关键词： 呵护 精心 小学四年级
本文适合： 小学四年级
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本作文（600字）是关于小学四年级的作文（600字），题目为：《孩子的阅读兴趣需要精心的培养和小心的呵护》，欢迎大家踊跃投稿。
周六、周日果酱一早醒来，见妈妈还在懒懒地睡觉，也不急于起床，而是顺手从书架上拿起一本书，津津有味地看了起来。
放学途中，果酱一上车便拿起书忘我地看起来，直到妈妈多次提醒方才放下。
晚上整理书包时，果酱将自己喜爱的图书悄悄地放进了书包里。果酱解释说有时写完作业后老师让自己看书，她想看这些书。
最近，更是发展到痴迷的地步，不分时间，不分地点的看，练功时看，吃饭时看，上下学路上看，梳头发、上洗手间也看，甚至做作业休息的间隙还看，总之，只要得空便看。
妈妈稍感欣慰的同时，对培养果酱阅读兴趣方面的做法简单做了一个梳理和小结，主要得益于以下几点：
一是坚持给孩子读。妈妈在果酱很小的时候就坚持给果酱读儿歌、故事等，特别是睡前故事，是每晚必讲的，使果酱不仅对故事发生了兴趣和依赖（每晚临睡前，无论再晚再累，故事是必听的，否则睡不着），而且果酱的语言能力发育得也相对较早较强。
二是鼓励孩子读。从果酱不到两岁开始，妈妈就给果酱买了一些以图画为主，配一至两行文字的书，和果酱一起阅读。妈妈阅读文字，果酱阅读配图。慢慢地果酱能够看着图画将妈妈曾经讲过的内容讲给妈妈听。
三是建立专用书架。果酱上幼儿园后，爸爸妈妈为果酱配置了专门的小书桌、护眼灯，并在卧室床头边的书架上专门腾出两格，作为果酱的专用书架。
四是经常逛书店。爸爸妈妈经常陪果酱一起到书店购书，并允许果酱挑选一至两本自己喜爱的图书。
五是鼓励加激励。果酱上学以后，每天都有一节阅读课。老师将阅读课上要求阅读的内容，交由家长在家辅导，每天一篇，每篇五遍。课堂上，老师则给同学们朗读一些同学们感兴趣的故事书，以培养同学们的阅读兴趣。这样以文字为主的阅读，其实是果酱真正意义上的阅读的开始。辅导果酱阅读伊始，由于果酱识字很少，拼音又刚刚学习，读起来很吃力，往往将一句话的后半句拼出来时，已经忘了前半句拼的是什么了。一句话结结巴巴地终于拼出来了，但并不解其意。这时候，如果没有妈妈的耐心和鼓励，孩子很容易滋生为难情绪并因此而放弃。因此，为了鼓励果酱坚持读下去，妈妈这时候没有简单地追究阅读的遍数，而是以鼓励果酱自己阅读为主。妈妈坚持在果酱将一句话拼读出来后，及时进行表扬，并将果酱刚拼过的内容用生动、形象的语言复述一遍，便于果酱的理解，以提高她对所阅读内容的兴趣。“啊？你竟然把这么长的一篇课文都读下来了！”“哼！我就不相信难不倒你！”“哇！太厉害了吧！阅读得越来越快了！”...同时，还经常将这类语言，以夸张的语气说出来，对果酱进行鼓励和激励。在果酱有了一些信心后，妈妈还会表现出对下文很感兴趣，急于想知道结果的样子要求果酱接着讲下去。随着果酱识字量的不断增加，果酱的阅读能力得到快速提高。在阅读的过程中，果酱逐渐有了成就感，体会到了阅读的乐趣。
六是开展朗读比赛。随着果酱阅读能力的不断提高，爸爸妈妈对她也有了新的更高的要求，那就是要读的有感情、读得有味儿。为此，爸爸、妈妈和果酱开展了朗读比赛。规则就是由果酱先进行阅读。在对一篇文章已经比较熟悉的情况下，和爸爸、妈妈开始进行比赛。一人读后，其他两人进行讲评、打分。多数情况下爸爸妈妈总是让果酱的分数略高，以提高其阅读的兴趣和自信心，偶而也会让其分数略低于妈妈，以此激励她不服输、勇于挑战的精神。
七是坚持阅读表演。阅读比赛坚持了没多久便流产了，究其原因，一是因为作业较多，时间较紧，二是因为果酱爸爸较忙不能坚持参与。不过，果酱却找到了新的阅读方式。即每次阅读熟练以后，便要求妈妈帮忙拿着书，她边读边按照自己的理解进行表演。哈哈！近段时间，可是乐在其中，乐此不疲呢。
八是精选阅读书籍。随着孩子阅读能力和阅读速度的不断提高，孩子的阅读方式就由朗读自然过度到了默读，甚至更喜欢静静的不受打扰的默读。不过由于生活阅历及理解力的限制，一些自己喜欢的、向往的阅读内容却不能够很好的理解，因此，爸爸妈妈和果酱以前共读的方式就相应的作出了调整。一方面，根据果酱年龄特点和喜好，尽量选一些果酱自己喜欢的、有趣的书籍，使其自由阅读，以激发其持续阅读的兴趣。另一方面，爸爸妈妈仍然坚持每晚给果酱读书。在选择阅读的内容时，仍然坚持以果酱感兴趣为前提，不过，将阅读的范围逐步进行放宽，由童话、故事向其它方面延伸；阅读的深度则以稍高于果酱自己的阅读内容为准。 回顾和反思自己育儿的过程，在培养孩子阅读兴趣方面，虽然摸索出了一些较好的办法，并取得了初步的效果，但也存在不少问题：一是爱心和耐心不够。比如，女儿小的时候，要求对所讲过的某一本书或某一个故事反复地讲。这可能是那个年龄阶段孩子的特点，但是妈妈却对孩子的要求没有给予足够的理解和耐心。二是亲子共读过程中，读得多，提问的少、讨论的少、思考的少。三是在选书过程中，存在贪多求全的思想。
女儿真正意义上的阅读才刚刚开始，及时进行总结有益于今后能够更加科学、有效地指导女儿开展阅读。毕竟，使女儿爱读书、会读书、读好书，既是妈妈的心愿，也是妈妈的重任呀。