是发自内心的由衷的感谢，也让我领悟到了生命的价值、老师的意义。我的努力和付出换来的是他的不断努力，他从内心中已经激发起一种学习的源动力，他告诉我他的英语不行，因而正在努力赶，但我相信，只要他有了这种情感，学习是一定能够进步的，而且这种积极的姿态也将伴随他一生去努力做好每一件事，去持之以恒地为人生理想打拼。
如果说他的作文和他的成长能够算作成功的话，我觉得主要归结于以下几个方面： 一是一对一的指导。这在班级授课制的情况下是无法实现的，我可以针对他在作文中出现的一些情况与他进行深入地探讨与沟通，同时也因为不见面的缘故，有什么问题我都可以直言不讳地说。当然，在于他的内心中可能感受最深的还是老师能够与他平等地对话，能够像一个大哥哥一样地帮助他，而且他可以非常自信地认为是被老师的看重。这种情感的对等，或者超乎寻常的情感收获必将激励他不断努力地去做得更好。
二是及时的沟通。网络因其时效性强而受到大家的欢迎，在远程的教育上更有一种如在眼前、身边的感觉，能拉近人与人之间的距离，使人们的情感更易于交流沟通。他的文章中的一些问题我能及时反馈给他，给他一些鼓励，或提出一些想法，他有什么疑问也能马上告诉并得到解决。这种网络教学的便利和情感互通是胜过传统授课的。
三是不受限制。包括天气、时间、地点等的限制，而且，他即使升学了，也不管他在哪个地方念书，在何处求学、工作，只要有网络就能进行联系，这也是促进个人情感沟通的很好的方式，网络作文或网络教学就是具有了这种便利。这里还有一个积累的过程，传统媒介的作文都会因时间的推移而发生变化，而在互联网上的作文却丝毫不会受到影响，相反，历久弥新，越长时间越能引起个人的思索和怀念，越能勾起人的情感。能够有这样丰富存储的学生也必将是一个珍惜生命、热爱生活的人。
在这个网络上耕耘着的人们，不论是学生还是教师，都将在这里发现一片属于自己的天空，一个具有神秘魅力的交流场所。
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