关于思考的日记【篇1】
岁月中思考生活-散文
岁月这把无情的刀将人生切割开来，如同四季，变化多端，难以揣摩；如同天气，风云莫测，昼夜交替。刹时间，许多回忆涌上心头，心里像是被打翻了五味瓶。
以前的我，对一切新颖的东西充满好奇，整天嘻嘻哈哈，无所事事，整个一小孩的模样。但这其中难免不乏有那些痛心的回忆，令现在的我后悔，遗憾。时间不从停止，我也在不停的前进。一切都在成长，我也不例外。青春，是激情而又有活力的，是既酸又甜的；而我也正体验着这种所谓的青春。青春，这之中蕴含着许多道理，正因为如此，我们才有了成长，有了进步，有了对未来的憧憬。你若安好，便是晴天，在我的世界里，知识与时间就是我的晴天。往往在大雪纷飞的冬日里，会缓缓流露出那一丝丝日光，照耀整个冬日。天气渐渐凉了，可我的心却依然炽热，我在等待，等待时机奋力一搏。
我们的生活难免会离不开情，其中包括亲情、友情、爱情、。时光流逝着，忙于学习的我们偶尔也会看电视消遣一下，其中《秦时明月》还不错哦。时光在走，我们永远不停
关于思考的日记【篇2】
前几天，我们的英语彭老师给我们上了一节有意义的英语课，这节英语课是从一张试卷开始的。
那天，彭老师很严肃地走进班里，我很疑惑，老师这是怎么了，平时不都是笑嘻嘻的吗？彭老师把我们做的这张试卷发下来，并让大家把分数念了一遍。念完之后彭老师说：同学们，大家念的分数听起来是一个个数字，但是大家想过没有这些数字背后隐藏着什么呢？这些分数说明了你们听课的效果和考试时的心态。我想了想觉得彭老师说得挺对的，都说一次考试说明不了什么，但考试就像盖楼房用的砖，这块砖不重要，那块砖也不重要，那最后的结果也许就是整栋楼的倒塌。所以每次考试之后都要去总结，而不是知道分数就行了。
彭老师还说，她的女儿初三了，学习越来越紧张，每天从早到晚都很忙，所以学习的效率很重要。彭老师说完这些我想到了今年9月10日回家日那天，有个上初中的大姐姐对我说：“好好珍惜你们的小学时光吧，初中真的太辛苦了。” 以前妈妈教我们写每日计划的时候我很不理解，还有点烦。但现在想要不是以前妈妈这么要求我，我现在怎么会知道如何规划时间呢？我想为了以后能做更多的事情，现在也要提高做事的效率，为了以后的生活能够更加丰富。
彭老师讲的这些话让班里的同学都明白了很多，我们都要谢谢老师！
关于思考的日记【篇3】
今天的题目是“五分钟的思考”，五分钟有多长呢？让我试一试吧！
星期三的时候，李红仪和她旁边的同学表现得很不好，她旁边的同学在哭，她又和老师顶嘴，我觉得高年级给低年级的这么不好的榜样，实在太不应该了，而且给老师心中留下了不好的印象。
我希望以后上课，可以多一点在室外上课，这样不仅可以呼吸新鲜空气，又没有压力，还能提高我们的学习兴趣呢。
在早上。我和家人去喝茶，小表妹有两个大气球，我只有一个不大不小的气球，我想把小表妹的两个气球抢过来，可是又想了想，要做个好孩子，不能抢别人的东西。
妈妈老说我这不好，那不好，老是夸小表妹这又好、那又好，我哭的时候妈妈不理我，可是小表妹哭的时候，妈妈却老哄她不要哭，因此我很生气，真恨不得变成小表妹，唉！
啊，讲了这么多，五分钟到了吗？哦，到了，下次再说吧！
关于思考的日记【篇4】
上海踩踏事件中的命运思考-随笔作文
xx年12月31日，上海外滩的17级台阶，本是迎接新年的通关道，谁曾想，竟成36条生命的奈何桥。灵魂毫无准备地被挤出窒息的肉体，恐怕还未想好去向，此刻，正在凄怨而不甘地回望。阴阳虽相隔，心念仍联通。这几日，活着的人们开始替逝去的游魂申诉凄苦。其实，逝者已逝！活着的人当在悲痛之余，活得更明白些，唯此才不愧对生命的牺牲。
我是一个学法律的人，学的是世俗的学问。我不知如何超度亡灵，更不知如何安慰心灵。法律人擅长的是追问责任。可是，这几日看网上各种铺天盖地的追问，我却感到冷酷无情！中国出现意外，很多人的第一反应马上是去列举国外的成功经验。于是，柏林跨年庆祝的有序管理，纽约新年狂欢的有条不紊，等等等等！世人都做得好好的事，而且是轻而易举的事，为何在你中国就要有生命的牺牲！
这样的控诉如果出于逝者亲属的悲愤，当然应该理解同情。可是很多置身事外的观察者，却也发表此类不加思考的言论。这类言论背后有两个预设：第一，世事运转完全受人管控；第二，国外政府皆爱惜生民，唯有中国草菅人命。
在此预设之指引下，对责任的追问正在进行。既然世事完全受人管控，那就一定可以查到元凶，也一定要查到元凶，唯此才能告慰逝者的亡灵，才能抚平生者的悲愤。于是，调查就要穷尽各种可能：从高处撒下的招魂币；疏忽的警察；失职的政府；过多涌入上海和外滩的人；爱凑热闹的自己。大多数人可能会迁怒于城市管理者，少部分人也许会反思自身。无论如何，人们都会认为这是一场本该也能够避免的灾难，你不见国外都在处处上演和谐安宁！
为何有些人总要故意遗忘，甘为愤青！人类踩踏的悲剧，古今中外，一刻未停。踩踏均在大规模人群中发生，而人类偏偏就是爱凑热闹的物种。可悲的是，人类号称万物之灵，却至今无法实现大规模、高密度人群的有序移动。看看天空中成年上万只的椋鸟，再看看海洋中数量更大的沙丁鱼，我们人类如何不汗颜。那些被我们视作低级的物种可以成千上万地瞬间一心，我们自恃清高的人类却必须发明出财产权来互相区隔，亲密关系只能可悲地保持在家庭当中。既不能同心，大规模聚集的人便如互相针对的刺，稍有不慎，便有悲剧发生。
那些赞美德国秩序的人，为何竟忘了四年之前德国杜伊斯堡的爱的大游行，
关于思考的日记【篇5】
一节习作课后的思考-作文教学反思
心有多大，舞台就有多大。最近，我上了一节习作课，题目是《介绍自己》。这节习作课上得比较成功，学生都能抓住自己某一方面的最突出的特点，向大家展示一个真实的自我。有好多同学的习作都被当做范文来展示。
习作课要让学生明明白白写作，实实在在说话，要说自己想说的话，要表达自己的真情实感。习作课要上的扎实，踏实，不走马观花，不摆花架子。在这节习作课上，我首先让学生想好写什么，要和口语交际的内容联系起来，要从自己最突出，最明显的特点去思考，去开发，挖出最能展示自己的资源。我让学生自主选择：你的性格特点鲜明，你就可以展示自己的性格；你有某种突出的爱好，就可以表达这种兴趣；你的优点或缺点明显，你就可以把这些优点或缺点真实的描述出来。给学生一定的自由空间，自主选择，不要限制学生的思维，他们才会有话可说，才思泉涌。
另外，我觉得范文引路也是一个好办法，因为孩子的模仿力强。通过对范文的认真分析，学生就能体会到哪些方法是值得学习的，写起文章来就会得心应手，有的放矢。我在出示范文后，和学生一起分析，一起讨论，一起交流，一篇文章就成竹在胸了。