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关于老师在家的作文(篇1)
星期四的下午，我们快要放学时，林老师像往常一样走进教室郑重地宣布：“明天老师要出差，不在学校，”话还没有说完，底下是一阵小声嘀咕：“老师不在学校？”“真的假的？”林老师接着说：“今天布置的作业明天可以不用交”。
话音刚落，底下的同学们忍不住欢呼雀跃起来：“哦！”“太棒了！”第二天，我们四（1）班的这个家似乎都感觉到很轻松，很自在，如同放假一般，许多“冤家”碰面也都是会心的一笑，但是上课时，我突然感觉到有些同学总是心不在焉和温漫不经心的。
而在美术课上有些同学终于“原形毕露“。美术刘老师在讲重要知道识点时，杨某同学旁若无人地与后面的汪某同学在底下窃窃私语起来，刘老师看见了十分的生气，便把杨浩白赶出课堂。没过多久，我们班狄同学又犯老毛病了，刘老师提了一个问题：“为什么在这副图上蓝色与橙色是一组和谐色？”这位的飞同学也不举手，随口就答，“因为它们和谐，所以它们就和谐”。逗得我们捧腹大笑，刘老师一时气急败坏，让这位狄同学站立反省……。很快，这堂课就在同学们嘻嘻哈哈声中和老师的无奈下结束了。
作为一个班委，我对这种破坏课堂纪律的行为深恶痛绝，却又无能为力，只有靠班上每个人的自觉，才能创造出良好的课堂氛围。唉，当林老师不在家的时候，也许给我们带来些轻松与快乐，但也让一些同学肆意妄为，扰乱了课堂秩序。我们现在真的希望林老师能快快回“家“！
关于老师在家的作文(篇2)
老师的爱如同母亲般慈祥、善良；老师的爱宛如蓝天一样湛蓝如洗，广阔而洁净；老师的爱仿佛蜡烛燃烧着自己，照亮了我们。您，是我们人生中唯美的一次相遇……
今天老师没有在家，我们个个都如同脱离母亲身边的小鸟一样，没有了依靠。巧的是今天老师出门了，正逢我今天也生病了。老师出门之前还是放心不下我，所以她出门前还给我的妈妈发了许多条关心我的信息。这个消息让我知道后，我急忙跑到妈妈面前，迫不及待地在手机上浏览那些信息。
我被老师所发的信息感动了，不禁潸然泪下。这泪水是酸楚的，这泪水是感激的，这泪水更是鼓励与鞭策的。因为，因为我们马上就要考试了。
来到了考场，我看见了老师在黑板上写了几行大字：计算要准，作文要满，绩率要好，卫生要棒。在黑板上写完这些字，老师还是出门了，我怀着激动的心情迎接着这场考试。在考试的过程中，我有许多题不会，哎！本来我觉得这次考试的题很简单，不过在与病魔作斗争，还是没有发挥好，考得不那么理想。哎！老师，我们一直在盼望您的回来！想听您清晰的声音，想看您温暖的笑容。
啊！老师，咱们班的同学们都盼望您能快些日子回来，时间为什么这么漫长，没有你的日子，如同一日三秋，真是度日如年呀！
关于老师在家的作文(篇3)
一个老师在家长会上的讲话，身为家长和教育工作者，感慨颇深，特来分享一下，但愿对家长能有所启发！
第一：我不再感谢你在百忙之中来参加家长会。由于你固然忙，但并不是日理万机；你孩子在这里读书，你屈尊来一次也是应该的；来参加一次家长会，有多少效果我不知道，但你不来，你永远不知道跟别的家长对教育熟悉上的差距有多大。
第二：对孩子的教育，不是我们老师在求你，而是你的义务。做为父母，总得想方设法把孩子今后的道路铺得好一些。但每次去儿子学校开家长会，我都有一种错觉，似乎孩子都是老师的，老师在讲台上恨铁不成钢地说着某些孩子的不足或者家长做得不够，而家长们也只是被动的听听算了。包括这次我们班主任黄老师的发言也是如斯，老是指着你们应该怎么管好孩子，你们心里难过，我心里也不好受。所以我不会来指责你们，只是撕开温情的面纱来把真实情况摆出来。
第三：你的孩子学习成绩好，你不用感谢我；你孩子学习成绩差，你也不用埋怨我。学习成绩好，天然有她好的原因，一般来说，最主要的是靠他自己，还有部门家长的功劳。学习成绩差，总离不开基础不好、学习习惯不好或者家长老师没治理好。统一个班学生，总会有好的，有差的。对老师来说，这是正常的，好的.差的都是只是班里的一部门；对你们来说，这个好的或者差的就是你家庭的全部。
第四：教师只是一种职业，一个餬口的手段。我同你一样，都是为了糊口而找的这一份工作。实在你想想自己对工作的立场，也就对我们多了点宽收留；或者你想想自己对工作的立场，就会对我们老师提更高的要求。这都很正常的。所以对我今天说的话，绝对不是你必需要听的，我没有资格来教育你，说应该怎么样，或不应该怎么样。有关孩子的教育，你也可能比我更专业，更花费心思，所以，你自己完全可以凭你的意愿去做。我说得入耳，你就听着；说得不好，你就当耳旁风过去就行了。
第五：你不想来开家长会，实在我也不想。开一次家长会，可能占用了你休息的时间，甚至是你得请假、调班。所以来是来了，但心里仍是不平的。话说回来，实在老师也是不太喜欢开，假如没有家长会，这个时候我同样可以轻松安闲的看看电视，或者出去披发披发步，也不用花精力预备讲什么话了。家长会开多了，自己也觉得没多少东西可说的。老师说得好，你们听听就过去了；说得不好，你就会觉得这个老师真没水平。当老师压力也大，也是不收留易的。所以大家都别诉苦这件事了。
第六：家长对孩子成长的熟悉，决定了孩子的高度。你觉得现在学习没什么用，考上大学照样没有好的工作。那你的孩子估计也不会对学习太正视；假如你花良多的精力去关注孩子的细节，那估计你的孩子想养成良多坏习惯也难。你每天看电视，玩电脑，孩子在家里写功课估计也没多少心思，或者他心里也会不平衡，为什么大人就可以，偏偏我不可以？你是一个喜欢读书的人，孩子对阅读也比较感爱好，你喜欢旅游，孩子也可能对户外流动感爱好。在某些情况下，你对事物的熟悉也会影响着孩子对事物的熟悉。
第七：语文学科的学习，绝对不是仅仅在课堂上。语文课一周只有七节，我们老师的任务太多了，主要精力要花在对孩子认、读、理解、写作的指导上。这点时间怎么可能包办一个孩子的一切，更别说48个人了。我经常觉得，我80%的时间在做无用功，花大量的精力去管成绩差的同学，催缴功课，一遍遍地改，订正，再错再订正再改。而不是花大量的时间指导他们如何阅读，如何写作。例如周末的试卷，绝大多数孩子是应付完成的，根本不专心去做，那回校后我讲评的话，又能有多少效果呢？我非常无奈。假如一个学生在家里的时间没有去阅读，没有去思索。只依赖在校的那点内收留，那他永远别指望能有多高的语文素养。
第八：语文的地位越来越高，而某些人的正视是越来越低。中考、高考也在改革，以后语文的比重进一步增大。北京已经开始调整了，中考语文由120增加到150分，高考语文由原来的150分增加到180分；英语由150分降到100分，其入耳力占50%。这一切都显示，今后的学校教育更侧重于实际应用了，更符合当今的国情了。相信浙江执行类似的政策也为期不远了。另外高考文、理分科也会逐渐消失，以后的学习量越来越大，孩子在小学如斯轻松的环境下还不正视语文素养的积累和进步，我真不知道进入初中高中后，学习内收留大大增加的情况下孩子们如何对待那么多知识的狂轰乱炸。
第九：我刚才说的都是心里话，但不一定是对的。你可以对我有意见，你可以有空找我交流。但难得的是，我一年当中跟你们说不了几句话，甚至连电话也很少有人打过来。大家把孩子放在学校，一切都交给老师了，你们就放心了。说真的，我却一点都不放心。我知道我的能力有限，无法给予您的孩子更多的关注，无法给每个同学平等的辅导，也无法让每个孩子都取得好的成绩，这一点同样是真心话。
第十：我今天一点埋怨大家的意思也没有，有的只是心里的一点设法主意而已。我就把这点设法主意直率地说了出来。假如让你觉得了反感，那都是我的不合错误；假如能够引起你的一点思考，那我的目的也算是达到了。